小学体育课堂教学反思二：小学体育课教学反思(1178字)

小学体育课堂教学反思之二：小学体育课堂教学反思（1178字）

不知不觉中，我从事小学体育已经十多年了。面对新课改的浪潮，在给我们带来机遇的同时也权衡了我们的体重，反思小学体育。我觉得课堂教学真的不容易。要面对的事情太多了，但我也从中学到了一些东西和一些经验。借此机会与大家分享：

对于小学低年级的学生来说，运动要领是否应该描述得如此详细？课堂上的动作练习是否需要分解？因为我发现，在学习了动作要领之后，有些学生的动作反而变得不协调了，畸形的动作不利于学生的体育学习。在课堂组织中体育教案怎么写，我们应该完全放手，还是应该关闭？

什么是好的体育课？记得在一次教师培训中，教研人员说，只要学生在有限的时间内充分活跃，全神贯注就是一堂好课。我认为没有必要在体育课上整齐地聚在一起慢跑。应该考虑学生的兴趣和想法，不要让学生觉得去操场就像去刑场。指出当前体育教学中部分教师仍以体育项目为主，以提高身体素质为教学目标。

素质教育和现代思维要求我们教学生“学会学习”“学会锻炼”，注重培养独立从事科学体育锻炼的能力。变化：从“注重学习”转变为“注重学习”；从“重视运动技能学习”到“重视运动能力培养”；从“重技能掌握”到“重情感体验”。于是在教学中就出现了“自决”。目标、自主学习、自主练习”等多种教学方式，学生在课堂上随心所欲地学习。只要课堂上的学生总是在欢声笑语中度过，就是成功的好课。假设我们学校这次要开学了。在中国的体育活动方面，两节体育课的内容设计符合学生的兴趣，但我总觉得少了点什么，运动技能没了。老师和学生可以在笑声中轻松完成课程。让我们问学生的能力。有没有开发出来？学生的身体素质是否得到锻炼？运动技能都没了。老师和学生可以在笑声中轻松完成课程。让我们问学生的能力。有没有开发出来？学生的身体素质是否得到锻炼？和运动技能都没有了。老师和学生可以在笑声中轻松完成课程。让我们问学生的能力。有没有开发出来？学生的身体素质是否得到锻炼？

作为基层体育教师，总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课改纯理论的东西太多，具体的实践指导和可操作性的东西太少。我们真的要培养学生每天对运动的兴趣，而不是运动训练和比赛吗？理论和实践总是有一定距离的。例如，我们学校几乎每个班级都有60多名学生。每个人的体质不同，兴趣也不同。更重要的是，运动的种类很多。有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、跑步、投掷等。如果都符合学生的兴趣，就让他们边玩边学。在学生心中，他们可能认为这是一堂活动课，但在其他老师眼里，他们认为这是一堂“放羊”的课。事实上，“牧羊班”是一门特别难的班。所谓“放羊”，必须有足够的“草”供“羊”吃，有安全的地方供“羊”吃。我不敢这样上课体育教案怎么写，因为让学生们在操场上疯狂玩耍，自己四处游荡、巡逻，似乎有点不太满意。其次，学校的环境有些偏僻。一堂体育课，操场上有三四节课。我跑过去撞到那里的人，也撞到那里的人，更不用说其他事件了。在喊了几年素质教育快乐运动之后，

大众有理，婆婆有理。我们只需要接受整个事情。仔细回味后，会充满酸甜苦辣。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的！

小学体育课堂教学反思三：小学体育课堂教学反思：新理念新课堂（2378字）

一. 教学设计理念：教育不是训练，是生活，是创新。现实生活是教育内容的重要来源，教育是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族。革命先辈艰苦奋斗，创造了我们的新生活。我们要继承和发扬他们不怕吃苦的精神。结合我们体育课，通过创设教学情境，选择冲锋枪，将光荣传统体现在体育教学中。