1三年的政治教学，可以说高三这一年是最值得回味的

高中学习能力强。不仅要掌握当前的知识，还要把高中的知识和初中的知识结合起来才能学好。阅读、听课、学习、总结四个环节的要求都比初中要高。接下来是一篇关于高中政治理论课教学反思的文章。希望可以帮到大家！

高三政治理论课教学的思考

三年的政治教学可以说是高中最难忘的一年。今年是不断学习的一年，也是成长最快的一年。对于高中第一轮教学的老师们，我真的觉得压力山大。要顺利完成教学任务，必须认真学习其他教师的宝贵经验和丰富的理论知识。

通过这一年的认真学习，我对知识有了更深的理解，对重点难点有了更清晰的把握，对政治教学的思考也更清晰了。在这里，谈一谈高三政治课的教学反思。

高考政治复习量大，知识点多，理论性和时代性强，对艺术类专业学生只有三个月左右的复习时间比较短。要想取得理想的成绩，就必须制定符合学生实际的复习计划。在高中最后三个月的实践中，总结了以下几点知识点：

一、 关注考试说明，明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性。

明确各考点的范围和能力水平要求，使审核有针对性、有针对性。《考试大纲》规定的考试范围为高考复习范围。《考试大纲》规定的命题的基本指导思想和命题原则，也是高考复习必须遵循的基本指导思想和原则。

考点的变化（增、删、改）往往反映了国家一些重大政策的调整，也包括一些高考的信息。政治试卷内容涵盖了《大纲》中的大部分知识点。教师要搞清楚，哪些题是对学生识字能力的明确考验，哪些是对学生理解能力的明确考验。题干中相当一部分材料虽然引用了一些社会热点，但也是对课本知识的考验。在今后的教学中，要继续重视考试大纲，研究大纲，确保万无一失。

二、 注重基础知识的复习，强化主要知识。

知识是能力的载体，解决问题和分析问题能力的提高是建立在对知识的深刻理解和掌握的基础上的。与以往的单科政治能力测试相比，目前的文科综合能力测试对基础知识的掌握程度要求更高，学生必须具备良好的基础知识。没有系统地掌握单一学科的知识，是绝对不可能形成综合能力的。在复习中，要注意知识之间的差异和联系，构建扎实的基础体系。加强知识整合，构建知识网络，学会从整体上掌握知识。例如，对于每个知识点，我们必须了解是什么、为什么和如何。

在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识之间的内在联系，打破章节界限，形成教材知识网络，构建科学的知识体系。只有这样，才能准确掌握这个关键知识点。

20__高考政治考题涉及的知识点包括市场经济的一般特征、社会保障体系、第三产业、货币、银行、外贸、主次矛盾、主次方面矛盾、现象与本质、知识与实践、人生观与价值观、联结观、物质与意识、中国根本政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、法学、时代主题、中国外交政策等，突出基础知识和主要知识的考查。在今后的教学中，

三、 重视热点知识的复习，做到与基础知识有机统一。

在政治课高考复习中，时政复习占据了非常重要的分量，这是由政治课的学科特点和高考特点所决定的。高考命题着眼于热点和现实，但不能脱离具体的知识点。出现的就是热点，考的就是理论知识，所以一定要依靠课本的知识来加强热点知识的复习。首先，要明确今年当前的政治热点，如和谐社会、建设资源节约型和环境友好型社会、社会公平正义、新农村建设、宏观调控、实现经济又好又快发展，加强党的先进建设和建设创新型国家、民主法制建设、精神文明建设、文化事业和文化产业、生态文明建设、科学发展观、民生问题、两岸关系、祖国统一、和平发展道路、党的十七大精神、中央经济工作会议议题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。加强党的先进建设和建设 创新型国家、民主法制建设、精神文明建设、文化事业和文化产业、生态文明建设、科学发展观、民生问题、两岸关系、祖国统一、和平发展道路、党的十七大精神、中央经济工作会议议题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。加强党的先进建设和建设 创新型国家、民主法制建设、精神文明建设、文化事业和文化产业、生态文明建设、科学发展观、民生问题、两岸关系、祖国统一、和平发展道路、党的十七大精神、中央经济工作会议议题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。精神文明建设、文化事业和文化产业、生态文明建设、科学发展观、民生问题、两岸关系、祖国统一、和平发展道路、党的十七大精神中国、中央经济工作会议问题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。精神文明建设、文化事业和文化产业、生态文明建设、科学发展观、民生问题、两岸关系、祖国统一、和平发展道路、党的十七大精神中国、中央经济工作会议问题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。和平发展道路、党的十七大精神、中央经济工作会议议题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。和平发展道路、党的十七大精神、中央经济工作会议议题等。然后，从理论上思考当前社会热点政治问题，即这些问题可以结合我们所学的知识和原则，如何结合起来，加强考查。

理论与实践能力相结合。今年高考综合纸政治考题涉及的主要热点问题包括：社会主义和谐社会、外交政策、民生问题等。学生在面对实际问题时表现出的知识水平和分析解决问题的能力是审查。

四、 重视强化训练，提高解决问题的能力，做到精准简洁。

政治审查必须通过一定的练习才能达到目的。学生可以通过做题对所学知识进行梳理和反思，既可以复习旧知识，又可以提高理解题型的能力。当然，在强化训练期间，你不应该陷入问题的海洋。备考组教师要选择典型试题，避免偏题、难点、怪题，有针对性地进行培训。学生练习后，及时分析总结，先核对答案。那么老师一定要认真做好讲题，通过必要的练习，及时查漏补缺，弥补学生的不足。

同时，为提高学生的解题能力，政治综合考题主要有两类：一是选择题，也称客观题；另一种是非选择题，也叫主观题。两类试题中，选择题得分率较高，主观题难度较大，得分率较低。尤其要做好主观题的答题工作。一是注重题型复习（复习资料、复习题、复习知识、复习方法），然后注意答题，注意用理论分析材料，或从材料中提炼意见，或用意见分析材料，或者用材料来表达意见，实现两者的有机结合是理所当然的。同时，注意组织清晰、逻辑严密、细节适当、重点突出（政治主观题的答案一般从教材语言、时事语言、考试材料语言三个部分来分析。这种方法有让我受益匪浅）。

回想高三的政治教学，感触颇多。作为一名年轻的政治老师，要虚心向有经验的老师学习，认真学习教材，学习理论知识，关注时事热点，注重解决问题的思路和技巧。总之，高考没有捷径。只有扎实的知识掌握，通过训练逐步形成的能力，再加上有效的思维方法，相信一定会有效果。

高三政治理论课教学的思考2

如何把握新课程高三的教学，是很多高中教师需要探讨的问题。在这里，我将总结和反思如何在新课程标准的背景下度过第三年的教学。

教学是一个系统。这个体系涉及到学生作为主体如何学习，教师作为带头人如何教学，教材如何使用，以及如何处理与其他学科的老师和家长的关系等等。这学期我主要完成了以下任务：

1、 复工计划明确

第一个是计划。该计划是非常必要的。没有这个“计划”，就像一个没有方向的士兵。他不知道敌人的营地在哪里，也无能为力。高三还没开始，作为老师就要制定一个“备考策略”。这是一个总体规划，涉及方方面面，高三教学中可能遇到的所有事情都写在里面。之后，我为一、二、三、高考做了详细的规划。详细内容包括我每天应该做什么，每节课有什么内容，学生应该做什么。就这样，每天的工作都是循序渐进的，有一种踏实感。

2、 明确新课程标准和高考大纲要求。《新课程标准》指出：“政治学的教学过程由教师、学生、教学内容和教学方法组成。在教学过程中，教师与学生的教与学的关系是最本质的矛盾。教与学之间是贯穿整个教学过程的主要矛盾，这一矛盾的发展决定了教学的性质和规律，学生是教学过程中最活跃的因素，也是教学活动中最活跃的因素。教学过程中，教师与学生，教与学相互依存，相互促进，相互制约，形成教与学的矛盾运动过程。” 因此，在政治课的教学设计中，我认为应该把教与学放在首位。设计要以“学”为出发点，以学生为行动主体，以学生的思维活动为主线，进行教学目标的设计。只有这样，教学设计才能成为实施教学计划过程的起点。同时，只有研究高考的描述，才能使高考复习更有针对性、更有效。在政治课的教学设计中，我认为应该把教与学放在首位。设计要以“学”为出发点，以学生为行动主体，以学生的思维活动为主线，进行教学目标的设计。只有这样，教学设计才能成为实施教学计划过程的起点。同时，只有研究高考的描述，才能使高考复习更有针对性、更有效。在政治课的教学设计中，我认为应该把教与学放在首位。设计要以“学”为出发点，以学生为行动主体，以学生的思维活动为主线，进行教学目标的设计。只有这样，教学设计才能成为实施教学计划过程的起点。同时，只有研究高考的描述，才能使高考复习更有针对性、更有效。以学生的思维活动为主线，进行教学目标的设计。只有这样，教学设计才能成为实施教学计划过程的起点。同时，只有研究高考的描述，才能使高考复习更有针对性、更有效。以学生的思维活动为主线，进行教学目标的设计。只有这样，教学设计才能成为实施教学计划过程的起点。同时，只有研究高考的描述，才能使高考复习更有针对性、更有效。

3、 熟悉以学生为主体的学生

到了高三，学生们会感受到老师对自己的重要性，于是就会把老师当成抓住了救命稻草一样，拼命向老师提问。作为老师，您还必须了解您对他们的重要性。除了教得好，我们还要对他们非常熟悉。我们要知道每个学生的学习状况和排名，还要知道每个学生的性格特点，这样才能对症下药与他们交谈，明确他们的学习目标。他们希望以及他们能够取得的成果，并继续鼓励他们。“瞄准中间，兼顾两端。” “每次考试结束后，这些学生都会一一上来，调整心态。

4、加强合作，共享资源

一个人的实践活动是不存在的。因此，要完成高中的教学任务，一个人是不可能完成的。

在我们的高三政治课准备小组中，我们一起工作并共享资源。除了每周三的集体备课，我们也会不定期的抽空讨论问题，共同培养卓越，根据每位老师的特长弥补差异。我们还根据不同学生的情况进行跨班级的单独教育。在这个不平凡的高中时期，如果没有老师们的合作精神，我想我们这场高考之战是赢不了的。

高三政治理论课教学的思考

这学期我在大三的两个文科班（4)和（5)。现在我会反思自第二学期以来的具体情况）第三年如下：

一、主要工作及成果

我一直注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向经验丰富的教师学习，有效地做好教学的各项日常工作。

1、 做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备课，课前再复习一遍教案。在教学中，我总结了以下备课原则：扣大纲，抓重点；准备课本，准备学生，准备教学方法；能够围绕本课的教学目标和要求，根据学生的实际情况改变复杂的内容。选择本质，有取舍，有取舍；有完整的链接，反思等等。

2、好好学习每一节课。课堂教学可以做到：明确教学目的，认真学习教材，了解学生，学习教学方法，本学期将着重多媒体辅助教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习积极性，并能有条不紊地开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。严格控制课堂教学质量。

3、 作业要合理，练习要简洁、有代表性、有启发性，注重学生创新能力的培养，避免重复刻板的作业。能及时批改作业，做好成绩登记工作。

4、 做好扶贫济困工作。我意识到，要提高教学质量，培养优秀学生、扶贫济困的工作非常重要。只有培养好学生，才能提高优秀率，班级才有榜样；而只有做好贫困生的改造工作，才能提高通过率。，并为创建良好班级集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。

5、加强学生成绩管理，用好成绩册。对学生的作业、提问效果、课前活动等进行公正、准确的评价和登记，以此调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

二、经验和经验

1、 严格课堂纪律，营造良好的学术氛围。