2012江西小学公开招聘教师考试试卷教学设计题备考时要

教案中的教学方法

教案中教学的关键是什么

根据教学法的外在形式以及这种形式下学生在“白”对应的认知活动的特点，将我国中小学道教活动中常用的教学法分为五类。

第一类方法：“基于语言传递信息的方法”，包括教学法；交谈法；讨论方式；阅读教学法等。

第二种方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法；参观方式等

第三类方法：“实践训练法”，包括实践法；实验方法；练习家庭作业方法。

第四类方法：“基于欣赏活动的教学方法”，如熏陶方法。

第五类方法：“基于引导查询的方法”，如发现法；查询方式等

如何在教案中写教学策略

1、备考时仔细阅读并理解新课程标准

统考在考察教学设计的同时，也可能涉及到新课程标准的内容。

比如2011年江西小学公开招聘教师试卷教学设计题【谈体育教材的合理搭配，应该注意哪些方面？根据自己的知识设计课程。】;

2012年江西小学公开招聘教师测试试卷教学设计题【讲述体育（及健康课程）选编原则，根据自己的理解设计一堂课】；

2013江西小学公开招聘教师试卷教学设计题【教材：体操技巧；教学对象：小四；男性人数：30 名男性和 30 名女性；要求：课时技能前滚动作的教学设计，从目标实现教学组织形式、教学方法和方法、练习负荷的设计，主要设计基础部分】。

2014年江西小学公开招教师试卷教学设计题【教材：田径迎头接力；教学对象：二级（小学三年级）；学生人数：20男20女；根据《体育与健康》课程标准，按照二级学习目标和层次目标的相关要求，完成第一课时的教学设计（只需设计基本部分）。要求从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、场地设备、运动负荷等方面进行设计]。

因此，福建山湘辅导员提醒考生认真阅读与体育学科相对应的新课程标准，尤其是课程理念、课程目标、实施意见、课程目标等部分的深入分析和理解。只有了解了相应学科、相应科室的新课程标准，才能从容应对新统一考试形式下的教学设计。

2、备考时多练习，熟悉教案结构

教师招聘统一考试虽然不要求写完整的教学设计，但会允许考生写出教学设计的特定部分，可以是教学目标、教学难点、基本部分中的一个或几个。 .

为了在考试中快速写出教学设计，这就需要广大考生在平时的备考中多加练习，最好在备考时写出完整的教学设计。

统一招聘考试教学设计的通用考试内容包括教学目标、教学重点和难点、教学过程等部分。下面介绍各部分的设计要点和新课改各部分的要求，以便广大考生正确备考。

(1)教学目标

在编写教学目标时，考生应注意以下几点：

主体必须是学生，而不是教师。判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在编写教学目标时可以省略行为主体，但必须注意格式。喜欢：

知识与技能：学生能说出迷你篮球比赛中的投接球、击球、传球和接球等术语，了解安全打迷你篮球比赛的基本知识和方法。知识技能常用词：（学生）“能”——说、列举、重复、识别、解释、解释、分类、比较、总结、区分、设计、写作、测试。

过程与方法：通过独立练习、分组比赛等练习方法，掌握抛、投、传、接球的基本动作方法，培养学生的力量、协调性、敏感性，引导学生熟悉比赛活动中的球。培养球感，提高控球和判断球的能力。过程和方法的常用词：通过——“掌握、感受、参与、尝试、寻求、讨论、交流、合作、分享、参观、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”

情感态度和价值观：激发学生积极参与小型篮球比赛的兴趣，初步培养学生在游戏活动中与同龄人交朋友、分享、合作的意识和能力。情感态度和价值观中的常用词：培养拼搏、克服困难、拼搏、坚持、团结协作、坚强意志品质、新目标新挑战、终身体育意识、健康第一的思想品质、关心同学的能力和关心同学。

(2)教学重点与难点

教材的重点是指某项体育锻炼的关键技术或重要部分。它是教学内容本身所固有的，不会因学习对象的不同而改变。

教材中的难点有两层含义：一是学生在教学中难以掌握和理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力；另一种是学习者容易出错或混淆的内容。

体育教学过程中的难点可以概括为以下几个方面：学生体力不足，技能基础或基础很薄弱；学生原有的技能或经验是错误的；动作过程复杂而全面，这些都会成为教学的难点。

（3)教学过程

又称课堂结构，主要说明教学的内容、方法和步骤。福建山湘老师建议考生从以下几个环节设计教学流程：开始部分、准备部分、基础部分、结束部分。

开课部分：主要是课堂日常，包括全队、体委向老师汇报考勤情况，老师宣布课堂任务、内容和要求，检查服装，分配学员任务等。

准备部分：主要是一些身体热身。一般热身活动包括步行和跑步练习、赤手或手持轻型器械的一般发展练习、武术练习或基本武术动作、活动量较小的游戏。专项准备活动：包括与教材对应的模仿练习、辅助练习、归纳练习、体能练习等。

内容的选择应根据课堂任务、教材性质、学生特点和教学条件。注重其综合性、针对性和多元化。完成情况直接影响基础部分的教学效果，对于学习体育知识、技术、技能，预防伤害事故具有重要意义。

基础部分：课堂练习可巧妙设计，水平、坡度、密度，检查学生的学习情况和学习水平。基础部分的内容包括体育课程标准规定的教材内容和根据地区和学校实际选择的具有地方特色的教材内容，以及辅助和诱导练习。根据学习需要选择主要教材。组织教学法的基本部分：组织形式一般可以采用分组轮换和分组不轮换的形式。教学的基础部分是完成课程教学目标的主要部分。

结语部分：要写清楚怎么做总结，是教师归纳还是学生归纳？以及需要多少上课时间。结尾部分的内容根据基础部分最后一本教科书的性质和练习负荷的大小而定。选择一些简单的、慢节奏的、快节奏的体育锻炼，如主动游戏、徒手操、跳舞、慢跑等。

总结本节课的教学情况，提出需要注意的问题，安排课外练习作业，预测下节课的内容，收拾装备等。

收尾部分一般以全班集体的形式进行，也可以分组组织，组织放松活动。然后专注于课堂总结。结束部分的时间一般在5分钟左右。

因此，在此提醒广大考生，在准备教学设计等课题时，大家一定要以新课标为指导，从课本上入手，多多练习，相信一定会有所收获。能够达到理想的效果。

教案中的教学背景怎么写

案例不仅要说明教学思路，要描述教学过程，还要说明教学的结果——某种教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反应和老师的感受，遇到了什么问题解决了，什么问题没有解决，有什么影响 遗憾、计划、想法等。 ——深度思考。

教学法、讨论法、探究法、实验法等教案有哪些流程和方法？

小学三年级德育与社会教学设计

根据教学方法的外在形式和学生在这种形式下认知活动的特点，将我国中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。

第一类方法：“基于语言传递信息的方法”，包括教学法；交谈法；讨论方式；阅读教学法等。

第二种方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法；参观方式等

第三类方法：“实践训练法”，包括实践法；实验方法；练习家庭作业方法。

第四类方法：“基于欣赏活动的教学方法”，如熏陶方法。

第五类方法：“基于引导查询的方法”，如发现法；查询方式等

扩展信息

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或题目为依据，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的。教师能够顺利有效地开展教学活动的一种实用教学手段。教学计划包括教材简析和学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学过程和实践设计等。

遵循以下原则：

写作基础：

教案的编写应以教学大纲和教科书为基础。从学生的实际情况出发，精心设计。一般要满足以下要求：明确制定教学目标，明确传授基础知识、培养基本技能、培养能力和思想政治教育的任务教学教案怎么写，合理组织教材，突出重点，解决难点，方便学生。了解和掌握系统知识。适当的选择和使用教学方法，引起学生的积极性学习，面对大多数学生，同时注意培养优秀的学生，改善不足的人，以便所有学生都可以发展。

复杂而简单的教案写作一般都是有经验的老师写的比较简短，而新老师写的比较详细。平行班使用的同一科目的教案设计应根据班内学生的实际差异而有所不同。原有教学计划可在上课过程中根据具体情况进行调整。课后可随时记录教学效果并进行简报。自我分析有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有助于教师理解教材的内容，准确把握教材的重点和难点，进而选择科学、适宜的教学方法。有利于教师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，达到预期的教学效果。

幼儿园教师带领孩子拓展活动的教学计划也是一种教学计划。教学计划是教师的教学设计和想象。

教学是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则：

科学的

所谓科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准精神，根据教材的内在规律和学生的实际情况，确定教学目标、重点、难点。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准、背离教材的完整性和系统性，随意编造另一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案，首先要做到规范、科学。

创新

教科书已死，不能随意更改。但教学方法是有生命的，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才能。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。

区别

因为每个老师的知识、经验、专长和个性都极其不同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案必须结合地区特点，因材施教。

艺术性

所谓教案的艺术性，就是巧妙的设计，让学生不仅在课堂上学到知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。因此，开头、段落、结尾都必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。

可操作性

教师在编写教案时，必须从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。

考虑可变性

因为我们教的是在现实生活中具有思考能力的学生，也因为每个人的思考能力不同，对问题的理解不同，经常提出不同的问题和意见。教师无法预先估计所有这些。. 在这种情况下，教学过程往往容易偏离教案所设想的情况，教师就不能牢牢把握教案，抑制学生思考的积极性。教学计划中如何写教学环境。

原发布者：李鹏亚教案如何写教学法【论文一：教案如何写】1.教学目的。所谓教学目的，是指教师在教学中要达到的最终效果。教师只有明确教学目的，才能做到“教”有针对性，“学”才能有条不紊。教学计划中的教学目的应明确、具体、简明。一般应选择1至3个教学目标。2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键。重点突出，难点明确，有助于学生掌握整体教学思路，便于学生配合教师完成教学任务。3. 教学方法和教学流程设计。虽然教学方法有很多种，但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。老师的教学艺术是什么？重要的是看教学方法是否巧妙、恰当地使用。教学过程也称为教学步骤或教学程序，是用来指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地完成每一个教学环节。5. 教学内容。教学内容是课堂教学的核心，备课的其他方面也为它服务。在编写教案时，教学内容必须一步一步、一层一层地写清楚。如有必要，应在每部分内容后注明所需时间。这样教学教案怎么写，所教的内容就可以按照预期的时间稳步进行，不会出现前松后紧或前紧后松的情况。6. 培训内容。实践是将教科书的知识结构转化为学生认知结构的环节。它是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式。也是及时反馈课堂教学效果的好方法，所以不管所教的知识不管内容的性质如何，练习时间都应该安排在课堂上，而不是被填满。7.总结和作业。一个好的课程计划应该有开始和结束。总结是教案中的教学方法。

根据外部教学形式62616964757a686964616fe58685e5aeb931333365656530，以及学生在这种形式下认知活动的特点，将语文中小学教学活动常用的教学方法分为五类。

第一类方法：“基于语言传递信息的方法”，包括教学法；交谈法；讨论方式；阅读教学法等。

第二种方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法；参观方式等

第三类方法：“实践训练法”，包括实践法；实验方法；练习家庭作业方法。

第四类方法：“基于欣赏活动的教学方法”，如熏陶方法。

第五类方法：“基于引导查询的方法”，如发现法；查询方式等

扩展信息

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或题目为依据，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的。教师能够顺利有效地开展教学活动的一种实用教学手段。教学计划包括教材简析和学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学过程和实践设计等。

遵循以下原则：

写作基础：

教案的编写应以教学大纲和教科书为基础。从学生的实际情况出发，精心设计。一般要满足以下要求：明确制定教学目标，明确传授基础知识、培养基本技能、培养能力和思想政治教育的任务，合理组织教材，突出重点，解决难点，方便学生。了解和掌握系统知识。适当的选择和使用教学方法，引起学生的积极性学习，面对大多数学生，同时注意培养优秀的学生，改善不足的人，以便所有学生都可以发展。

复杂而简单的教案写作一般都是有经验的老师写的比较简短，而新老师写的比较详细。平行班使用的同一科目的教案设计应根据班内学生的实际差异而有所不同。原有教学计划可在上课过程中根据具体情况进行调整。课后可随时记录教学效果并进行简报。自我分析有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有助于教师理解教材的内容，准确把握教材的重点和难点，进而选择科学、适宜的教学方法。有利于教师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，达到预期的教学效果。

幼儿园教师带领孩子拓展活动的教学计划也是一种教学计划。教学计划是教师的教学设计和想象。

教学是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则：

科学的

所谓科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准精神，根据教材的内在规律和学生的实际情况，确定教学目标、重点、难点。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准、背离教材的完整性和系统性，随意编造另一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案，首先要做到规范、科学。

创新

教科书已死，不能随意更改。但教学方法是有生命的，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才能。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。

区别

因为每个老师的知识、经验、专长和个性都极其不同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案必须结合地区特点，因材施教。

艺术性

所谓教案的艺术性，就是巧妙的设计，让学生不仅在课堂上学到知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。因此，开头、段落、结尾都必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。

可操作性

教师在编写教案时，必须从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。

考虑可变性

因为我们教的是在现实生活中具有思考能力的学生，也因为每个人的思考能力不同，对问题的理解不同，经常提出不同的问题和意见。教师无法预先估计所有这些。. 在这种情况下，教学过程往往容易偏离教案所设想的情况，教师无法牢牢把握教案，抑制学生思考的积极性。教案中教学的关键是什么？