无私奉献教学设计应该怎么写才好呢？（附答案）

《汉语拼音3bpmf》教学设计

作为一名无私奉献的教师，您可能需要编写教学设计。借助教学设计，学生可以在单位时间内学到更多的知识。教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《汉语拼音3bpmf》的教学设计，欢迎分享。

《汉语拼音3bpmf》教学设计1

【教学目标】

１、学习bpmf的四个声母，读音准，认形，写对。

２、了解如何将声母 b 和单元音 a 拼写成音节。

３、学习用声调拼写音节。

【教学重点】

阅读准辅音 bpmf 的声音，并练习音调音节。

【教学难点】

掌握声调拼写音节。

【教学过程】

第一课时

一、 复习指南

１、指的是6个单元音，可以一起读和读。

２、这群人用声调元音朗读。

从今天开始，我们将学习声母。

二、辅音学习指南

１、看图指南：

⑴（出示图片）图片上画的是什么？（小女孩在听收音机；小男孩在泼水；摸盲人；制作佛像）

⑵ 问：你还发现了什么？

２、老师指导bpmf的读音：

“广播”的发音更轻更短，是b的读音。（出示b的卡片）先听老师读b。注意：首字母应轻快地读，紧跟着读，一起读，按名字读。

示范p音，发p音时双唇闭上，然后突然松开双唇吸气。

学习叮当声：两个小门嗯。

范读f音，并指导发音方法：将上牙放在下唇上，突然松手呼吸。学习叮当声：伞柄朝上fff。

３、正确书写指南：

⑴ 在四行网格上观察`bpmf 的形状：它们占据什么样的网格？

⑵ 教师指导书写： b 中、大写，先写竖，从大写的中间开始，在中间的竖旁边写右半圆。p 一共两笔，占据中下格，中格为满格，竖写为下格的一半。m|nm的笔画顺序有三个笔画，占据中间格子拼音教案怎么写，占据全格。f 一共两笔，占据中间格子和上格子，不占上格子。

⑶学生抄一次，练习写三遍。

三、巩固练习

唱歌流畅，听声音拼音教案怎么写，送卡片。

二等舱

《汉语拼音3bpmf》教学设计2

【教学目标】

１、学习b、p、m、f的4个声母，读音准，认形，写对。

２、了解如何将声母 b 和单元音 a 拼写成音节。

３、学习用声调和由b、p、m、f和单元音组成的音节拼写音节。

４、认识三个新字符并正确阅读。感受家庭生活的幸福。

【教学重点】 b、p、m、f的发音及音节的拼读，能认出汉字“爸爸、妈妈、我”。

【教学难点】正确拼读元音的拼音。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

找出袋子里的秘密（带有a、o、e、i、u、ü和a隐藏的四色卡片），找到卡片阅读。

二、看图说话，先认识字母

１、学生交流图上画的是什么？

２、 老师会及时指导学生相关声母的发音。

３、 发音示范，教师边读边教授发音方法，学生观察模仿，体验发音要领。

４、 借助图片，记住字母的形状。

⑴ 引导学生再看图，发现了什么？你能想出一种方法来记住这四个字母吗？学生使用图片来记住字母的发音和形状。指导学生创作童谣。

⑵ 有没有更好的办法？激活学生的思维，记住字母的发音和形状。

⑶“开火车”认读四个首字母，画大面积读记住字母。

５、编写说明

让学生观察 b、p、m、f 的笔画顺序和每个笔画在四线格子中的位置，然后提醒学生注意 b 和 p 两个字母的垂直绘制和右边的半圆占据不同的职位；对于 m 的“门口”大小相同；f的横线比较短，写的比四线格子的第二行略低。同时，教师要注意书写姿势和书写姿势的引导。

三、游戏整合

１、说我的私信：

同桌的两个人，A在B的耳边念出b、p、m、f中的一个，B说出是哪个首字母，然后交换。

２、看谁能准确找到，快速找到：

听老师或同学朗读字母，看谁能快速准确地找到自己卡片中对应的字母，并读出来。

四、课堂总结

你从这堂课中学到了什么？

二等舱

一、导入一个新类

“驾驶火车”读取单个元音及其四个声调。

二、学习拼音

１、 指导学生看拼音图片，尝试从“推卡”动作中读出拼音。

２、教师示范首字母b和韵母a拼在一起形成音节ba。

３、总结拼写方法“前音轻短后音重，两音相通”。

４、通讯：

bā 图中是谁？卡片上的字母是什么？

bá 玩一个把胡萝卜拉在一起的游戏，在游戏中反复练习 bá 的发音。

bǎ 想象一下谁在开枪？

bà 使用 bà 将单词分组或说出句子。

５、 反复练习，拼读音节。

６、 让学生自己读b、p、m、f和i、u、o组成的音节，然后老师纠正正确的声调。

７、 识字教学：

让学生使用拼音来规范他们的发音。比如“妈妈”要先发，第二个字“爸爸，妈妈”要轻声发音。看图认读三个单词，了解三个人的关系，用音节读汉字的读音，从读单词到认字，最后离开音节熟练认读新汉字。

三、游戏扩展

１、听老师或同学拼写字母，看谁能准确快速地找出自己卡片中对应的声母和韵母，并读成音节。

２、以“我”、“妈妈”和“爸爸”的身份说话。

四、课堂总结

你从这堂课中学到了什么？

《汉语拼音3bpmf》教学设计3

一、审核导入

１、泵并读出辅音 bpmf。

２、读这四个首字母要注意什么？（轻读）

３、 的意思是读，把单元音和四个声调一起读。

二、音节拼写指南

１、 灵感讲座：今天，我们要学习音节。音节多以声母和韵母为友。

２、（出示图片）姑娘推的是什么字母？将辅音 b 和单元音 a 放在一起。当他们互相接触时，他们拼出什么？

３、 ba 拼写示范。

４、学生练习读ba-ba。

５、看图拼音：

⑴图上画了什么？

⑵ 练习阅读 b1 b2 b3 b4。

６、 小班练习将bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，读单元音音节（方法同上）

三、练习拼写音节

四、课后作文朗读指南

１、教师培训，学生跟随。

２、 按名字读，一起读。

五、总结

在这四个声母中，bpmf 是双唇音。发音时，p 和 f 都必须送气。f为唇齿音，上唇紧贴下唇，让气流从中缝中摩擦出来。当m发音时，气流从鼻腔出来，首字母应该读得更短。我们还学习了如何拼读音节：前声轻而短，后声重。

六、 布置作业

１、 每个 bpmf 复制三遍。

２、练习拼写 b、p、m、f 和 u、i 和 o 的音节。

七、黑板设计

【《汉语拼音3bpmf》教学设计】相关文章：

1.汉语拼音教学设计

2. 《汉语拼音》教学设计

3.汉语拼音教学设计

4. 《汉语拼音》教学设计

5.汉语拼音实践教学设计

6. 《汉语拼音复习2》教学设计

7. 《汉语拼音5gkh》教学设计及点评

8.“汉语拼音aoe”教学设计