【知识点】教师资格证《综合素质》练习题

教学目标

1.认识“Man, You”等10个新字，掌握复音词“to”。

2. 正确、流畅、感性地阅读文本，理解文本内容，体会作者的思想感情。

3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的意思，认识到信任是人与动物和谐共处的基础，激发学生的情感热爱动物教案中的教学反思怎么写，善待生活。

教学重点

正确、流畅、感性地阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点

练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的意思，认识到信任是人与动物和谐共处的基础，激发学生爱动物、被人的情感善待生活。

教学目标

1.认识“Man, You”等10个新字，掌握复音词“to”。

2. 正确、流畅、感性地阅读文本，理解文本内容，体会作者的思想感情。

教具准备

课件。

教学过程：

一、兴奋地导入。

哪些同学家里有小动物？谁来告诉你你和家里的小动物是怎么相处的？老师给你带来了一只珍珠鸟。（出示课件1）小珍珠鸟可爱吗？我们今天要学习的课文叫《珍珠鸟》。（黑板：珍珠鸟）

二、文字初读，整体感悟。（展示课件4）

1.学生默读课文，扫清生词障碍，确认读10个生词。

2. 浏览文字思考：哪里能看出怕人的珍珠鸟根本不会怕人，而且和作者相处得很好？这些变化是如何产生的？哪里体现了“我”对珍珠鸟的爱？文章最后一句话是什么意思？

三、 品尝文字并尝试回答前 3 个问题。(展示课件5）

1、读课文说说：在“我”的呵护下，珍珠鸟发生了哪些变化？为什么珍珠鸟会发生这些变化？

2、找出文中重点句子，深刻体会“我”对珍珠鸟的爱。

四、合作探索。(展示课件6）

1.教师提出一个参考方向，学生分组讨论和探索某一方面，解决课文中的难点和疑惑。

（1）为什么文章开头单独用一段来强调珍珠鸟是“一种怕人的鸟”？

（2）珍珠鸟在“我”的呵护下发生了什么变化？

（3）你为什么用小珍珠鸟写那些大作家的名字？这是什么意思？

（4）珍珠鸟开始怕人，后来不怕人。这是什么写法？效果如何？

（5）“信任，常造美好境界”这句话对全文有什么作用？

2. 小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他小组的问题，全班讨论。（展示课件7）

老师总结：珍珠鸟经历了恐惧、喜悦、亲近、亲近、亲近、爱人的过程。从中我们可以看出小珍珠鸟对人类的情感变化，而这种变化来自于“信任”。.

（黑板字：Fear—Hi—Close—Dear—Love）

五、阅读全文，阅读最有感触的句子，欣赏语言特色。

六、接触生活现实，重新理解课文重点句子。（展示课件8）

板书：“信任创造美好境界。”

作者是为了给我们讲这样的故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。

七、家庭作业（展示课件9）

结合生活现实教案中的教学反思怎么写，写下你对“信任造就美好境界”的理解。

排版设计：

教学反思

1. 在课堂教学中，我采用循序渐进的方式，根据课文的特点，引导学生逐步了解小珍珠鸟情绪的变化，从而自然地揭示“信任往往能创造出美好的境界。” 这个主题效果更好。

2. 在把握主旨方面，我主要通过关键句的分析，让学生理解关键句的意思。同时，结合课文内容和板书，让学生在情感上受到影响。

这门课的缺点是我对个别问题无能为力，导致一些学生没有积极参与讨论。在今后的教学中，我将不断改进不足，超越自我，在学习中不断进步。