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我园幅射：集体备课与个性备课相结合的区别？？

2021-10-23 04:19 网络整理教案网

随着教育改革的深入幼儿园备课教案怎么写，我们越来越认识到，提高教学效率不仅需要教师个体的探索和探索，更需要教师群体的智慧风暴。集体备课的唯一途径，就是走集体备课和个人备课相结合的道路。只有为个体探索提供广阔的智慧源泉和创新空间，进一步扩大优秀骨干教师的传播和辐射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工的整体效益。劳动与合作。为此，我园坚决推行集体备课与个人备课相结合的备课制度。

一、组织：

1、教研组组长是组备课的组织者和监督者。本组教师是集体备课组的成员和负责人，有权利和义务参与和执行备课任务；

2、采用“以集体备课为主，个性为辅”的理念。

二、备课要求：

1、集体备课要坚持“四定”“五准备”，深入“五点”，优化“两法”。

（1），四个固定：固定时间、固定地点、固定内容、固定扬声器。

（2），五个准备：准备目标、准备教材、准备教学方法、准备学习方法、准备互动。

（3），五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4），两种方法：教师的教法和学生的学法。

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2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，将工作分给组员，确定每个课题的中心发言人。参与集体备课的教师要认真听取中心发言人讲话，积极发表意见，不做与集体备课无关的事情，确保集体备课质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性和创造性：

①备课。开学前，每位教师要通读课本，了解课本的意图、全本课本的知识结构和逻辑体系，找出每一个要完成的教学任务、重点和难点。年级组的主题，并区分主要的。二是合理安排教学时间。在此基础上，备课小组讨论确定了本学期的教学计划。

②专题备课是在每个专题的教学前准备一个教案。教学计划的目的是从整体的角度明确各项活动的地位和作用，从而更好地突出重点幼儿园备课教案怎么写，明确培养目标。

4、集体备课必须有记录（记录包括讲课、评价、课后反思、课件和流程图等）作为备课组集体备课评价的重要依据，教师的参与集体备课是作为教师个人评价的依据。

5、教师必须将集体备课的成果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6、每个课程计划必须附有一个专栏。使用集体教案的教师必须在附栏中添加个性化设计。不能机械地使用集体课程计划。

三、教学反思：

1、每位教师在使用集体教案后，一定要认真反思教学中的得失，并记录下来；

2、在接下来的集体讨论中，反思将作为特殊内容进行交流。教研组的活动要详细记录，由单位中央新闻发言人将交流成果整理成文本报教研室备案。

四、基本流程：

集体备课按照“预备研讨—形成教学计划—讨论补充—实施教学—课后反思”的环节进行。

1、预备研讨会

备课前的研讨是头脑风暴的重要环节，充分发挥教师个人优势，体现集体智慧。集体备课前的深入讨论是提高集体备课效果的关键。集体备课前，要对教材内容进行分析，从教师、读者、编辑的角度进行深入分析；讨论教学的重点和难点、教学方法、教学过程设计。

2、制定课程计划

相关内容中心发言人对集体讨论的意见进行梳理，形成集体备课的教案设计。为了减轻教师的负担，您可以为小组中的每个成员制作随附的集体课程计划的副本。

3、讨论补充

全班教师认真了解主、备教师的设计意图，毫无保留地提出自己的意见和建议，并在集体教学计划的基础上，补充适合班级学习情况的个性化设计。

4、实施教学

每位成员结合集体智慧和个性特点实施教学计划，关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思

每位教师结合实际教学认真反思教案的亮点和不足，在接下来的小组讨论中，将反思作为专题内容进行交流，内容中心发言人将交流结果整理成文本并提交给张宏伟老师档案。

五、管理措施：

1、教学部门要加强对集体备课活动的检查，详细记录，定期总结评价。

2、教案附栏必须有老师的个性化补充设计。否则，视为未备课，执行相关奖惩制度。

3、不积极参与集体备课的教师不能在年度考核中评为优秀。