语文教学中的板书设计特点及优化课堂教学结构（一）

NO.1 语文教学板书设计小结：板书是教学意图的体现，是教学重点和难点的呈现，是教学思路的过程，是教学方法和学习方法的引导。因此，它是完成教学任务的重要手段。关键词：汉语教学；黑板书写设计；特征; 职能; 策略。一般认为，板书是指教师根据教学需要，使用书面语言或符号语言表达思想、教书育人的活动。但笔者认为，教学黑板应该是教学意图的体现，教学重点的呈现，教学思维的过程和教学方法和学习方法的指导，是完成教学任务的重要教学方法。由于语文学科的特殊性，语文教师应在教学过程中精心设计板书，进一步优化课堂教学结构。一、黑板设计特点1.书写规范，模范老师教黑板不仅传授知识，更能引导和培养学生养成良好的书写习惯。因此，语文教师的板书应规范、准确、模范，这是教学过程中始终坚持的原则。2. 画面美，有趣，俗话说：“不如看一百遍。黑板的美丽形象能够直观生动地将抽象复杂的内容展现在学生面前，犹如一幅美丽的图画，给学生带来美好的享受，激荡他们的心弦，激发他们强烈的学习兴趣。提高思考的积极性。黑板的美丽形象能够直观生动地将抽象复杂的内容展现在学生面前，犹如一幅美丽的图画，给学生带来美好的享受，激荡他们的心弦，激发他们强烈的学习兴趣。提高思考的积极性。

在教授徐志摩的《告别剑桥》时，作者将板书设计成“桥”的形状，以“轻轻地来”、“悄悄地走”为“桥头”和“桥尾”。以“桥拱”的形状依次书写作者的情感变化“幸福、永恒的爱、做梦、歌唱、沉默”，并在“桥拱”下排列诗中的意象。当我在课文下画一个“桥”的形状时，作者发现同学们的眼睛都亮了起来，感觉很新奇，脸上都露出了笑容。从此，笔者发现学生们非常重视老师的黑板，每节课都能自觉地在笔记本上写字。原因是这堂课的黑板不仅体现了诗歌的艺术美，也体现了徐志摩的绘画美。直观的形象激发了他们的学习兴趣。3. 简洁、科学的语言教学黑板，应该是经过精心打磨的语言合金。符号和图像也应该精确和经济。总结提炼，又准确恰当，能深刻反映教学内容。的本质。这就要求教师在深入理解教材的基础上，在板书的基础上找到最本质的联系，追求以少取胜，不时求富。比如在教陶渊明的《归园》时，笔者首先要求学生总结三项主要内容。学生们分别概括为“表达作者对乡村生活的向往和热爱，描绘美好的乡村生活，表达作者回归乡村生活后的感受。幸福的心情”。概括虽然准确，但并不精炼。为了培养和训练学生的简洁概括能力，作者还引导学生概括为：爱田园、田园美、情趣和娱乐三个层次的内容，进一步引导学生概括为爱、美、娱乐、返回。描绘美好的乡村生活，表达作者回归乡村生活的感受。快乐的心情。”虽然概括准确，但并不精炼。为了培养和训练学生简洁的概括能力，作者还引导学生将三个层次的内容概括为：爱田园、田园美、心情和娱乐，并进一步引导学生概括为爱、美、娱乐、回报。描绘美好的乡村生活，表达作者回归乡村生活的感受。快乐的心情。”虽然概括准确，但并不精炼。为了培养和训练学生简洁的概括能力，作者还引导学生将三个层次的内容概括为：爱田园、田园美、心情和娱乐，并进一步引导学生概括为爱、美、娱乐、回报。

这样的板书简明扼要，能准确反映教学内容。如果能经常引导学生用极其精炼的语言概括内容的要点，就可以培养学生的概括能力。4. 虚与实，黑板的启发性教学内容有限。教学内容不可复制。这就要求老师在黑板的设计上精益求精，使黑板充满弹性和张力。解释清楚，但要注意给学生留下思考和想象的空间，即“空白”。只有这样才能充分调动学生的思维积极性，激发学生的思维。例如，当谈到“翻越篱笆”时，设计了一块充分体现“空白”的黑板。学生们看到黑板，对虚线产生了兴趣，积极思考和讨论。探索虚线的深意，终于明白虚线的深意是提醒主题，也就是如何打破传统观念的束缚，大胆追求自己喜欢的，最终得到自己想要的. 5. 突出重点，与众不同。在语文教学过程中，黑板的设计可以引导学生把握教学重点和难点，全面、系统地理解教学内容。为此，教师必须突出重点、细化、抓住难点。下课以后，学生可以通过板书观察全班，掌握要领，给人留下清晰的印象。6. 反映想法并组织起来。一个成功的板书不仅要体现教学的重点和难点，还要体现全班的教学理念。板书布局合理，层次分明，及时复现，让学生跟上节拍，牢牢把握学生的思维，调动学生的积极思考和参与使学生课后一目了然，了解全貌，熟能生巧。原因。反思想法并组织起来。一个成功的板书不仅要体现教学的重点和难点，还要体现全班的教学理念。板书布局合理，层次分明，及时复现，让学生跟上节拍，牢牢把握学生的思维，调动学生的积极思考和参与让学生课后一目了然，了解全貌，熟能生巧。原因。反思想法并组织起来。一个成功的板书不仅要体现教学的重点和难点，还要体现全班的教学理念。板书布局合理，层次分明，及时复现，让学生跟上节拍，牢牢把握学生的思维，调动学生的积极思考和参与使学生课后一目了然，了解全貌，熟能生巧。原因。层次分明，及时复现，让学生跟上节拍，牢牢把握学生的思维，调动学生的积极思考和参与，让学生理解课后全貌一目了然，了解全貌，熟能生巧。原因。层次分明，及时复现，让学生跟上节拍，牢牢把握学生的思维，调动学生的积极思考和参与，让学生理解课后全貌一目了然，了解全貌，熟能生巧。原因。

在教闻一多的《死水》时，作者的教学思路是：先让学生找出第二、三段中选择的图像，然后让学生分别思考两段中使用的表达方法，然后引导学生分析这首诗的主题。二、板书的作用 板书语文教学 板书不仅是语文教师的基本教学技能之一，而且对学生的学习效率和质量有着最直接的影响，具有推广效果明显。1.影响学生的“学习” 教师在教学中所写的黑板反映了教师理解教材和组织讲解的方式。通过在黑板上写字，学生不仅要学习知识，还要学习如何把握重点难点，如何总结、论证、讲解等，掌握必要的学习技巧。2.影响学生“学” 通过课堂黑板，学生可以清楚地了解教学内容的思路和结构，掌握教学内容的重点和难点，激发学习的兴趣和动力，牢牢保持记忆知识，保证学习的效率和质量。3.影响学生各种智力和非智力因素的发展。一块好的教学黑板不仅可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力，还可以培养学生的 审美能力和创造能力。同时，它也直接影响着学生兴趣、动机、情感、个性等非智力因素的健康发展。有鉴于此，作为语文教师在教学过程中，必须认真研读教材，从实际出发，根据教学需要精心设计多种形式的板书，促进课堂教学的优化，提高教学艺术。

那么，在新课改背景下，如何改进板书策略呢？三、 笔者认为黑板书写的策略应从以下几个方面进行尝试： 1. 充分准备、见多识广的教师应充分理解黑板书写作为教具的作用，并仔细厘清课文的内容层次和重点，在此基础上，按照教学内容的先后顺序设计黑板。板书应条理清晰，体现教学内容的逻辑性和系统性。同时还要考虑教学内容空间的扩展和联动，板书擦写，增删改查，并综合考虑，有序有序。2. 清晰、简洁、有效的板书是对教学内容的高度概括，是教学重点和难点的体现。因此，板书的设计应设计简单，措辞简洁。这种简洁绝不是教学内容框架的简单呈现，而是教师综合考虑教学内容、课文特点、学生情况等精心设计，化繁为简，以简洁的形式表达丰富的内容。 . 3.复杂与简化，合理利用社会发展对教学、学生的学习提出了更高的要求 课文的掌握不能仅仅停留在课本的内容上，这就需要我们在教学中对课本的内容进行必要的补充。另外，黑板显然已经不能满足当前教育的需要。因此，在教学过程中，教师要善于在教学中运用多媒体课件和板书。他们不仅要使用多媒体来展示内容，还要防止多媒体的不当应用一统天下。一般来说，多媒体课件展示的是学生需要理解的、内容相对较多的材料。在教学过程中，教师要善于在教学中运用多媒体课件和板书。他们不仅要使用多媒体来展示内容，还要防止多媒体的不当应用一统天下。一般来说，多媒体课件展示的是学生需要理解的、内容相对较多的材料。在教学过程中，教师要善于在教学中运用多媒体课件和板书。他们不仅要使用多媒体来展示内容，还要防止多媒体的不当应用一统天下。一般来说，多媒体课件展示的是学生需要理解的、内容相对较多的材料。

但是，由于多媒体播放的流动性和可变性，幻灯片不能也不应该长时间留在墙上。因此，需要学生掌握的框架结构、总结等不适合多媒体展示。传统的黑板在黑板上书写可以克服这个缺点。多媒体和黑板动静无声，布置得当，各尽其用。4.创新的理念，兼具实用性和艺术性，板书不仅是课堂的重要组成部分，更是一种展现个性、激发学生兴趣的艺术创作。设计精美的黑板书不仅可以降低复杂度，锐化内容，传达丰富的教学内容，同时也能给学生带来美的享受和艺术的影响。但在设计的同时，必须围绕教学目的，而不是为了创新求新，混淆重点，取长补短。板书是我们讲道教业解谜的媒介，也是一个独立的艺术整体。它体现了教师对教材的理解，是教师智慧的结晶，也是学生感知和理解教材的重要渠道。作为教师，必须根据黑板书写的原理和方法，科学合理地设计黑板，有效发挥其媒介作用。NO.2 谈谈如何设计一本中文黑板书 < @一、 中文黑板书设计要求 中文黑板书设计既要体现语文教学内容的特点及其内在联系，突出重点，又要帮助学生更好地理解教材。, 消化知识，因此，应注意以下设计要求。（1） 概括性。黑板的内容要准确表达教材的初衷，即着眼于最能体现教学目的的内容，突出教学重点。不要抢你的眉毛和胡须，力求简洁不烦人。，容易理解和记忆，不会成为老师和学生的负担。中文黑板书设计要求 中文黑板书设计既要体现语文教学内容的特点及其内在联系，突出重点，又要帮助学生更好地理解教材。, 消化知识，因此，应注意以下设计要求。（1） 概括性。黑板的内容要准确表达教材的初衷，即着眼于最能体现教学目的的内容，突出教学重点。不要抢你的眉毛和胡须，力求简洁不烦人。，容易理解和记忆，不会成为老师和学生的负担。中文黑板书设计要求 中文黑板书设计既要体现语文教学内容的特点及其内在联系，突出重点，又要帮助学生更好地理解教材。, 消化知识，因此，应注意以下设计要求。（1） 概括性。黑板的内容要准确表达教材的初衷，即着眼于最能体现教学目的的内容，突出教学重点。不要抢你的眉毛和胡须，力求简洁不烦人。，容易理解和记忆，不会成为老师和学生的负担。

一个好的中文黑板对学生来说就像一把金钥匙，帮助学生用它打开学习课文的大门。自己去体验、理解、发现和掌握知识。因此，板书内容应具有启发性，能激发学生的联想和想象，加深理解和记忆。（4） 生动。板书是语文教学中最流行的方式。主要和最基本的直观教学方法应灵活而不死板，力求用生动、具体的形象来激发学生的情感和思维活动，刺激他们大脑主要兴奋中心的产生和扩散，从而激发强烈的学习兴趣和旺盛的学习热情，促进认知的产生和强化，技能的形成和巩固。可以用符号和图形来标记文字的内容，也可以适当地使用红、蓝、黄、绿等彩色粉笔（尤其是低年级）。，加强板书的艺术效果。板书的种类 板书的种类是根据板书所显示的内容分类的。大致可以从板书的内容和形式来划分。可以用符号和图形来标记文字的内容，也可以适当地使用红、蓝、黄、绿等彩色粉笔（尤其是低年级）。，加强板书的艺术效果。板书的种类 板书的种类是根据板书所显示的内容分类的。大致可以从板书的内容和形式来划分。可以用符号和图形来标记文字的内容，也可以适当地使用红、蓝、黄、绿等彩色粉笔（尤其是低年级）。，加强板书的艺术效果。板书的种类 板书的种类是根据板书所显示的内容分类的。大致可以从板书的内容和形式来划分。板书的种类 板书的种类是根据板书所显示的内容分类的。大致可以从板书的内容和形式来划分。板书的种类 板书的种类是根据板书所显示的内容分类的。大致可以从板书的内容和形式来划分。

由于在黑板上显示文字时所用的文字、符号、表格、图形等表达方式不同，黑板上的汉字可分为大纲书写、具象黑板书写、表格式黑板书写、图形黑板书写和其他类型。大纲板书主要是用短句概括课文各部分的内容，并按顺序排列。表情板书以列表的形式展示课文教学的要点。格式黑板用表格来反映课文的教学重点。图解黑板用图形来展示课文教学的重点。NO.3 浅谈语文教学中的黑板字设计】黑板字的设计是一门艺术，尤其是语文课的板书，对于明确中心、拓宽思路、巩固知识起到了重要作用；对培养书写工整、思路清晰的良好习惯也起到了示范作用。一名合格的中文教师必须具备良好的板书基本功。在备课、讲课、讲课时要注意板书的设计，认真思考、反思，课后及时总结，以便不断改进和提高。一名合格的中文教师必须具备良好的板书基本功。我们在备课、讲课、讲课时要注意板书的设计，认真思考、反思，课后及时总结，以便不断改进和提高。一名合格的中文教师必须具备良好的板书基本功。我们在备课、讲课、讲课时要注意板书的设计，认真思考、反思，课后及时总结，以便不断改进和提高。

【关键词】语文教学板书设计主题重点对象板书是教师开展教学活动的重要手段之一。它在语文教学中占有非常重要的地位，是课堂教学的“眼睛”。为提高课堂教学效率，对板书应给予足够的重视，进行全面的学习。运用板书的意义 运用板书有助于勾勒大纲，突出教学重点，分析教学难点，有助于培养学生的阅读、分析和综合表达能力。好的黑板字能给人鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有利于激发学生的学习积极性，帮助培养学生的逻辑思维能力和想象力，开发学生的智力，真正实现学生是学习主人的目的。好的板书是一张精美的文章结构图，是文章结构教学的有效方法。通过黑板书写，引导学生从“视觉阅读”中学习写作，理解和掌握文本的写作线索、层次结构、表达方式，了解作者的逻辑思维和形象思维过程，引导学生复习题和制定提纲，提高写作能力，真正做到“以读导写，以读促写”。黑板书写要点 由于黑板书写是教学中不可缺少的一部分，我们应该如何设计板书？2.1 板书目的要明确。由于板书服务于教学的目的和内容，教师在设计板书时，必须根据教学目的和教学要点，或体现其结构或表现其写作特点，或突出主题和不要为了写黑板而写黑板。

比如《我的尤尔叔叔》的黑板：这块黑板首先投射了故事情节“潘玉乐-赞玉儿-诅咒玉儿-隐藏玉儿”，然后表达了玉儿的反复命运和菲利普夫妇的待遇。当重复态度的圆圈被投射出来时，是铜币的形象，生动地揭示了“在资本主义社会，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系”的主题。2.2 板书应准确、透彻。因为板书要充分展示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学的结构，所以在设计黑板时，要把握课文中心，理解课文重点。文字，应该先写什么，以及以后应该写什么。保留，随时可以抹去，应该准确，“胸中有小山”。2.3 板书应注意形式的多样性。教学内容不同，教学对象不同，板书的内容和形式也大不相同。因此，在设计板书时，应根据教学的实际情况选择相应的形式教案板书设计怎么写，可以是图标，也可以是符号。主要板书的设计形式一般有以下几种： 2.3.1 要点式 要点式通常以文体理论为基础，遵循和揭示某种文体的基本读写规则，以及板书教学内容的主要知识点。例如，说明文掌握描写的对象和特点，描写的顺序和方法等；叙事主要把握叙事的要素、方法和顺序；议论文掌握论据、论据和论证方法。2.3.2 大纲样式 大纲样式一般以文章结构理论为基础，将文章结构分为情景和段落层次、主要思想、写作特点和其他简短的黑板。和论证方法。2.3.2 大纲样式 大纲样式一般以文章结构理论为基础，将文章结构分为情景和段落层次、主要思想、写作特点和其他简短的黑板。和论证方法。2.3.2 大纲样式 大纲样式一般以文章结构理论为基础教案板书设计怎么写，将文章结构分为情景和段落层次、主要思想、写作特点和其他简短的黑板。

2.3.3 表述表述是将教学知识的要点以括号或表格的形式写在黑板上，揭示知识​​的内部系统关系或比较知识内容的异同。2.3.4 图表风格图表风格是利用线条和图案来构建板书，直观、直观地揭示教学内容的特点，包括形象形式、辅助图表等。板书的形式多种多样。我们要根据课文的不同风格、不同内容，结合教学的购买情况，精心设计板书，突出某一点或强调某一方面。2.4. 黑板上的文字令人赏心悦目，引人注目。既然板书是一门教学艺术，教师在设计板书时必须充分考虑其审美功能，强调赏心悦目，以艺术感染学生。同时，为了达到醒目的效果，可以使用不同颜色的粉笔，或轮廓，或圆圈；您还必须考虑字体的选择。板书是语文教师的基本功之一。一块好的黑板可以勾勒重点，突出重点，配合叙述，画龙点睛，有助于学生理解和加深印象。黑板是语文教师的重要“法宝”。因此，语文教师应提高板书的艺术性，