故事绘本《每一次》的文字与画面，妈妈也总能把我们找到

1. 老师：说说小熊和熊妈妈这样互相感动，让人开心的事情。

2.总结：不管小熊走到哪里，每次妈妈都能找到他，因为小熊是妈妈的宝贝。我们每个孩子也是妈妈的宝宝，所以无论我们走到哪里，妈妈总能找到我们！

一、故事介绍的设计依赖对作品的深度解读和感受

好的教学活动离不开对教材特别是文学作品的深入复习。教师只有仔细分析作品，深入体验，才能充分挖掘作品最重要的审美价值，把握作品的动向，具体思考如何将作品有效地传递给孩子。这时，教学设计的想法应运而生。故事绘本《每时每刻》的文字和图画，让我们深切感受到那总在流露的温暖：长满树叶的山洞，夏日的阳光，湛蓝的河水，每一张图都色彩鲜艳，熊和妈妈在这么明亮温暖的世界，开心玩耍，就像我们和自己的孩子一样。由此，我立即联系到了教学。我设计了故事的介绍，让孩子们欣赏熊和妈妈捉迷藏的画面，引导孩子注意屏幕上两只熊在做什么，注意它们之间的关系。两只熊。这种介绍可以让孩子一下子把注意力集中在故事的主要人物身上，猜出两只熊的关系（母子、父子、大小），注意整个故事的捉迷藏游戏，让孩子们根据自己的猜测进入。故事，带着问题欣赏故事。所以，我的问题的初始部分是这样设计的：并且要注意两只熊的关系。这种介绍可以让孩子一下子把注意力集中在故事的主要人物身上，猜出两只熊的关系（母子、父子、大小），注意整个故事的捉迷藏游戏，让孩子们根据自己的猜测进入。故事，带着问题欣赏故事。所以，我的问题的初始部分是这样设计的：并且要注意两只熊的关系。这种介绍可以让孩子一下子把注意力集中在故事的主要人物身上，猜出两只熊的关系（母子、父子、大小），注意整个故事的捉迷藏游戏，让孩子们根据自己的猜测进入。故事，带着问题欣赏故事。所以，我的问题的初始部分是这样设计的：

1.享受前先问：看，谁在屏幕上？他们觉得自己在做什么？你从哪里看出他们似乎在玩捉迷藏？

2. 你认为Big Bear 会是谁的Cubs？（老师介绍熊的名字-Kopiko）

3、提出听故事的要求：今天，我们将欣赏小熊Kopiko的故事，名为“每一次，Kopiko”，听听他们，他们是谁？故事中发生了什么特别的事情？

二、对人物特征的把握取决于作品的仔细思考和表达

像所有的孩子一样，这只熊顽皮、好奇并且依恋他的母亲。它会隐藏在不同的地方。对妈妈说“你找不到我了”，然后等着她平静的过来，慈爱地说：“哦，我能找到你！” 这证实了温暖一直存在。感觉好熟悉啊。这样的情绪和感受如何才能正确、恰当地传递给幼儿？这个故事的讲述方式需要分析：春夏秋冬，季节在不断变化，熊躲藏的地方也每时每刻都在变化，但爱情却从未改变。因此，在讲故事时，一定要设法弄清熊每次躲藏的环境和情况的静态描述语言。比较适合用比较轻松，稍微慢一点，和直截了当的叙述基调。对于熊的躲藏行为，她对妈妈喊道：“你找不到我。” 妈妈找熊时的表情，还有她对熊的回应：“哦，我能找到你！” 这些动态描述适合使用。一种轻松愉快，带着宝宝撒娇和依赖妈妈，妈妈对宝宝亲切关怀的情感基调。此外，教师在讲述母熊之间的动作、表情和语言时，应有一定的对比。通过恰当的语气、恰当的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，赋予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。对于熊的躲藏行为，她对妈妈喊道：“你找不到我。” 妈妈找熊时的表情，还有她对熊的回应：“哦，我能找到你！” 这些动态描述适合使用。一种轻松愉快，带着宝宝撒娇和依赖妈妈，妈妈对宝宝亲切关怀的情感基调。此外，教师在讲述母熊之间的动作、表情和语言时，应有一定的对比。通过恰当的语气、恰当的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，赋予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。对于熊的躲藏行为，她对妈妈喊道：“你找不到我。” 妈妈找熊时的表情，还有她对熊的回应：“哦，我能找到你！” 这些动态描述适合使用。一种轻松愉快，带着宝宝撒娇和依赖妈妈，妈妈对宝宝亲切关怀的情感基调。此外，教师在讲述母熊之间的动作、表情和语言时，应有一定的对比。通过恰当的语气、恰当的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，赋予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。一种轻松愉快，带着宝宝撒娇和依赖妈妈，妈妈对宝宝亲切关怀的情感基调。此外，教师在讲述母熊之间的动作、表情和语言时，应有一定的对比。通过恰当的语气、恰当的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，赋予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。一种轻松愉快，带着宝宝撒娇和依赖妈妈，妈妈对宝宝亲切关怀的情感基调。此外，教师在讲述母熊之间的动作、表情和语言时，应有一定的对比。通过恰当的语气、恰当的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，赋予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。和真挚的感情，应该给予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。和真挚的感情，应该给予这两个人物的性格特征和情感。这种变化触动了幼儿的心。

三、 故事内涵的表现取决于恰当而巧妙的教学设计

故事的高潮开始于小熊在妈妈不注意的情况下安静地奔跑。小熊总能找到自己的心态，和妈妈一个人去外面的世界。他毫不犹豫地跑过小溪，爬上山丘，躲进了绝妙的藏身之处。但这一次，它连连叫喊，却再也听不到妈妈的回应。深夜，小熊孤零零地在森林里徘徊，浑身发抖，不知所措。这时，有人拖着沉重而缓慢的步伐朝着小熊走来。小熊在极度恐惧中想起了妈妈的温暖，不断喃喃自语：“你找不到我了。” 意想不到的事情来了。妈妈坚定有力的声音：“哦，我能找到你！” 这是故事最深的部分，泪水盈满眼眶。为了让孩子们深刻理解故事的内涵，我觉得最触动他们的地方，也一定是孩子最敏感、最情绪化的地方。因此，我在第三节课组织儿童故事欣赏时，注重了分段讨论与集中欣赏的巧妙结合。过程如下：

1.老师问：“在这个故事中，你觉得哪里快乐？妈妈和小熊怎么捉迷藏？” 引导孩子们专注于熊妈妈捉迷藏的欢乐画面，自由模仿，扮演妈妈和小熊玩游戏的角色。现场，体验母子亲情的自然表达，熊母之间的爱。

2. 讨论：“为什么妈妈总能找到小熊，每次都不着急？” 讨论的设计是通过现象来唤起孩子们的内心思考和体会：无论小熊走到哪里，小熊妈妈的视线总是伴随着小熊，这就是爱和温暖的力量。

3. 老师问：“你对这个故事哪里感到担心？” 这引导孩子们专注于欣赏和讲述小熊逃跑后的故事。通过叙述，孩子们与同龄人分享他们在迷路后所经历的恐惧，以及回到母亲怀抱的惊喜和温暖。

4、讨论：“故事里，原来小熊想说‘每次’好几次，后来又说了好几次？为什么？” 通过对这个问题的讨论，引导孩子进行更深入的思考和体验。在黄叶的港湾，躺在妈妈温暖大方的怀抱里，睡得暖暖的，是那么的安心、舒心、幸福。

四、情感共鸣的有效产生取决于语境与音乐的融合

艺术的各个门类都是相通的，有效的融合可以使作品更加生动、生动、生动，突出交融互通的整体美感。根据“每时每刻”故事中不同的情感和情感段落，我选择了三首音乐，“爱的赞美”、“午夜之光”和“圣母”作为背景音乐。叙述。《爱的赞美》是典型的小夜曲风格。小提琴奏出柔情动人的旋律，充满深情。它柔软甜美，充满甜蜜的幸福。故事中，熊和妈妈从春天到秋天快乐地玩捉迷藏。情况非常一致。《午夜之光》音乐中神秘、安静、略带紧张的情绪 可以很好地渲染出半夜蜷缩在大树后面的小熊的孤独、无助、恐慌、无助的情绪。在《圣母颂》的音乐中，父女之间的爱情在经历了风风雨雨后融入了对幸福和未来的向往，感情不断升华。很像小熊迷路后终于回到妈妈怀抱的心情，冰冷，孤独，害怕。在这个故事的教学中，我非常注重让孩子们用自己的深情和投入去聆听、感受和讲述，配上和谐的音乐和优美的画面，让孩子在不知不觉中进入人文中表达的情感和情感。 ,

一个感人的故事，激发了教师的教学智慧，引发了孩子心中最柔情的爱，让师生共同体验了一段美好的情感之旅。我觉得这就是教育的魅力！

中班教案3

一、事件起源：

幼儿活泼好动，非常喜欢跑步游戏。但由于他们身体协调性差，闪避能力差，在奔跑过程中经常发生碰撞，造成诸多不安全因素。如果孩子们能够掌握奔跑和闪避的方法，就可以避免碰撞，全身心投入游戏中。

二、活动目标：

1、愿意和朋友一起参加体育活动，分享合作的快乐。

2、在一定范围内向指定方向跑，知道跑的时候避免和同伴发生碰撞。

三、活动准备：

录音机，喜羊羊，美丽的山羊，慢羊羊，沸腾的山羊，懒惰的图片，草（从彩色复印纸上剪下来的草），音乐来自“别看我只是一只羊”，“手和肩膀”，一个小格子标有数字（1-100，用双面胶），明显的圆点标记

四、重点和难点：

（一）跑步的基本动作要领

（二）可以在奔跑时躲避同伴

五、活动流程：

(一） 准备部分

1、 排队练习：断队走

2、孩子们和老师们一起做热身运动。“手和肩膀”

（1）老师变成了一只慢羊，导致杨村的活动。

老师：小声点，孩子们，我要变身了！

（2）老师：勤劳的小羊，我们先来活动热身吧！

(二）基础部分

1、游戏：羊找朋友（老师准备了四种羊的图片；数量是孩子数量的每四分之一一)。

老师：小羊们，我们一起玩个找朋友的游戏吧。你的朋友首先在哪里？

玩法：幼儿站在操场两侧（6-8米之间）的边线上，将点标记钉在地面中央，作为能量环。老师邀请四种羊各找朋友，同时老师数5、4、3、2、1。

师：请美阳阳/懒惰/沸阳阳/喜羊羊吸收能量。

2、引导孩子学习跑步的基本动作

老师：我发现羊的孩子找朋友的速度很快。我们让他们在群里再找朋友。让我们看看他们为什么这么快？这群孩子都在跑，怎么跑得快？**跑得很快，我们看看他跑得怎么样？

教师请幼儿示范并介绍动作要领：双腿微屈，上身微前倾，手臂自然前后摆动。

师：请用我们刚学的技能再跑一次。

比赛还在继续

3、游戏：云草

（1）引导孩子往指定方向跑。老师把草撒在田地周围，引导小羊以正确的姿势跑来拉草运回自己的家。

师：寒冷的冬天快到了。我们必须储备很多新鲜的草。我们只能在下雪天吃草。

我这里有很多草。每次小羊来找我，取一草送回自己的仓库。请跟随他们的团队带着能量去他们的家。玩个草运输游戏。

老师：我要测试小羊。你刚才努力学习了吗？你能跑得又快又稳吗？请小羊跟着我们刚学的技能，看看哪一组带回的草最多，最好，不能打也不能摔。

(三）结束

1、休闲游戏：组织“别看我只是一只羊”活动

(四） 活动结束

六、活动扩展

整理储藏室

老师：把草放在你的储藏室里！谁的草最多？

怎么玩： 储藏室是一张标有数字的方格纸。孩子把草粘在格子里，把它们一起数起来得到总数。（北京市朝阳区秀园幼儿园付海燕）

中班教案4

活动名称：救生圈

活动目标：尝试通过绘画或粘贴来装饰救生圈。

培养孩子的自我保护意识。

活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各种颜色的颜料。救生圈形状的绘图纸。

活动室布置：收集各种款式的救生圈

活动流程：

一、欣赏

夏天，天气非常炎热。有什么办法可以让自己凉快点吗？（幼儿一般会说话）

欣赏活动室周围的救生圈，引导孩子观察救生圈上的各种图案。

给幼儿介绍：夏天游泳可以让你清凉，但不能一个人去游泳。一定要在大人的带领下，戴救生圈，文明游泳。

二、 生产

1. 展示为引起儿童活动兴趣而制作的救生圈。

2.讨论制作方法：

1)用蜡笔在救生圈上画出自己喜欢的图案和图案。

2)找到你喜欢的手工纸，剪出各种形状并粘贴。

3) 用油漆涂上救生圈的颜色。

三、 请说说他们的救生圈价格

让孩子们根据救生圈上的图案或图案，以封闭的方式进行数数。计算的总数就是救生圈的价格。找出哪个救生圈最贵。

四、扩展

“动手角”有很多素材，明天继续制作各种款式的救生圈。

绘《夏日风景》幼儿园中班教案

活动目标

1.引导孩子用暖色表热小班头饰水果宝贝怎么写教案，冷色表凉，描绘夏日风景。

2. 对绘画感兴趣，体验创作的乐趣。

活动准备

1.课件：图画-夏日风景

2. 油画棒、颜料、画纸。

活动程序

一、导入

谈话引起了幼儿的兴趣。

老师：孩子们，夏天到了，你们怎么看夏天？

让孩子们互相讨论，谈谈他们的发现

二、展开

1.传达夏天的变化

老师：孩子们，夏天到了，你们怎么看夏天？

夏天人们穿什么衣服？我怎样才能冷静下来？

引导孩子们交流暑假的知识和经验。

2.夏天的颜色

师：如果我们画夏天，我们可以用什么颜色来表现夏天的炎热？

什么颜色看起来更酷？

老师总结：夏天的太阳就像一个大火球，夏天的树叶又大又密，看起来很凉爽。

夏天，人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色和橙色看起来更暖和，可以表达热量。