Friendship：《Friendship》教案四Designtoto

高中英语教案：《友谊》教案4

：《友谊》课程计划四

设计理念

根据新的英语课程标准，我们应该培养学生的能力

自主学习和合作学习的能力。我们也应该改进

学生获取信息的能力和分析信息的能力，

从而提高他们解决问题的能力。同时英语的教案怎么写，我们要注意

培养学生的综合语言能力和积极态度。

学生是学习的主人。以学生为中心，以教师为中心

英语教学应采用指南。

教材分析

这一时期主要由阅读和写作两部分组成。引导学生阅读小冬写给王老师的求助信。从这封信中，我们可以看出小董的问题：他不善于与人交流，很难与人交朋友。所以他感到孤独，他确实想改变这种情况。通过阅读，学生可以发现问题，然后通过写信给小董的方式尝试解决问题。

这个时期在整个单元中起着重要的作用，因为它以友谊为主题，为学生提供了一个输出他们所拥有的机会

在本单元中学习。虽然有些学生有基本的写作能力，但大多数

仍然需要引导他们注意结构和句型

让他们的作品更好。

学生分析

教学对象均为初中毕业，高中一年级左右的学生（一年级）

月。而且他们中的大多数人在英语课上都有“课堂焦虑”。也就是说，

大多数学生没有足够的信心说英语和回答问题。因此，

我计划组织一些教学活动，如讨论、小组作业等，通过这些活动，学生能够学会如何与他人合作、相互学习，从而建立自信，培养他们的自信心。合作，帮助他们体验发展的快乐。

教学目标

1.知识（目标）

通过学习，Ss将能够用一些有用的词造句，

表达和句型。

2.能力（目标

(1)通过阅读，Ss会提高自己的阅读能力，尤其是获取信息的能力和分析信息的能力。

（2)通过写作练习，Ss将能够提高自己的写作技巧。

3.道德（目标）

通过教学活动，培养学生的合作意识，培养学生的合作意识

对学习英语的信心。

重点和难点

1.学生如何提高阅读能力，尤其是获取和获取能力

分析信息？

2.学生如何提高写作能力（阅读后的“输出”能力

以及解决问题的能力）？

教学方法

任务型语言教学法；

沟通方式；

讨论；

教学程序：

第一步：导入

讨论：如果遇到麻烦，你会向谁求助？你的父母？

你们的老师？你的同学？

（本次活动的目的是激发学生对我们将在下一部分阅读的内容的兴趣。）

Step2：阅读

任务 1：一起热情地阅读第 7 页的信，并回答以下问题。

1.小冬是谁？

2.他的问题是什么？

3.他为什么给王小姐写这封信？

（让学生大声朗读这封信，目的是鼓励学生热爱英语，享受阅读。通过阅读，学生能够获得需要的信息，从而提高阅读能力和寻求能力信息和分析信息的能力。）

任务 2：（小组工作）

如果你是王小姐，你会给小冬什么建议？

（让学生与合作伙伴一起工作，列出他们的想法和理由，然后在黑板上展示他们的想法。本次活动的目的是培养学生的合作意识，鼓励他们相互学习。）

Step3 写作

(1)写作前

任务 1：我们应该在这封建议书中写多少段？

平行：开始

Para2：主体

第 3 部分：结束

Task2：如何组织第一段？

向学生展示两种开头，让他们发现第一段是为了展示这封信的目的——给小董一些建议

如何交朋友。

Task3：如何组织第二段？

例如你应该对他人友好，经常帮助他们。你会告诉他们

你很容易相处。你应该问人们他们的好恶。你

会找到志趣相投的同学。您必须参与讨论并展示

对其他人的想法感兴趣。 Yu 会结识不同的人，并让他们了解

更了解你。

（向学生展示这一段的例子，让他们找出缺点

它。本次活动旨在培养学生自主学习

能力、探索精神和实践能力并引导实现

各种句型在写作过程中的重要性。）

Task4：如何组织最后一段？

（这些任务都是为了帮助学生掌握这种结构

字母。）

(2)边写边

任务一：给小东写一封信，帮助他改变现状。

在这部分中，引导学生根据我们的内容写一封建议信

上面已经学会了。（一个学生要来黑板写你好

黑板上的作文。（其他人打算在一块上写他们的文章

纸。

（通过本次活动，每个学生都积极参与课堂，受益匪浅

为了他们的成长和发展。）

(3)后期写作

任务 1：修正作文

（要求学生改进黑板上的作文。它旨在提供

学生有更多的机会在课堂上练习，让我们的课堂变得真正

以学生为中心，以老师为指导。）

task2:(小组工作

写完之后英语的教案怎么写，和你的伴侣交换你的信。尽力帮助每一个人

其他改进它。挑出您在拼写、动词形式或

中看到的任何错误

标点符号。换回来。纠正任何错误。然后请一些学生来

黑板 o 分享他们的作品。

旨在提高学生的茶艺精神，为他们提供更多的课堂练习机会，从而帮助他们建立信心。）

Step4 NEIT

1.（2014年安徽高考英语作文）

为了帮助中学生健康成长，某中学英文报纸推出“HEART-I)-HEART”栏目：假

假设你是本专栏的编辑Jarnie，收到一封签名的求助信 担心：信中，学生告诉你他的烦恼：最近容易发脾气，影响正常学习和生活：请用英文给学生写一封回信：

内容要点如下：1.我理解并给予安慰

2.提出建议并解释原因

参考词汇：脾气。脾气

2.（2008山东高考英语作文）

假设你是新华中学的学生李华，一个叫李明的同学是从班上的另一个地方调来的。他一时无法融入新班级，感到很苦恼。请按照以下几点给他写信。

1.帮他分析原因

2.给他提建议

B.(2(2009陕西高考英语作文)

如果你是李华。在英语在线论坛中，您看到一位名叫 (Grown-up) 的中学生发帖求助。请根据帖子内容写下要点并请求回复。

大家好，

我 17 岁，我打算今年秋天上大学。但我妈妈继续

把我当作一个七岁的孩子。我该怎么办？

1. 告诉他要理解他的母亲。

2. 给他解决问题的具体建议。

（旨在帮助学生意识到建议信件在

中的重要性

NEMT。）

步骤：自我评估和总结

1.你学会了一些新的单词和表达方式吗？

2.你知道如何组织建议信吗？

3.在课堂上活跃吗？

4.你喜欢与人合作吗？

（请学生通过回答上述问题进行自我评估。然后请班长来到黑板前做一个简短的总结。本次活动的目的是培养学生的出现能力。）

步骤 6：llomework

写作训练：

假设你是李华，你的朋友汤姆写信说他高中一年级不习惯英语老师的课，正在学习英语。

我语言太难了，跟不上其他同学，所以很着急，甚至想放弃

英语。请给汤姆写一封信，想办法帮他解决这个难题。字数在120左右。

（旨在帮助学生对他们在本课程中学到的内容进行更多练习。）

黑板设计

直到友谊关于如何的建议

用语言交朋友

读写（1)（学生作文展示）（2）

一封求助信(3)

一封建议信 (4)(5)

Par l：开始（6)

Para2：主体学生展示

Para3：结尾

课后反思：

一、坚持“以人为本”。

培养学生的自主学习、探究学习和学生之间的合作意识，让学生通过积极参与课堂活动相互合作、相互学习，帮助学生增加对英语的兴趣，建立对学习英语的信心。课堂采用鼓励性语言和眼神交流，课件中出现一些励志图片，帮助学生缓解英语基础薄弱在课堂上的“焦虑”，让大家体验发展的快乐。

二、培养学生的写作习惯。

写作水平的提高需要经过一个循序渐进的过程，而在这个过程中，养成良好的语言学习习惯非常重要。可以从以下几点培养学生的写作习惯： 1. 注重日常词汇、词组等基础材料的积累。 2. 课后多阅读，摘录里面比较美的句子，积累背诵。 3.收集优秀作品的章节结构，如开头、结尾等。4.课后指导学生有效练习。要提高写作水平，光靠课堂练习是远远不够的。因此，应指导学生在课后进行大量的写作训练，并将课堂所学运用到课后实践中。

三、实施有效的写作评价

写完后评价的形式有很多种。最常见的是老师的评论。此外，还有学生自评、小组互评、班级投影与评价、班级写作海报等。本课主要采用学生评价、教师补充、小组互评、班级展示、集体评价等方式，基本达到了预期效果。学生在黑板上的写作展示和评论体现了“以学生为中心”的教学理念。在这个过程中，学生通过参与展示自我，也是相互学习的机会。由于时间限制，课堂上显示的学生人数有限。课后我会继续跟进，让学生不断修改、不断完善自己的作文，然后组织班级海报的制作，以班级海报的形式展示优秀作品。这其实是一种有效的激励措施。

简而言之，在英语四项基本技能中，听、说、读是写作的基础，而写作是更高层次的信息交流，是衡量英语学习者综合语言能力的试金石。新课程标准也对书面表达提出了新的要求。作为一名高中英语教师，在实施写作教学的过程中，有成功的一面，但也有不少不足。在今后的教学中，我将继续以学生为本，不断改进教学方法，培养学生养成良好的学习方法，掌握英语写作能力，提高学生的综合语言能力和英语学科核心能力。

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