【每日一练】三月桃花水教学目标及教学过程

三月桃花水

教学目标：

（一）知识和能力：

1、生词：认字表中认出5个生词，写出11个生词。

2、词句：能结合上下文或使用参考书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句；感受作者的用词和造句之美。

3. 阅读：能够正确、流畅、有感情地阅读课文。

4.写作：了解参考前后的写作技巧，并学会在作业中使用。

5. 口头交流：使用准确的语言表达您的感受。

（二）流程和方法：

1.注重多种形式的朗读，让学生在阅读中有所领悟和收获；

2、培养学生在《汉语世界》中运用“金钥匙”学习法培养学生的自学能力。

（三）情感、态度、价值观：

通过仔细观察和课文学习，了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。

教学重点：

培养学生熟练背诵的习惯，不仅可以让学生积累优美的词句，还可以让学生在反复阅读中提高语言流畅度和语言表达感。

教学难点：

感受文章“文字优美，意境清新”的特点，欣赏作者词句之美，鼓励学生在积累的基础上练习片段。

教学准备：

ppt课件

教学过程：

一、怀疑的自我发现：

1.寒冷的冬天渐渐远去，春小姐迈着轻盈的步伐来到我们身边。（出示课件） 听：叮铃叮铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻走过村子？（简介：三月桃花水） 看：那透明如镜，如清纱，映出蓝天的光是什么光？（简介：三月桃花水）

2、在这美丽的季节，处处生机勃勃，处处是欣欣向荣的景象。潺潺的泉水也向我们跑来，唱着歌，滋养大地，孕育万物。

3、今天，让我们走进这美丽的春天小学语文描写景的课文教案怎么写，感受迷人的“三月桃花水”！

4.（黑板题目）引导学生感性地阅读题目。

二、问题解决与联合探索：

（一）初读文字，整体感悟

1.从孩子们的眼里，老师知道每个人都渴望进入课文。请打开本书的12页，用自己喜欢的方式阅读课文，注意发音正确，句子朗读，对课文进行总分。有几个自然段。

2.学生自由阅读课文，教师巡视指导。（相机在黑板上写下学生认为不准确、易读错的词，如：贤、英和、胜满、居一鹏、烟熏等）

3.在阅读的过程中，老师发现这些单词已经成为我们阅读和理解课文的绊脚石。哪个有能力的孩子愿意教你？（小老师教新词生词，立马明白生词的意思）大家都读的很准了，我们把这些词放在课文句子里读，好吗？注意字的发音准确。（把单词放回课文，读一些难的句子。）

4. 孩子们已经数过，课文有多少自然段？(7)

5. 把这些话放回课文中，孩子们能读懂吗？现在让我们像这样阅读它。我们分组轮流阅读课文，边读边想：《三月桃花水》给你留下什么样的印象？（学生分组朗读课文）

(二）精读课文、词句

1.谁想告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？（老师会根据学生的回答引导学生学习相应的段落，学习顺序可以调整）

2.（我觉得三月的桃花水很美。文中写道：“三月的桃花水，舞动着绚烂的朝霞，向前流去。千朵樱花，洒在江面上；那里一万个小酒窝，在水里打转。”多美的景色！）（黑板：美女）

（1）你的体验真的很好，不仅表达了自己的感受，还结合文中的句子来体验。这是一个非常好的学习方法。你可以把这段文字读得很漂亮吗？有心情朗读正文一、自然段子两段）

（2）全班学习他的外貌，一起读课文一、两个自然段。

3. 好美的三月桃花水！它给你留下什么印象？

（1）（读完文才知道三月桃花水是春天的琴，可以弹奏出各种美妙的声音。）（黑板：春天的琴）

（2）是的，这潺潺的三月桃花水是春天的竖琴，可以发出各种甜美的声音。快，仔细听，你听到了什么声音？快读正文三、四个自然段，画出描述声音的单词。（黑板：朗读，勾勒出单词）（学生自由阅读第四段课文和大纲）（鼓声，水波，哔哔声，耳语）声音，叮咚声、钟声、水波声）

（3）谁说，你耳朵里听到什么声音？（黑板：想象）（学生报读课文，老师引导学生读味：有节奏的鼓点，大小水海浪，细细的耳语，清脆的叮咚声，急促的水波）

（4）通过阅读，我们知道这些美妙的声音是由三月桃花水发出的。它们好吗？去把你最喜欢的声音读给同桌的朋友听。（同桌练习阅读第四篇）自然段）

（5）多美妙的声音！高低不一，长短不一一、忽快忽慢，这么多声音交织在一起，一定是一首非常美妙的音乐，让我们一起走进正文，听在大声朗读的声音中对这些甜蜜的音符。（黑板：阅读精美）（引导学生感性地阅读课文的第四自然段）

（6） 听着孩子们的朗读，我仿佛来到了小溪边，眼里充满了清澈的泉水，水声在耳边回荡，让人久久留恋时间。

3、三月桃花水是一首好听的歌。它给你留下什么印象？

（1）（看了文才知道，三月桃花水是春天的明镜，能映出春天的美丽。）（黑板：春天的明镜）

（2）你在这面镜子里看到了什么？请用我们刚刚学的三、四个自然段组学习五、六个自然段。

（课件演示） 小组合作学习建议： ①低声自如朗读课文；②勾勒文中描述的风景，分组交流；③拓展想象力，体验课文中描述的图片，并告诉小组中的学生；④有感情 大声朗读课文。)

（3）小组合作学习。（教师深入学习小组参与学生学习，培养认真倾听、发表意见的良好习惯。）

（4）全班交流。

①以群为单位阅读正文五、六个自然段；

②春之镜中，燕子、垂柳、少女、炊烟……

③我们仿佛听到了燕子的叫声，仿佛在说：“来吧！来吧！春天真美！” 我们仿佛看到了河边的垂柳在春风中翩翩起舞……

④我们想通过阅读来表达自己的感受，群里有感受的阅读正文五、6自然段。

（5） 群际交流。

其他组对报告组的意见进行补充或发表不同意见。

（6）这么美的图你喜欢吗？谁想把这种美好的感觉带给大家？（学生举起小手）带着你的爱读课文！（学生练习读课文））

（7）碧水如镜。透过它，我们可以看到蓝天白云飞燕垂柳，一片欣欣向荣的景象，多么美丽的山水画！孩子们，让我们走进一起发文，一起去金澜水中的美景！（一起读文五、6自然段）

4. 听着孩子们如此美妙的朗读，老师不禁想到沿着水边漫步，领略三月桃花水的无限魅力。请敞开心扉闭上眼睛仔细聆听。在这美丽的景色中，你还能看到什么？（城市球迷，学生想象）

（1）（我好像看到好多鱼儿在水里追逐嬉戏小学语文描写景的课文教案怎么写，河里一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下开心地游着……）真的是《春江》水暖鸭“先知”啊！

（2）（我看到了天上的细雨，细细的，轻的，斜着直入水里。）春雨贵如油！

（3）（我好像看到了叶子上滚动的小露珠……）你真是个细心的孩子！

（4）（我好像看到孩子们在草坪上奔跑玩耍，各种风筝在天上飞舞……）

…………

(三）进入阅读文章，体验写作

1、三月的桃花水唱着欢快的歌，走过山谷，穿过田野，一路向我们冲来。所到之处，不仅有优美的曲调，更有浓浓的春景。它为春天带来了生机勃勃的景象，也为人们的生活增添了欢乐。让我们再次走进文字，用自己的阅读感受它的美！不过这次的阅读有点难，你愿意挑战吗？注意老师的提问，在课文中找到相应的段落，阅读回答。

2.教师引用课文。

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻走过村子？（学生读三、第四段有感慨）

（2）是什么样的光，像一盏明净的丝绸，映照着蓝天？（学生有感读五、第六段）

3.文中第一自然段的两个问题，可以在文中回答。这是文本的上下文。孩子们很快就记住了这个好方法。在作文中运用这种写作手法，会使文章的结构更加严谨，表达的内容更加完整。（引导学生发表意见）

三、全文摘要

1.感谢三月桃花水的涓涓细流，给我们带来了春天的讯息，春天的喜悦，连作者都忍不住佩服——（出示句子，感慨读）比金，三月桃花水！比银色还亮...

2.我想这珍贵的桃花水一定流进了每一个爱上它的孩子的心里。让我们来一捧，尝一口，带上我们的醉意，走进美丽的春天！

3. 作业：

（1）摘录文中优美的词句；

（2） 用笔写下心中的春天；

（3）我得到了一些我最喜欢的自然段落。