陕西省西安市|长安一中高中语文《国殇》教案人教版教学目标

陕西省西安市长安第一中学中文“国山”教学计划教学目标1知识能力目标1进一步学习诗词阅读技巧培养阅读能力和理解欣赏诗歌内容在阅读的基础上 2 通过图画事物深入了解细节和细节。把握诗歌的情感。2 过程和方法。目标 1. 反复阅读，结合时代背景，理解诗的内容。2.感受诗中深沉而热烈的思想情感。3. 情绪、态度和价值观。树立实现理想的精神，发扬诗中颂扬的爱国主义和牺牲精神的坚定决心 两个教学重点：通过诗中描绘的场景体验英雄的形象和精神 三个教学难点，通过这首诗感受诗人的博大胸怀，介绍一个伟大他的灵魂常常带给我们不同的情感和人生思考，所以我们需要走进他的灵魂世界一次又一次地融入他所创造的艺术境界。今天，我们再次走近我们敬爱的爱国诗人屈原，思索他的世俗混浊。沉醉于世间，我的寂寞与寂寞，思念他，任重而道远，今日上下求索的坚定与执着，让我们透过他的”国殇教案怎么写，感受他深沉的、痛苦的、压抑的、激情的灵魂。祖国的悲哀”。解二：戴震《屈原赋注》死义两男二女不加冕20岁，15岁了，外面说死人，死人说死。所谓国商，是指为国牺牲的战士。本文选自《九曲》。这是一首悼念阵亡将士的歌。三、诗歌鉴赏。每首诗都从朗读开始，以更深入的阅读结束。我们进入第一个阅读链接。大声朗读，背诵，品味诗歌的韵律和基调。1 粉丝阅读。由于战国时期的悠久历史和屈原楚辞的独特句型，大家都比较陌生。请听屏幕上的图片，可能有助于大家理解。多媒体图片清楚地展示了这篇文章与屈原其他作品的不同之处。没有波澜壮阔的想象，没有缠绵的爱，更真实的描绘。诗的基调是什么？2 用什么样的内容来表达这种情感？朗读时，注意根据自己的理解朗读音调

三个人朗读的声音起伏不定，清晰的语气悲壮深沉，助读提醒。问：诗歌是如何渗透到每一位读者心中的这种悲壮的情感？补充问题1 正文第一层，语气悲壮。士气的道德形象和充满情感的形象，是用什么样的表达方式来表达的2，诗人用什么样的方式来赞美这些英雄和战士。你还记得同样的评价吗？这种精神在现代诗人的作品中也有同样的表现。3 请对这种精神的价值做出自己的评价。鉴赏示例。犀牛的作者用了吴哥西。这里用五哥犀不是形容楚军装备精良，而是形容楚国的将领。对士兵和士兵的雄伟壮丽的描绘国殇教案怎么写，为以下描述他们的英勇牺牲奠定了基础。这是一群奔赴战场与敌人决一死战的英雄和战士。所以，这句描写楚国将士威严的诗句的开头，正是全诗悲剧气氛的形成。遮阳非常重要。敌若云，就是敌军的旗帜遮天蔽日。他们是如此之大，以至于远远超出了我们的军队。似乎天空被强风吹动，乌云压在我们的位置上。这句话不仅写出了敌人的强大气势和凶猛，以对比楚国将士的英勇无畏，更用厚重的笔墨描绘了战场的浓烈气氛。余兴中的六句话，描述了他们最后的拼死挣扎和英勇牺牲。战场过后，他们被追赶到队伍中，或冲过疾驰而过的马匹，或死伤。两轮埋地，用绳索将行车的马匹绑在一起。这就是古代车战中所谓的方马埋法。然而，楚国的士兵，却是在用这个战术动作来表达他们的死心。作为楚军的总司令，他竭尽全力击打了最后的战鼓。震耳欲聋的鼓声向敌人宣告，楚国的士兵都是英雄。关于怯懦和恐惧的四句话

紧紧依着上面写的，作者以极大的痛苦哀悼祖国的英雄们，为牺牲和弃战的战士们而哀悼。这句话描述了楚国士兵被命令忘掉生命，毫不犹豫的英雄形象。因此，在痛苦中，他们为英雄的英雄们充电。一去不复返的惨烈与威严，长剑长剑，与秦功的头颅与心分离，心不诛。死者死后依然保持着威严的战斗姿态，更加深了这种悲惨的气氛。这首诗的最后四行的作者以崇高的敬意向为国牺牲的战士们致以热烈的敬意。罪犯们称赞他们死后精神大振，他们永远是幽灵英雄。最后的四旬期是一种现实主义和祈祷，是对死者的赞美和对生者的鼓舞。之所以感人，是因为用战斗场面的描绘来突出楚军士兵的英勇牺牲。除了上面那句遮天蔽日，敌若云，我们再看看天。严惩，弃荒。虽然场面十分惨烈，但天塌下来，怒气冲冲的精神让人不禁想象此时战场上狂风大作。悲惨的气氛。接下来，我要杀光，弃荒。我觉得那不是悲惨，不是恐怖，而是一种英雄般的奉献。作者可以把握最具代表性的外在特征，以简洁的笔触描绘楚国。军人的英雄形象也是一个重要原因。比如武格今被犀牛背着长剑，秦功被长剑背着。第二句和死前、死后的写生非常生动，形象地表现了楚国将士的英雄气概和不屈精神的增长。诗的悲壮色彩，悲壮壮丽的景情，难于写死，直入正题。前、侧、点、侧，三静读，联想，情深滋味，《秦风七月无衣》。《赞》比读抗战时期追求人生理想的四小节。”