【教师招聘】小学语文游戏作文教学目标及教学设计

小学游戏作文教学设计

教学设计：游戏构成

教学目标：

1、 从兴趣出发，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。

2、学习捕捉精彩镜头，并运用想象力将所见、所闻、所想写成自己的文章。

3、 从片段描述到手，片段描述是具体的。

（点评：目标明确，从培养学生的良好习惯入手，注重写作指导，同时降低写作难度，注重引导片段的写作方法，让学生轻松接受作文。）

教学重点：

1. 调动所有感官去观察。

2.了解游戏原理，有一些感受。

教学难点：运用观察和理解，写出具体文章。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴和你们一起上课。也许上课的老师太多了。我发现每个人都有点内敛和紧张。然后放松。我们要不要先做个游戏？

二、游戏活动

1、 当然，做游戏是要有游戏规则的。大家一定要注意老师说的游戏规则！请聆听并牢记这一要求。（黑板：听）

我们正在做的游戏的名字叫《画方圆》。请用一只手画一个正方形，同时用另一只手画一个圆圈。

2、 邀请一名学生上台观看游戏节目。每个人在比赛中都要注意他的动作、表情和表情。（黑板：看）大家一定要仔细观察。（如果完成了，老师可以引导学生发现自己的问题，不要按要求同时画）

请某人简要解释您为该同学观察到的游戏细节。

3、他没有成功。有没有不服气想要挑战的人？? 邀请一名男女学生上台进行游戏比赛，看谁画得好，谁画得好，就有奖励。你也应该仔细观看，观察两位选手的全过程。

采访：你走上舞台感觉如何？你有信心成功完成游戏吗？（点评：老师及时点评，鼓励）

游戏结束后，让学生说说自己输掉游戏后的简单感受。（点评：为后期同学的作文铺路，心理安慰）

4、我觉得班上还是有很多同学不服气，觉得自己能行。现在，让我们全班以自己的立场来玩这个游戏，好吗？（黑板：玩）我还给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。（评论：用小奖品进一步激发乐趣）

5、 老师巡视，关注学生的情况，让学生在同一个座位上比赛，画完后可以交流作品。

在游戏过程中，教师可以进行适当的评价。

6、游戏结束了，但是老师的小奖品还没有发出，现在只有东西还给了原主。游戏比赛没有获得奖品，但大家在接下来的活动中都努力了。你也有机会得到它们。来吧，大家！（评语：有幽默感）

三、游戏中

看到大家都很开心，但我不禁感到有些沮丧和失望。是不是？学生回答。

1、大家都很努力，想画自己的圈子，但是你有没有想过为什么没有很好地完成游戏的要求？

每个人都会认真地审视自己的画作。这是什么原因？这说明什么？（黑板：思考）

2、 请同学们回答：（注：同学们的答案可能有很多，老师也不能要求千篇一律，只讲一个道理，比如：一个头脑不能做两件事等。 )

每个人都说得很好，似乎每个人都是一个喜欢动脑筋的聪明孩子。我为什么不把我们正在谈论的东西写成一篇文章呢？（游戏构成）

3、今天的游戏活动，每个人从不同的角度来看，所以每个人都从不同的角度来写。首先，请考虑应该给作文什么题目？

学生讲的话题可能很多，老师会适当引导，让学生多角度、多角度、多层次观看比赛。（游戏本身、游戏过程、游戏观感等，玩家可以从自己的心理方面提出命题） 新颖性：失败的游戏体验；如果你不遵守规则，你可以做一个圆圈；没有规则，你不能做一个圆圈；一个头脑不能做两件事；快乐游戏课等等。（评：老师的预设好）

四、作文题目出来了，那怎么围绕自己的主题“构思”作文呢？（黑板：结构）

1、这需要大家理清自己的作文思路：先确立作文的主题，然后合理选择素材，确定作文的结构，先写什么，后写什么，区分重点，重点突出，给出详细叙述。

这次的组合是开放的。你可以写记叙文或议论文；可以写实用的文章（信件、游戏介绍），也可以用童谣来表达你想说的话。2、 接下来，请认真地提出你的想法，然后让我们一起讨论。（评论：开放思维突出）

3、 让学生谈谈他们选择的内容以及他们打算如何写。

你可以把握一个场景；可以掌握人物的动作、语言、表情、表情；你可以把握自己的心理变化；你可以掌握游戏给你的洞察力。（教师注意要点）

五、 你的心比行动更重要。想说的太多了，赶紧用自己的神笔把想说的话写下来。在写作的过程中，你只需要抓取自己感兴趣的片段来写，写一个简短的见解。

（黑板：写）

1、你可以写一个大纲，一个场景，心理变化。

2、教师参观指导。（注意学生作文，写出不同类型的典型学生）

其中，教师要注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要害怕作文。（评语：使用心理咨询）

六、 刚才看到同学们写的东西，很认真，感觉大家也没有以前那么怕写了，那就把自己的作文读给自己和同座的同学听吧。酒吧！（黑板：阅读）

我也想请几位同学大胆阅读一下自己写的文章，其他同学注意一下，提出自己的修改建议。

为你的作文命名并大声朗读。（老师听取学生作文，及时给予评价和指导）

老师注重评价语言：你对游戏过程有清晰的描述，但你没有抓住细节和关键点。

你的想法大胆创新，说明你很喜欢动脑筋。

你说的太好了，如果你刚才不举手，你不是失去了展示自己的机会吗？

说得好，可以根据游戏写出自己的心理感受。

你非常仔细地观察人物的语言、动作和表情。你真是个自信的孩子。（评语：再次使用心理疏导）

七、 同学们写的片段，还不够完善，需要修改。下节课，我们会继续修改不合理和不具体的地方，然后再抄录。

总结：在今天的作文课上，我看到了同学们的童贞笑容。每个人都在游戏创作的过程中体验到了乐趣。其实作文并不像大家想象的那么难作文怎么写教案，只要我们注意观察，勤于思考，理性地组织我们听到的、看到的、想到的作文怎么写教案，写出我们想说的。

只要我们努力并坚持，我想每个人都会喜欢这个作文。

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