小学语文基础知识点归纳（二）：看图说话导入

《汉语拼音Aoe》教学设计

课本分析

图片是乡村美丽的早晨景色。一个小女孩在河边练习唱歌。她张开嘴巴发出的声音提示了a的声音拼音教案怎么写，头部和辫子形成的人物暗示了a的形状。一只公鸡在叫，公鸡叫的声音提示o的声音。当鹅在水中上游时，鹅提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。在屏幕的右上角，有aoe和它们的四种音调。

教材加工

这是学习拼音的第一课，对学生来说并不难。但在教学中应避免枯燥乏味的练习，运用插图的场景来调动孩子的兴趣，让他们在美感、自我探索和自我发现的熏陶下愉快地阅读和写作。根据教学目标，本课程有两个训练点。一是学拼音aoe，二是练图说话（渗透美育）。这两个中，第一个是重点。教学时，我想到了图画和口语学拼音。通过看图和口语介绍，让学生自己发现隐藏在图画中的拼音形状，在模拟唱歌和打鸣的活动中读准拼音，

教学目标

1)知识和技能

学生学习aoe拼音教案怎么写，可以阅读准发音，识别形状，并正确书写。

知道单元音有四个声调，知道声调符号，能用aoe直接读出声调。

2)流程和方法

通过自我探索和发现，学生可以找到隐藏在插图中的字母的形状，并在模拟唱歌和打鸣的活动中读出字母的声音。

3)情感态度和价值观

学生明白学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。有兴趣主动学习。有良好的写作习惯。

导入：整体识别拼音

孩子们，从今天开始，老师将带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简单的笔画勾勒出城堡地图） 拼音王国里有很多拼音。一旦你认识了他们，你就能够阅读、阅读和说一口流利的普通话。你想和你的老师见面吗？

拼音王国有三大家族。它们是声母、元音和整体识别音节。（简笔画勾勒出三栋房子）今天我们来认识一下云木家最可爱的一群孩子，他们是aoe。（用手和脚出示拼音卡）。

（挥动卡片）嗨，孩子们。

学生打拼音。

欢迎你来我家做客。请把书翻到第 6 页。

设计方案

用童话故事来吸引学生的注意力，使他们对学习产生兴趣。同时，将童话故事抽象成图像，让学生了解并轻松记住拼音王国的三大家族。

打好拼音，激发学习兴趣，让学生进入学习角色。同时，问候也可以培养学生礼貌的习惯。

学习单元音a

1)读准阴

我们a很害羞躲在照片里，你能找到吗？

哦，是那个小女孩在唱歌，发出呜呜的声音。她的嘴是什么样子的？（大开）

你能模仿她吗？模仿嘴巴的形状

老师也像她一样唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

啊啊啊-

学生们一起唱歌

当我们说a时，我们也必须张开嘴并保持唱歌时的形状。让我先读一下：张开你的嘴aaa。小女孩练习唱歌aaa，aaa阿姨。医生检查口腔的时候让我发aaa

学生跟着学，了解发音要领，开火车发音

设计方案

a 的发音并不难，学生很快就会发现，他们在很多情况下都使用了这个发音，与生活的现实联系在一起。

在课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来说一句，甚至唱一句。此外，教师必须确保每个学生都能准确地读出声音，但避免枯燥的练习。

2)识别形状

请仔细观察图片，找出小女孩身体的哪个部位看起来像一个。

是的，小女孩圆圆的脑袋像a的肚皮，小辫子像a的尾巴。

一边写头像，一边读童谣：圆脸女孩，右边扎着辫子，问她是谁？那是aaa

一起写一篇：（老师的范文）

一种。一笔写，先写半圆，也就是女孩的头脸，连起来写成竖弯，像辫子一样，最后稍微向右弯，不要太长。

学生书空

a 我玩累了，我要回家休息了。我们要不要寄回去？

它的家就是这个拼音格，和我一起读：拼音格

四线格由四行组成，分为上格、中格、下格。我们住在中日，

好吧，我们来对比一下，看看谁先送回家。（教师巡视、纠错）

学生在语文课本上找到拼音格的中间格，抄一个a。

设计方案

通过从图片中抽象出字母的形状，学生经历了从形象到抽象的概括，并在脑海中形成了一个整体的轮廓。然后用童谣帮助记忆形状，让书调动学生能调动的所有器官，帮助他们更快更牢牢记住字母的形状。

学习音调

带个家，我们应该开车回家。兄弟们，这些车怎么样？

学生说老师在黑板上写了四个声调，然后告诉学生这些是声调符号。当a遇到它们时，音调会有所不同。

你发现汽车的驾驶方式与a的四种音调相似的是什么？（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平的，当我们说也是平的，范念老师一个

对老师说：啊，阿姨的啊，阿姨你好。

第二个是上坡，这是第二个声音。听老师说：a

如果你听不清楚别人的话，你会问他们：啊，你说什么？那就是声音。跟我说话。

第三个声音是下坡然后上坡。形状是什么样的？我们读书的时候，也要这样翻身，边看书边做手势：

啊，这怎么可能？是这样的语气。跟我说话。

第四声是下坡，声音也应该从高到低，一边做手势一边说：

啊，祖国好伟大！告诉我。

巩固练习：（朗读儿歌）：平地车aaa，上坡aaa，上坡下坡aaa，下坡aaa。

设计方案

学习声调，特别注意二、三声是教学的难点。

学生对自己的看法往往会给人留下深刻的印象。所以在教学的时候，我首先让学生将音调与汽车图片进行比较，发现音调的不同形状。

然后，把对声调的研究融入单词和句子中，使它们易于理解和阅读字母的声调。

复习四声童谣

打乱秩序，开火车读乐队a

学习哦

1) 读准阴：

这孩子真能干，还和a交上了朋友。a也很开心，带着它的好兄弟o来接我们。

（出示卡通o）嗨，你好，我是o，a的兄弟，我们都是元音家族中最年轻的一代。

谁想和o交朋友？来和它打个招呼吧。

（出示漫画o）虽然我的脑袋圆圆的，但我的手艺很棒。每天早上，大公鸡都会发出呜呜的叫声，催人起床。

（投影书上的插图）你能像大公鸡一样呱呱叫吗？

（学生学习如何用大公鸡打鸣）

o的发音就像你学公鸡的时候，嘴巴是圆的，让老师发音

（学生跟进）

读儿歌：一只大公鸡，哦，早上。大公鸡尖叫着叫我早起上学。

2)读四声：

老师给o戴上了帽子，你还能读吗？（带上o卡上的音帽）

你能把它用一句话来谈谈吗？

老师还想说：

哦，我明白了（第一个声音）

哦？我不明白（第二声）

哦，原来是这样（第三声）

哦，我明白了（第四声）

3)认清表格，指导写作

我们再看看，o的形状是什么？

老师的书写方式： o 应一笔写，从右上方开始，然后写成半圆，然后继续向上写，触及开始笔的地方。

请查一下，0住在哪个单元格？

好的，请发o回拼音哥，对比一下，谁写的好。

3.学习电子

1) 读准阴。

（投影图）小朋友们，你们看，是谁？(大白鹅)

是的，我们的第三个朋友 e 发出这个音。说话时，嘴角向两侧咧嘴笑，唇形呈扁平状。范老师读书。修辞：平口eee。试一试。

2)学习四种音调。

（出示卡通e）谁会向e问好？

e 我也戴上帽子了，你能准确读出来吗？

你能写一个词来读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的邪恶

eee，恶人之恶

3)认清表格，写说明。

（投影图）小朋友们，你们看，是谁？(大白鹅)

是的，我们的第三个朋友 e 发出这个音。说话时，嘴角向两侧咧嘴笑，唇形呈扁平状。范老师读书。修辞：平口eee。试一试。

（出示卡通e）谁会向e问好？

e 我也戴上帽子了，你能准确读出来吗？

你能写一个词来读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的邪恶

eee，恶人之恶

孩子们，你能找出图片上哪个地方看起来像一个e吗？

太棒了，跟我一起读吧；河里有一只大白鹅，映在水中。

写的时候也要注意一笔写，从笔内往上，再写左半圆。

教师模式

也送e回家。

在家工作

用三个单元音的发音和教科书插图编成一个好故事。告诉你的同学。老师相信你一定能做到。

网友讨论：

小松鼠：关于四种声调的联系，孩子们可以自己编故事吗？

比如阿姨和小明去医院看牙。医生让小明张大了嘴念了一句。发现有很多虫子等，可以连接四个音。如果我是学生，我会跟老师说些什么，我会说些什么，过了一会儿我会感到无聊。如果你让我编个故事（老师适当降低难度），我会很感兴趣的。你怎么认为？

高山流水：我觉得你的做法很好，我没有考虑。谢谢。写完之后，我也考虑到了上课时间的问题。我有点着急，忽略了学生的兴趣。我会再次修改，以后请多提宝贵意见：）

《论语》：关于拼音教学的研究很少。这个设计让我大开眼界。设计思路清晰，方法恰当。从正确读音到认字识字，再到声调的学习，再到后续练习的巩固，环节无不巧妙！我觉得拼音教学需要有趣，创设情境，连接生活，游戏互动，这些方法都很好。同时，要注意老师的示范──引领和教学。

姜雪：太好了！高山老师，我觉得你在上课的时候就让学生搞清楚声母、元音、音节整体识别的做法值得学习！

我去年教了一年级。当我学习i、u、ü时，yi、wu、yu的区别很难告诉学生，尤其是音节的概念。去年，学生们想不通。

我今年还在读一年级。我今天会在课堂上帮助学生弄清楚概念。我相信音节不会那么难！

大妮子：我很欣赏你的教学设计，但是有一个环节让我有点困惑。我是应该先认读这部分的所有单元音，然后再给出写作指导，还是一个一个地学习如何写作更好？

另外，在课堂上应安排使用四种声调编故事和演讲。这是一个可以让学生充分发挥创造力的环节。同时，它还可以巩固四个声调的发音。孩子们课后练习的热情会高吗？另外，在背字母形状的过程中，可以让孩子尝试编曲，而不是一直跟着老师一起读。

还有一个问题，o的读音，应该发音为oh还是oh？

520520：你的教案很有创意，让我大开眼界。努力工作，向你学习。一年级的课堂教学气氛要活泼，要严格控制纪律，才能更好地完成教学目的。课堂游戏应该与教学内容密切相关，而不仅仅是为了提高学生的兴趣。

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