小学语文小班音乐欣赏活动教案篇-乐题库-

小班音乐欣赏活动教案

在教学计划中，每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书的设计，教具的应用或现代教学方法。以下是小班音乐鉴赏活动的教案，欢迎阅读参考！

小班音乐欣赏活动教案一

活动目标：

1、欣赏音乐《蝴蝶》，感受音乐优美抒情的旋律。

2、能够安静地聆听和享受音乐，用肢体动作表达音乐内容。3、了解“花蝶”的基本结构，学会区分词组。

活动准备：

1、音乐“蝴蝶”，花园图片。

2、 幼儿有在花园里玩耍的生活体验。

活动流程：

1、情景介绍，激发孩子的兴趣。

导语：你去过花园吗？花园里有什么？

老师展示了花园的图片，以进一步打动孩子们。

简介：这个花园漂亮吗？在这个花园里，你还能看到什么？

2.。完全欣赏音乐：介绍+A部分，充分体验音乐优美的旋律。

简介：昨天，在这个美丽的花园里发生了一些事情。让我们听听发生了什么。

老师演奏音乐：介绍+A部分，请安静地听音乐。

领导：你认为花园里发生了什么？

Lead：再听一遍，看看你是否猜对了。

孩子们再次欣赏介绍+A部分，同时与助教分开玩花和蝴蝶，演示动作。

导语：老师和助教在这首曲子里演奏了什么？

老师分解蝴蝶动作，孩子跟着老师学动作。

老师演奏音乐：介绍+A部分，带领所有孩子。

邀请孩子和老师一起展示表演，老师的总结得到提高。

3、跟随音乐进行动作。

①播放音乐：介绍+A部分，所有孩子跟着音乐表演蝴蝶动作，助教弹花，主教老师观察引导。

②再次播放音乐介绍+A部分，孩子们进行动作。同时，老师会提出要求：展现蝴蝶优美的身姿。

③子角色扮演：播放歌曲介绍+A部分+A部分。第一部分A，男孩扮演花，女孩扮演蝴蝶，第二部分A改变双方的角色。

活动结束

附：动作设计：

A玩蝴蝶，B玩花

介绍：A模仿蝴蝶的静态造型，手臂微伸，手指并拢，B做出“花笑脸”造型，跟着音乐左右摇摆→原地旋转两次→继续保持“花笑脸”笑脸”形状。

A段：B保持“花笑脸”造型，A假装蝴蝶展开翅膀（距离B约3米），大大扇动翅膀→轻轻拍打翅膀→A走到B身边拥抱B → A 围着 B 围成一圈 → A 和 B 手拉手围成一圈。

（“蝴蝶”和“花”两个A段的动作是一样的）

小班音乐欣赏活动教案2

森林之王

第 1 章：设计理念

对于大班的幼儿来说，单纯的学唱歌背歌词是没有难度的。所以在设计之初，萌生了一个音乐鉴赏课程，通过节奏感受音乐。

本课以故事的形式介绍，然后引导孩子通过欣赏音乐，了解森林之王——狮子在森林中行走的节奏。第二步以老师的图形为引导中班音乐的教案怎么写，孩子们用手在音乐中演奏不同的节奏。第三步，将不同的乐器分成几组，让每组用乐器跟着音乐来表现老师刚才画的图的节奏。最后，音乐结合在一起，所有的孩子们一起随着音乐节拍演奏。

本音乐鉴赏班适合大幼儿园的幼儿。选定的奥尔夫音乐分为四个部分。第一段是缓慢的旋律夹杂着有节奏的沙沙声，声音像一串铃铛，表示林中的树叶被风吹动了。第二段是类似于进行曲的有节奏的旋律中班音乐的教案怎么写，带有手鼓的音效，代表了大狮子稳健的脚步。第三段与第二段相似，旋律稍快。音效是一条小木鱼，意思是小狮子正紧跟在大狮子的身后进入赛场。最后三节是一起演奏的。随着现代音乐教育的多元化。因此，单纯的韵律学习已不能满足孩子的学习需求。一个好的音乐课必须是复杂的。因此，我设计了一个故事-聆听-儿童自由想象-图文指导-节拍掌握-集体表演节奏-乐器表演节奏-合奏。

通过对奥尔夫这样一段音乐的欣赏，音乐与故事和器乐表演相结合。可以培养孩子的节奏感，对音乐的敏感度，拓展孩子的想象力。它还可以帮助孩子的音乐素质和审美能力。在区分不同的声音时，您仍然可以

感受节奏和节拍长短的不同，从而做出张力，展现音乐中呈现的节拍。

第 2 章：音乐课程计划

一、活动目标：

1、通过奥尔夫音乐中不同部分的旋律长度和速度，可以区分二分音符、四分音符和八分音符的区别。

2、会用乐器弦铃、手鼓、小木鱼来表现不同片段的节奏。

3、通过图形让幼儿理解音乐旋律

4、 培养孩子模仿和创造节奏的能力。

5、 让孩子感受合唱的美，培养稳定的节奏感。

二、活动准备：

1、奥尔夫音乐《森林之王》

2、一块黑板，一根红黄蓝粉笔，一根白粉笔

3、几个弦铃，鼓，小木鱼

4、音乐《小火车》

三、活动流程：

1、准入-进口

听着《小火车》的音乐，带领孩子们以欢快的节奏跳进舞台，坐在自己的座位上。（座位已预先编成半圆，黑板在圆心。）

老师：“孩子们，我们刚才跳舞的音乐好吗？听到“呜呜呜”的声音，孩子们知道是什么吗？

幼儿：“是火车。”

老师：“对了，现在我们一起跟着小火车进入大森林。” 短暂暂停。继续说：“在热闹的森林里，通常有很多小动物。他们一起玩游戏。他们很开心。但今天，不知道为什么，只有树叶沙沙作响。小动物们都躲起来了。孩子们我们知道为什么吗？”

孩子用他的大脑来回答。

老师：“嗯，大家的回答都很有道理。但是小动物躲起来的真正原因，是因为今天，我们的森林之王狮子，带着他们的孩子和小狮子来到森林里。它在巡逻！所以我们的小动物们都害怕躲起来。” 老师威胁孩子们就像一头要吃人的大狮子。

幼儿笑了。

老师：“看看我长什么样？”

幼儿：“大狮子。”

老师：“是吧~但是老师不是真的大狮子。真的是大狮子。在接下来给孩子们的音乐中。孩子们仔细听，感受一下。听完后告诉老师。从什么你听到音乐了吗，你有什么感觉，好吗？”

幼儿：“好的。”

2、感觉，听

老师：“嘘——我们要安静，不要让大狮子找到我们。仔细听。”

老师演奏音乐。

同时制作音乐图集。在树叶沙沙声演奏半音符节奏的第一部分时，老师开始随着音乐在黑板的第一行用蓝色粉笔画垂直波浪线。第二段，当大狮子进入会场时，老师一脸吃惊的表情，开始用红色粉笔在黑板的第二行仔细画四分音符，代表大狮子走路节奏的大波浪线。当第三段出现时，老师露出欣喜若狂的表情，用黄色粉笔在第三行画了八分音符，代表狮子行走节奏的小波浪线。当第四个合唱部分出现时，用白色粉笔圈表示。

音乐结束后。老师提出问题。

老师：“孩子们，你们从音乐中听到了什么？”

幼儿举手回答问题。“狮子”、“有沙沙声”、“小动物出来了”、“突然快了”、“有一只大狮子。狮子又走了”等等。

老师：“刚才老师，我也和孩子们一起听得很认真。老师把我听到的画了出来。孩子们看到了。”

指向第一条蓝色竖线：“一开始，老师听到了沙沙的声音。是不是像树叶被风吹动的声音？” 孩子回答喜欢与否。老师接着说：“嗯，因为这沙沙的声音很慢，就像'沙子——沙子——' 地面在响。这时候森林很安全，所以我们用蓝色竖线代表树叶在响。和老师一起，把手放在头顶上，转一圈——沙——沙——”老师把手放在头顶上，示意孩子们做一起。

然后，指着第二排大红色波浪线：“大家都很奇怪，为什么只有树叶在响。然后，有一群大狮子，'咆哮'！它来了。” 蹒跚学步的孩子惊慌失措。

老师接着说：“看看他们的步伐，怎么样？谁来模仿？”

幼儿举起双手，模仿大狮子“嘭嘭嘭”的走路姿势。

师：“太像了，大狮子是这样走路的，我们用脚来模仿大狮子，能走路吗？” 季度笔记。

老师：“因为大狮子太危险了，所以我们用一个红色的大波浪来代表它。接下来，我们看看谁来了。跟着大狮子的，我们猜一猜？”

有的孩子猜是小狮子。

老师指着第三排的小黄波：“没错，跟在大狮子后面的是一群聪明健康的小狮子。它们个子小，所以走得比大狮子还快，谁能模仿小狮子呢？ ？狮子怎么去了？

邀请幼儿表演小狮子的行走“哒哒哒哒”。

老师：“太棒了。小狮子走路像这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍拍腿，模仿狮子走路的声音，好吗？” 老师带领孩子们一起拍腿，做八分音符。

老师：“哪位聪明的孩子知道，老师在这个白色圆圈里画的是什么？”

孩子回答说大家应该一起来。

老师：“是的。最后，这个白色的圆圈——”老师在空中画了一个圆圈，“是为了告诉大家，我们会走到一起。所以树叶，大狮子，小狮子，做一个一起发声，正好变成了我们刚才听到的好音乐。我们再听一遍，看看黑板上是不是这样。”

老师再次演奏音乐。

3、感知部分

老师：“现在，让我们看图。我们用手，一起玩树，大狮子和小狮子，好吗？我们再复习一遍。树——（把手放在头顶，转动你的嘴，发出'沙——沙——'的声音）；大狮子——（用脚踩在地板上“咚，咚”）；小狮子——

（用手轻拍大腿'ta da da da'）。奇妙。那我们现在分成三组，请一些孩子做树，一些孩子做大狮子，一些孩子做狮子，好吗？“老师把孩子们平均分成三组，分别是树组、大狮子组和小狮子组。

老师：“好。现在，我们跟着音乐，把刚画的图形用动作展示出来。记住，第一段是树组，第二段是大狮子组，第一段是树组。三个段子，我们是小狮子跟在大狮子后面，最后大家一起来，顺序不要搞错。”

幼儿应该是友好的。

老师演奏音乐。带领孩子双手合十演奏音乐。首先是二分音符“Sand——Sand——”，然后是四分音符“Boom, Boom”。然后是八分音符的“哒哒哒”。最后，老师在空中画一个圆圈，引导孩子有节奏地用手来表达。

4、使用乐器演奏

老师：“好的，刚才大家都做得很好。但是还有一件事你不能错过，你看。” 出示弦铃。

老师：“大家听听——沙——沙——这是什么声音？”

因为刚才上课的前提，孩子会像一棵树一样回答。

老师：“对了，那我们就给树组分配铃铛。等一下，我们用铃铛发出树叶的沙沙声。还有这个——”手鼓展示。老师敲击手鼓，发出“咚、咚”的声音。“这看起来像什么？”

“大狮子走路。”

“对了，那我们把手鼓交给大狮子队，过一会就不用跺脚了，直接用手鼓表现大狮子走路的声音。还有这个——”小小秀木鱼“哒哒哒哒”敲击。“这是谁？”

“小狮子。”

“好，那我们就把小木鱼交给小狮子，就是走路的意思。”

老师：“好的，现在每个人手里都有乐器了，我们用乐器听音乐吧。”

播放音乐。示意孩子们玩音乐。

如果时间允许，可以玩两次。第二次，老师说：“接下来，我们可以交换你手中的乐器。大狮子组的孩子可以是树，也可以是小狮子。小狮子组的孩子，你可以去参加树群和大狮子群，狮子群的孩子们交换乐器，现在让他们换个身份。”

孩子们的交流已经完成。

老师：“现在我们都交换了身份，我们再跟着音乐走，看看哪个孩子不会被身边的孩子带走，坚持自己的角色，老师演奏音乐！”

播放音乐，让孩子们与他们一起演奏乐器。

5、退出

老师：“大家都表现的很好。不知不觉，我们在森林里度过了一个下午。现在，我们带着小火车离开了森林。请小朋友们，把手中的乐器轻轻地放回篮子里。篮子里。” 幼儿将仪器放置到位。

老师：“今天玩得开心吗？”

幼儿：“开心。”

老师：“好的，现在我们要开小火车了，请跟着小火车的音乐，排队，洗手或者喝水。”

播放“小火车”的音乐，让孩子们随着音乐离开。

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