“导入技能训练”微格教学设计(高一科目)

《引进技能培训》微教学设计 吴淑玉、李亚英 教学目标：培养引进技能。教学时间：一节课。教学过程：1、 教师说明教学目的和任务，安排培训程序，说明评价标准。2、 (Video) 学生（四人）将一一接受导入技能的培训。（附四人《微课教学计划》）3、（单独重播培训过程） 上课学员按要求对参加培训的学员进行评价。4、教师评价与总结。附：技能培训评价标准的好坏介绍1、能引起学生的兴趣和关注。2、 可以自然地介绍主题，联系紧密而恰当。3、 密切接触新知识和明确目标。4、向学生介绍学习环境。5、演讲情感丰富，语言清晰。6、 导入时间控制良好，紧凑。7、能够面对所有的学生。2 1 2 1 1 1 2 （请听课后在以上相应评价等级中打“√”） 微课教学计划 年级 培训目的 教学目的 时间分配 高一科目 中文科目 莲花池月光 2005年9月28日 讲者姓名 张直方导入技巧隐含：了解所学内容及相关知识。明确：学生可以将新旧知识与新旧知识联系起来。教学行为技巧学习行为教学媒体（解说与提问内容）要素（可预测题）黑板内容同学们，还记得李白的复习3《芙蓉出清水，自然雕琢》，分为周敦颐的《泥泥巴》不染，卓中青莲却不是妖”诗句？还记得杨万里的那句名言“天上荷叶无边绿，日下荷花别样红”吗？这些诗句表达了诗人什么样的感情？提问学生1：表达了诗人对莲花高贵清纯品质的赞美微格教学教案中的教学技能要素怎么写，对高尚人格的赞美，对理想境界的追求。

是的，古往今来，文人雅士，总喜欢把情怀寄托在景物的描写上。这通常被称为“安慰风景”，通过风景表达情感。古文爱上景语韵：景语全是情语。风景强化借景表达情感的目的，旨在表达情感。今天，我们将学习朱自清的名山散文，这是一个一直提醒着名作家的典范，作为山水写作的抒情散文。文章打破了惯用的先写风景后抒情的文风。它从“我”的意境开始，依次写出眼中的景、意中的景、景中的情。场景和场景融合在一起，犹如月光下的荷花池。. 那么，如此抒情的风景散文微格教学教案中的教学技能要素怎么写，表达了作者什么样的情感和矛盾心理？现在让我们来学习朱自清先生的《荷塘月光》。黑板《荷塘月光》微课教学计划 2005年9月28日 学科洪门宴 讲师姓名 一年级 学科 中文培养目的 引入技能教学隐式：了解所学内容及相关知识。目的很明确：学生可以将新旧知识与新旧知识联系起来。时间教学行为技能学习行为教学媒体分布（解说和提问内容）要素（可预测题）黑板内容（黑板）今天新课前，黑板被打破：3 来解决几个小问题，谁可以尴尬：分 简要介绍这两个成语的来源和主要内容？调查员1：《破釜沉舟》出自司马迁的《史记·相喻本机》。

公元前207年，秦包围赵国，包围赵国巨鹿城。赵向诸侯求援。楚王派将军宋仪、项羽救赵。宋毅一怔，被项羽杀了。于是项羽率领楚兵渡过漳河，令兵打碎了锅子，打坏了渡河的船，只带了三天的干粮。楚军被推入“死地”，一共十人，奋勇前行，最终打败了秦军。后来人们用“破舟沉舟”来表达拼死拼搏的决心。是的，它简洁明了。绝对是“缩”、“逼死”、“一如十”，这是何等的形象。他说的是我国古代著名的战役——盛（齐）：巨鹿之战。巨鹿之战，时间是公元前207年。（《破釜沉舟》的冒号后） 这一战加速了秦国大鹿之战的灭亡。项羽也以他的英勇威武（公元前207年）诸侯确立了他的统治地位，一步步向他走来。事业的巅峰。2 谁又会说“四面楚歌”？调查员2：《四方颂》也出自《史记·项羽本机》。公元前202年，项羽被刘邦包围。饭吃完了，刘邦用心灵攻击术，让士兵们在夜里唱起了楚歌，这让项羽觉得楚国完全被汉军占领了。失去斗志，他终于退到乌江，吊颈自尽。

后来，人们为教学行为（解释和提问的内容）、技能要素、学习行为、教学媒体（预测答案）分配了时间，黑板的内容用“四面八方”来表示无助和敌人的情况在所有方面。那讲得通。我刚才讲的，绝对是楚汉之战的最后一战——改下围城的总结。至此，七十多场战无不胜的西楚霸主，以悲剧收场。（写在“囧”后面的黑板上） 黑板2 同学们想一想，从巨鹿追问到改下围城，有多久了？是的，仅仅五年，深入项羽之后，他陷入了让诸侯“不敢抬头”的霸主的绝境。其兴盛亦狂暴，其灭亡亦急速。这是什么原因？今天我们提一个问题，我们再研究另一个“至高无上的文字”（郭松涛的话）——《滇帝史记·项羽本记》鸿门宴。（黑板书） 《红半树门宴》可以说是项羽在巨鹿盛世，败给改侠的转折点。通过学习，看看能不能找出提示的原因。生（气）：五年。改夏之味（202年前）鸿门宴教案教案年级培养目的教学目的时间分配高中科目语文科目秋季旧都9月28日，

明确：学生可以将新旧知识与新旧知识联系起来。教学行为技巧 学习行为（解释和问题的内容） 要素（预期问题） 同学们，秋天是收获的季节，也是成熟的季节，题目是一年中​​最有意义的季节。. 无论是古今中外，无论是文人墨客，还是来宾，亦或是城里人，都愿意将三自的欢喜与忧愁分明为秋色。唐初向秋、思杰对钟一王伯“落云落木齐飞，秋水同色”的壮丽情怀的描写；秋天在李白的“长风千里送秋雁，可高楼”的悠然自得。当然，杜甫的“秋日万里丧，台独病百年”中，也有秋天的无奈和凄凉；秋天在刘庸的“爱伤离别自古，亦伤离别痛寒寒请秋节”；更何况，在辛七集“秋凉好秋”的生活中，秋是无奈的。是的，正是这首肯定诗，一串字，承载着世人复杂的情感，不仅如此，近现代文人的强化也是一样的。今天我们就来看看现代著名作家于大夫的《秋》。他会给我们带来怎样的秋天？让我们一起走进他的《古都之秋》。请学生打开课本。板书教学媒体 板书内容《旧都的秋天》 微课教学计划 2005年9月28日 讲者姓名 程怡娟 高中一年级语文课 我的修炼目的 天空之城 介绍技巧教学 隐含：了解要学习的内容及相关知识。

目的很明确：学生可以将新旧知识与新旧知识联系起来。时间教学行为技能 学习行为教学媒体分布（解说和提问内容） 要素（预期题） 黑板内容 同学们，课前，我想问大家一个问题。当你踏入高中门槛时，你的内心是否开始有了自由和自立，不管它是否在你心中？你也想拥有一个私人空间吗？我认为会有。假设给你足够的条件，你会在哪里建造你的私人空间？接下来，我想请几位同学来回答。调查员1：我可能会在美丽的乡村建设我的私人空间，就像台湾校园歌曲《乡间小路》唱的：” 或者只是刘惜玉的一间简陋的屋子，但这间小屋和天地却被强化为我们灵魂的港湾和精神的家园。今天我们就来看看时间分配教学行为技巧（讲解和提问的内容）。元素和我们一样，海港家园信任的作者山寨在哪里？为什么他的小屋被称为“空中城堡”？好的，请打开课本翻到第35页，这就是我们今天要学习的散文《我的天空之城》。黑板学习行为（预期题）教学媒体黑板内容《我的天空城堡》今天我们就来看看时间分配教学行为技巧（讲解和提问的内容）。元素和我们一样，海港家园信任的作者山寨在哪里？为什么他的小屋被称为“空中城堡”？好的，请打开课本翻到第35页，这就是我们今天要学习的散文《我的天空之城》。黑板学习行为（预期题）教学媒体黑板内容《我的天空城堡》今天我们就来看看时间分配教学行为技巧（讲解和提问的内容）。元素和我们一样，海港家园信任的作者山寨在哪里？为什么他的小屋被称为“空中城堡”？好的，请打开课本翻到第35页，这就是我们今天要学习的散文《我的天空之城》。黑板学习行为（预期题）教学媒体黑板内容《我的天空城堡》