《法国号》教学理念和教学方式的教学难点介绍-乐题库

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精选内容简介：

《圆号》是一首莱茵河上的法国民歌，3/4拍，大格式，结构复杂。歌曲节奏稳定，旋律采用重复手法，以推进式跳跃间隔开句，后接渐进稳定的旋律。灵动与抒情巧妙结合。最后一句完全改变了前面语法的进度。就这样，我们使用了跳跃式的间隔波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦的完整结尾。

歌词很有孩子的特色，用自问自答的形式音乐教案怎么写，用赞美的方式炫耀他们“会唱”的圆号。歌曲简单易学，适合低年级学生学习和表演。

教学理念和教学方法：

教学理念是课堂教学设计的核心问题。它贯穿各个环节，在课堂教学中交织呈现。本课主要使用以下教学理念：

1、以美学为核心。

2、兴趣爱好。

3、适用于所有学生。

4、注重个性发展。

5、注意音乐练习。

6、鼓励音乐创作。

7、促进学科融合。

8、完善评价机制等概念。主要教学方式有：对话式、合作式交流、参与式等。

教学目标：

1、学习唱《圆号》歌曲，学习模仿和表达圆号的声音，用有力而灵活的声音；用连贯而热情的声音表达自信的“我”。

2、能够认识圆号的外形，知道它的另一个名字——圆号，熟悉它的音色。

3、通过《圆号》的唱法和气势的练习，掌握四三拍强弱规律。

4、学习模仿乐器的声音来伴奏歌曲。

5、能够熟悉各种乐器的声音和演奏姿势。

教学时间：

1课时

教学重点：

1、关于圆号的知识。

2、 感受三拍的强弱。

3、 《圆号》的表演以连续、断断续续的演唱形式进行。

教学难点：

1、最后一句发音准确度的把握。

2、 《圆号》的表演以连续、断断续续的演唱形式进行。

3、用钢琴伴奏歌曲。

教学媒体和教学技术的选择：

多媒体课件，电子键盘，。

教学过程：

一、课前准备，学习乐器，感受节奏。

1：认识圆号

老师：今天能和三班同学（1））上了音乐课，老师很开心。

请先听老师用这个乐器弹奏一首歌，猜一猜歌名是什么？

仔细观察这个仪器的特性？叫什么？也可以陪老师。（老师弹奏《茉莉花》）同学们知道这首歌叫什么名字吗？

生：萨克斯，《茉莉花》。

师：那它是用什么做的呢？

健康：铜

师：哦，既然是铜做的，那我们就叫它铜管乐器。它属于西方乐器。

铜管乐器。今天，老师还带来了他们的另一位家庭成员给学生们。请看大屏幕。一起来看一段视频吧。老师认为我们班很多同学应该都看过，播放过音乐片段。: 圆号的声音，介绍乐器的知识。（欣赏法国圆号演奏的三度音乐+乐器“圆号”图片。）（播放课件）

师：谁知道刚才弹的是什么乐器？学生回答圆号（或不知道。）

老师：是的。它被称为法国号。（老师会告诉你这个乐器叫圆号。）因为法国人说的对

为它的发展做出了巨大的贡献，因此也被称为“法国号”。（出示实物）老师今天也带来了这个乐器。让我们来看看。有几个地方是圆的？（老师给学生一个触摸，用一个手指点。）这部分叫“喇叭”，这部分叫“喇叭”，中间部分叫“喇叭身”。它是由铜制成的，所以它是一种西方乐器。中的铜管乐器。（学生参考各部分，老师依次介绍）

（设计意图：首先从孩子们不知道的乐器开始，触摸，看看，看他们做什么，听

声音，用直观的方法理解圆号，直接切入正题，让学生知道这节课要学什么）

师：你觉得他的语气怎么样？哪位同学勇敢地告诉了我们。

学生：（学生回答）深沉、圆润、优美。（老师补充）（学生的小耳朵真是

玲，圆号的声音圆润优美。)

2、 感受3拍的强弱。

师：在我们了解了圆号之后，今天我将和你一起学习一首描述圆号的歌曲。它的歌曲名称也被称为“French Horn”（演示主题）。《法国号角》是法国莱茵河上的一首民歌，是法国一条非常美丽的河流。一起来听听这首歌，（播放课件）《圆号》

“法国号”这首歌什么时候播出？

生：3拍，3拍的音乐叫华尔兹，也叫华尔兹，它的节奏特点就像小船荡漾（侧

说话做动作）1、2、3 有起伏的感觉。让我们用我们的身体感受这 3 次节拍。

师：同学们都跳得很好！3拍有一个非常突出的强弱规律。谁能谈人生：强与弱

老师：是的。

（设计意图：审美永远是音乐教学的核心，节奏之美和歌曲节奏之美就出现在这个环节。老师会适时带领孩子跳基本的华尔兹舞步，感受自信与美三拍子的舞步，比老师的说教效果肯定强很多）

二、歌曲教学

1、阅读歌词

师：这个知识什么的我们都明白了，现在我们一起朗读歌词吧。（结束后）老

老师鼓励

师：我们用三拍加强弱定律来读吧。, 老师想请几位同学一起阅读，有

想阅读吗？（学生举手）老师伴奏钢琴。

师：他们读书怎么样？（很亲切）

2、学习唱歌记谱法。

师：我们刚刚感慨地读了《圆号》的歌词，你想学吗？

优美的旋律？

健康：认为

提示：唱歌时要注意音高，低声唱歌。

课件显示乐谱，学生弹奏钢琴曲（2-3次）。

3、解决困难：

观察歌单：

(1）有多少个词组？(4)

（2）观察前3个词组，你发现了什么？（第三个词组1、完全一样）

比较和唱出更相似的第二乐句和第一乐句，注意语调。

（3） 老师：观察乐谱，哪个音节变化最大？

生：第四句。

师：老师，再弹一遍，这句话的旋律有什么特别的？

课件显示第 4 句。

老师弹钢琴音乐教案怎么写，学生听第四句的旋律特点。

和老师画一条旋律线，总结一下：像水波纹。课件显示旋律会加深印象。

对着钢琴唱歌，注意第4和第7个音符，唱得准确。

问：怎样唱歌才能体现水波荡漾的感觉？提示：学习强弱法则。

同学们再次集体对着钢琴唱了第四句。注意语调和强弱规律。

师：会发生吗？

盛：对对对，现在大家都用老师的钢琴声唱《啦》

（在唱歌的过程中，教师要引导学生唱的姿势和唱法，老师可以到学生面前示范，让学生感受。）结束后，表扬鼓励。

4、 歌曲处理

学习唱歌词。

师：我们可以唱这首歌的旋律。现在让我们一起唱歌词吧？

思考：反复出现的模仿“嗡巴巴”是什么声音？

学生一边听乐谱一边读乐谱。

盛：“嗡”好像模仿圆号的低音区，声音很深沉饱满。

“巴巴”似乎模仿法国号的中音，所以它应该唱得明亮。

师：“嗡巴巴”唱得连贯还是灵活？

同学们自己试一试，得出结论：唱得灵活，强弱，有节奏。

师：再唱一遍给秦的歌词。

男孩唱“Om”，女孩唱“Baba”。

老师：“谁在唱歌？” “每天。” 怎么唱歌？你还能灵活地唱歌吗？

盛： 总结： 唱得连贯、悦耳。

学生们再次集体演唱了这首歌。

老师：最后一句话：“那是我的法国号”。怎么唱得像水波纹一样唱？

羊毛布？

盛：结合3拍的强弱，有节奏。试着唱最后一句。

5、 歌曲解读：

师：学生唱得越来越好了。让我们满怀情意地唱整首歌。

三、扩展创建

师：今天除了知道萨克斯管和圆号这两种乐器，你还知道哪些乐器？

啊，

学生：答（抢答）

师：你学过这么多乐器课。今天老师带来了几款乐器给大家听。

看看哪个孩子一听到声音就可以分辨出它在演奏什么乐器。来对比一下，怎么样？

健康：是

师：请听题（演奏音乐）《爱的祝福》，是什么乐器？

健康：小提琴

师：学生的听力能力真好。请继续收听

老师弹奏了钢琴曲《童年的回忆》。这是什么乐器？

生：钢琴。有同学知道怎么玩吗？敢在舞台上挑战吗？

学生：敢（个别学生上台演奏）老师鼓励。

师：我们刚才听的两种乐器是民族乐器还是民族乐器？？

健康：西方乐器

师：答案正确。请继续听题，听听这乐器接下来是什么？老师演奏古筝曲《高山流水》。请大声告诉老师你听到的答案？

健康：古筝

师：请继续听题目。老师演奏葫芦丝独奏《月光凤尾竹》。你听说了吗？盛：听说了

师：快告诉我答案。

健康：葫芦

师：哦，对了，葫芦丝（又名葫芦箫）是云南少数民族特有的乐器之一。我们刚刚听说小提琴、钢琴、圆号、萨克斯都是西方乐器。古筝、葫芦丝是民族乐器。不管是西方乐器还是民族乐器，都有自己的特点，所以我们一定要喜欢它们，热爱它们。

五。概括

老师：好的，今天老师很高兴和大家一起度过了愉快的时光，让我们再唱一遍《圆号》，以歌唱结束我们愉快的音乐课。

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