怎样让学生学好拼音？——小学语文新课程标准（二）

汉语拼音是初学者学习汉语的基础，是认识汉字的前提，是学习汉字和文化的拐杖，是群众学习汉字正确读音的工具。《小学语文新课程标准》明确规定：“小学低年级儿童应能识汉语拼音，能识、能读、能写。能区分声母、元音、韵母。音节的整体识别。能够背诵和背诵“汉语拼音”字母表。认识、阅读和书写大写字母。“汉语拼音是小学低层次教学的重点，也是难点。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。作为语文教师，尤其是小学低年级的语文教师，一定要设计出小学生感兴趣的教学方案，吸引学生的注意力，让学生在课堂上活跃起来，融入课堂活动中。汉语拼音教学比较枯燥。这个时候，教师要精心设计教学计划和教学方法，让汉语拼音教学活起来，让学生有兴趣、快乐地学习，让学生对汉语拼音产生兴趣，从而热爱学习。例如，在教授汉语拼音时，教师可以使用童谣导入法，这是低年级学生最喜欢的导入法。在学生喜欢的情况下引入汉语拼音教学，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。低年级学生对事物的理解与成人不同。它是一个从理解具体事物到理解抽象事物的过程。根据这个规律，我们可以将小学汉语拼音教学中的特定字母转化为某种绘画语言或特殊形式，使学生对学习更有兴趣，记忆更牢，学得更好。这将有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。它是一个从理解具体事物到理解抽象事物的过程。根据这个规律，我们可以将小学汉语拼音教学中的特定字母转化为某种绘画语言或特殊形式，使学生对学习更有兴趣，记忆更牢，学得更好。这将有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。它是一个从理解具体事物到理解抽象事物的过程。根据这个规律，我们可以将小学汉语拼音教学中的特定字母转化为某种绘画语言或特殊形式，使学生对学习更有兴趣，记忆更牢，学得更好。这将有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。

二、 游戏与娱乐相结合，教拼音，开发体力操作智慧

小学生注意力不集中，不坚持，不利于课堂教学。小学低年级，学生活泼好动，心理旺盛，肢体语言丰富。对于低年级学生，汉语拼音教学应使小学生充分参与活动。教师应根据课堂教学的内容和学生的情况，适时、适当地安排一些活动、游戏等娱乐环节。这样既能调动学生的学习积极性，又不会使他们感到厌烦拼音教案怎么写，还能使学生积极参与，提高课堂教学效果，收到意想不到的效果。在普通的课堂教学中，常用的游戏或娱乐形式多种多样，非常灵活。例如，“找朋友”、“摘苹果”和“部分角色扮演”是课堂教学中常用的。教学与游戏相结合，不仅可以提高小学生的学习积极性，减轻师生负担，使课堂活动有趣，还可以使师生劳逸结合，让教师轻松教学，学生可以愉快地学习。

三、 巧妙设置比赛，调动学生积极性

学生的年龄决定了学生的性格。他们活泼好动，好胜心强。小学低年级教师要准确把握这一特点，充分利用好这一特点。在课堂教学中，要巧妙地设置各种竞赛活动，充分调动学生的积极性，让学生真正做到“生活比较”。教学过程中的各种活动也可以安排多种形式，如团体赛、个人赛、个人积分、驾驶火车、接龙、红旗等。通过多种形式的活动，设计拼音教学，练习汉语拼音，检验教学效果。

四、 巧妙运用不同的方法，让学生直观地感知图像

对于易混难学的复杂元音，要注意嘴形的变化。教师在运用插图帮助学生掌握汉字的读音和字形的同时，要掌握字形和读音的特点。比如在教ao的时候，老师让学生先做a的嘴型，发一个音，然后快速滑到o的嘴型。教师先示范给学生听和看，然后模仿这种方法的发音。当学生掌握了要领后，即使是很容易混搭的ui和iu也能顺利区分。这样，学生很快就接受了，也不会混淆。此外，拼写练习应该定期进行。教学时，教师应引导学生先读声母、元音，再拼读难读易错的音，如肉、天、投、嫩等。读完正确的读音后，分析字形及字义。拼音教学不仅要注重字的读音，还要把字放在词句中，巩固读音，避免生词单读，连句读错。 . 比如我设计了“不要把废纸到处扔”供学生阅读，让学与用紧密结合，纠正口语中“扔”的读音。

五、多渠道联系生活学习汉语拼音

汉语是一门特殊的学科。汉语与日常生活息息相关，有很多交集。语言学习可以说源于生活拼音教案怎么写，服务于生活。因此，汉语的学习可以源于生活，也可以走向生活。汉语拼音是学习汉语的基础，是学习汉语的工具。在教学中，教师要重视和重视汉语拼音在日常生活中的运用。比如给身边常见的图片或汉字加拼音，用拼音说话等等。教师应引导和鼓励学生用所学的拼音拼写一些常见的简单事物和身边的事物。

六、团队学习拼音，优劣

儿童的身心发展受遗传影响，同时具有独特的规律、不平衡和个体差异。同龄孩子的身心发展不可能完全相同，智力和思维能力也会不同。这样，他们在日常生活和学习中也有不同的表现。在汉语拼音学习中，有的学生接受能力强，有的学生接受缓慢。这样一来，慢就会影响整体的教学进度和效果。针对这种现象，教师可以在日常教学中采用培养优秀学生、帮助贫困学生的方法，通过小组等形式，让优秀学生辅导贫困学生，让贫困学生向优秀学生学习。这样不仅可以提高成绩，还可以增进学生之间的友谊，培养学生之间互相帮助、合作等良好的道德品质。低年级的教育是基础教育，是基础教育。语言学习是各科的基础，汉语拼音的学习是基础。低年级师生要充分认识到学习汉语拼音的重要性，一定要学好汉语拼音，为以后的语言学习和各学科学习打好基础。其实汉语拼音的教学是有方法的，没有固定的方法。只有根据新课程标准设定目标，根据课堂情况灵活巧妙地设计，才能教好汉语拼音，使汉语拼音教学真正为整个汉语教学铺平道路。总之，教没有固定的方法，不管怎么教，都不能违背孩子身心发展的规律。要把握孩子的特点，多渠道为学生提供足够的自主学习空间，加大培训力度，让学生学好汉语拼音。

作者：张丽英单位：河北省邢台市邢台经济开发区沙河镇北张庄小学

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