【教学教研师训】小学语文教师招聘考试教学设计

小学语文作文教学教案

小学语文作文教学教案

教学目标：

1.让学生自己感知秋天的幸福，诉说秋天的幸福。

2、引导学生学会相互交流，认真倾听他人的发言，积极提出问题和意见。

3.培养学生说话清晰，具有说话清晰、完整的能力。

教学重难点：口语清晰，交流大方礼貌。

教学准备：

1. 让学生在大自然中观察秋天。

2.收集有关秋季的信息。

教学过程：

一、秋感-造景，激起真情

1.图片和视频介绍。

（1） 老师：同学们，上周我们学习了第三单元中描写秋天的四篇课文。谁会说秋天是什么样的？

（同学们可以根据自己手中收集到的资料，也可以根据自己对秋天的感受来谈秋天。）

（2） 老师渲染：秋天是美丽的季节小学语文作文教案怎么写，是收获的季节。秋天给我们带来了很多乐趣：放风筝的剪影和嬉戏嬉戏的场景让我们回味无穷。红枫叶的秋天，黄黄的树叶，凉爽的秋雨？？这么美的秋天，你想亲眼看看吗？（播放视频帮助学生丰富对秋天的印象。）

（3） 老师：刚才同学们自己描述了秋天，现在我们亲眼看到了秋天的景象。我相信此刻你心中的秋天一定是五彩缤纷的！那么请与借助手中的画笔，画出心中的秋天！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象力，拓展学习的思维。）

（4） 老师总结：同学们用画笔画出了心中的秋天，一起来聊聊秋天吧！

【设计意图：教师的任务不是要求学生写作，而是引导和启发，让学生在选材和构思的过程中，有不同的感受，自由表达。让学生在日常生活中找到学习材料，为学生自主学习提供条件和广阔空间。因此，这部分旨在让学生亲身体验秋天，在日常生活中捕捉秋天，播​​放视频回忆秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富和积累，为下一步“说”好秋天打下基础。]（本节需要8分钟）

二、说到秋天──拓展思路和话题

1. 群体交流。

师：请同学们说说你心中的秋天，说说你的看法。（学生分组交流、教师考察、参与交流。）

2. 群交流。

（1） 指定上台描绘秋天，及时评价指导。

师：听了这位同学描述的秋天，你有什么感受？（学生自由发言）

盛：他说秋天的枫叶像邮票，黄叶像小扇子。多么美丽！师：你可以很认真的听！是的，那个同学就是用我们平时课文里积累的字句，说秋天，他会学到更多！（随机黑板：用平时积累的词句）

（2） 找人形容秋天后，其他同学评价一下。

师：他观察的多仔细啊！她不仅讲述了美丽的景色，还体验了秋收时人们的喜悦。这意味着在描写秋天时，不仅可以写秋景，还可以写秋天的人（随机黑板：风景，人）

（3） 老师根据学生的评价进行指导。

老师抓着学生说话，继续对作业的内容进行指导（比如在一篇描写秋天的文章中小学语文作文教案怎么写，也可以写出秋天的事，秋天给我们带来的快乐。）

3. 教师总结。

【设计意图：学生是汉语学习的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。灵活运用多种教学策略。教师要引导学生在实践中学以致用，使学生生活在轻松和谐的氛围中。无拘无束、自由地进入书房中间。这部分的教学设计就是遵循以上理念，通过学生的自由发言和教师的有机引导，让学生拓展思路，善于表达，为下一步“写”打下基础。女秋。]

（此部分需要 10 分钟）

三、写秋——引导学习，抒发真情

1. 作业导入。

师：同学们把秋天画的很美，那请拿起你的笔，把心中的秋天写下来，你想什么就写什么。别忘了使用我们平时积累的单词和句子，好吗？

2. 开始研究。

根据要求，学生结合自己的图画或图画开始写秋天的片段，由老师带领参观。【设计意图：写作是使用语言进行表达和交流的重要方式。应鼓励学生自由和创造性地表达。因此，在这部分的设计中，鼓励学生畅所欲言，表达真实感受，最终写出优秀的文章。]

（此部分需要 15 分钟）

四、品秋──评论分析作品，交流真情

1. 小组评估。

师：写完之后请给小组里的同学读，让同学们点评。

2.集体评价。

实物投影展示了几个学生的作品，让全班同学点评。

3.总结延伸。

老师：同学们，学习是一种心与心交流的书面形式。选择真实的例子，表达真实的感受，带给我们无穷的乐趣。下课后，请把作业读给父母或同学听。让他们发表意见。然后你可以根据别人的意见来纠正自己。互相交流学习，好吗？

【设计意图：学生是学习和发展的主体。他们要注意个体差异和不同的学习要求，珍惜他们的好奇心和求知欲，充分激发他们的主动性和进取精神，提倡独立、合作、探究。学习方法。这一步的设计目的是关注学生的自我修改和相互修改，以提高他们的学习能力。]

（本节需要 7 分钟）

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