【知识点】教师资格证考试大纲：古诗两首教学

3、 两首古诗

教学目标：

1、 能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵文本。

2.，学习本课的5个生词，认识复音词“mill”。

3、理解这两首古诗的寓意，感受诗的意境，让学生被美所感染。

教学重难点：正确、流畅、感性地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情。

教学准备：

体力准备：白盘，绿蜗牛。

教学时间：两课时

第一课时

班级目标：

1、 正确、流畅、感性地朗读《王冬听》，并背诵《王冬听》。

2、能够通过文字插图或者通过理解理解“王洞庭”的大致思路。

3、 感悟“王洞庭”的意境，感受诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱与赞美古诗教案怎么写，让学生被美所感染。

课堂要点：

想象这首诗所描绘的美景，感受诗人所描绘的月夜中洞庭山水的美丽与细腻。背诵古诗词。

教学难点：

理解“两相和谐”、“白音盘”、“青螺”等词，感悟诗词，领略诗人对洞庭湖的爱慕与赞叹。

教学准备：

体力准备：白盘、绿蜗牛

教学过程：

（一） 整体阅读，感悟美。

1、简介：同学们，我们伟大的祖国资源丰富，山清水秀。今天的课，我们将跟随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走走看看。黑板：王东亭

2、说出彼此熟悉的刘玉玺和洞庭湖。

（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字孟德。生于洛阳。刘禹锡能诗词写作，善书画。书为《刘滨柯集》。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩渺，水天相连，日出日落多云，气象万千。）

3、教师阅读，学生边看图边听、读，整体感知美。

4、自己练习阅读，达到正确性和流畅性。

5、同一个位置，互相对照阅读古诗教案怎么写，争取大家通过。

（二）懂阅读，洞察美。

1、简介：学古诗就是读它的韵味和意境。读古诗应该做哪些准备？

2、学生发表意见。

3、学生读诗时，先说说自己能理解的词的意思。

（1） 自由理解。

（2） 群内讨论。

（3）全班交流。

（相：相互；和：和；镜：铜镜，比喻洞庭湖的水面；未地：未打磨的铜镜；远望：远望）

重点研究“镜未打磨”：为何将湖面比作未打磨的铜镜？

引导学生想象：作者在夜间观察。月光下，湖面雾蒙蒙的，不是很清楚，但未经打磨的铜镜应该有一种模糊的感觉。

4、 用文字插图，叙述古诗的主要思想。

（1） 指导学生观察课文插图，发挥想象力，大胆说出古诗词的意思。

（2）在群里练习演讲，让平时不喜欢说话的同学先发言，其他同学可以做补充。

（3） 指名道姓。重点引导理解“银盘子里的绿蜗牛”：

老师示范：一只绿色的蜗牛放在一个大白盘子上。

让学生说说他们看到的感受。

问：诗中的“银盘”指的是什么？“绿蜗牛”是什么意思？

与文字插图对比，领略艺术之美。

（古诗主意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，映着明月清光，十分祥和和谐；湖面无风，雾蒙蒙的湖面就像一面未经打磨的铜镜，在皎洁的月光下，青翠的君山与清澈的湖水合二为一，远看就像银盘上一只小巧玲珑的蓝蜗牛。盘子，非常可爱。）

5、练读，读诗的韵味，感受诗的意境。

（1） 练习自由阅读，想象画面。

（2） 阅读相同的位置并欣赏插图。

（3）展示和评论，美化诗歌。

6、 背诵古诗，自然就好。

（三）对比阅读，加深美感。

1、小黑板呈现：

望洞庭 望洞庭

泳池镜没有打磨，泳池没有护目镜也没有打磨，

湖光秋月和。湖光山色，秋月相融。

洞庭山水，望洞庭山水，

盘子里有一只绿色的蜗牛。在银盘子里的一只绿色蜗牛。

2、对比阅读，对比内容差异，说说原诗的精妙之处。

3、 在自由理解的基础上，在同一个位置上交流。

4、按姓名举报。（因为没有风，湖水是那么的平静和谐；是因为作者在远处眺望洞庭的山河，才让君山显得小巧玲珑；之所以是“银盘”是因为正因为它在明月之下。）

5、再读原诗，加深美感。

（四）各种任务，漂亮的表现。

1、写它：想象这首诗中描绘的风景并写下来。

2、 画画：用彩色的画笔来表现这首诗中描绘的风景。

3、看一看：收集刘禹锡的其他诗，与同学交流。

二等舱

班级目标：

1、 正确、流利地朗读《峨眉山月歌》，背诵《峨眉山月歌》。

2、在《峨眉山月歌》中学习生词新词。

3、学习《峨眉山月歌》，可以解释诗词词句的意思，感受诗的意境，受美的影响。

重难点教学：

理解诗歌，想象意境，体会作者的感受。

教学过程：

一、介绍对话。

同学们，古诗词是我们古老文化的瑰宝。有些学生会在上学前背诵许多古诗。放学后，我们学到了更多。谁想背诵你记得的古诗？你知道是谁写的吗？（指定学生背诵古诗并说出作者。）

二、学习《峨眉山月歌》。

(一）介绍作者

熟悉的《早发白帝城》《赠王伦》是谁写的？李白是个什么样的诗人？谁要介绍？（点名介绍李白）

中间语：今天，我们将欣赏李白的另一首诗《峨眉山月歌》。

（二）学习《峨眉山月歌》

1、 赠送《峨眉山月歌》全文。

2、 小声朗读诗歌，找出本课生词，并记住它们。

3、反馈：

半封闭的“眉毛”不能写成“尸体”。提醒阅读准虚拟字“君”和“羌”。

4、再读诗，读诗的韵律和韵律。

峨眉/山月/半圆秋，盈津/平强/江流。

叶发/清溪/向三霞，思君/不见/夏雨洲。

5、“峨眉山”简介。

6、学生根据笔记自学，试图理解诗句的含义。

7、 交流自学。学生说说自己对诗句的理解，老师随机引导。

重点：

半圆-（参见插图以了解）上弦月或上弦月。影——指月影。

流水，文有月影随江流之意。夜发-过夜。

朝——朝。思考——思考。君——作者的朋友。从上游到下游走下坡路。

诗词：秋夜，峨眉山月光格外明媚，月影倒映在平羌河上，伴我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向开去。想念朋友却见不到他们，怀着告别依依的心情驱车前往禹州。

8、 按名字连起来，说说诗句的意思。

9、引导想象诗的意境。

（1） 展示插图以了解图片的含义。

（2）想象诗人坐在船上，抬头看什么，低头看什么？他会想什么，他的心情是什么，他的表情会是什么？

（3）看图，有感而发。

10、 练习背诵。

三、家庭作业

1、妙红新人物。

2、 默默谱写《峨眉山月歌》