拼音教案怎么写 苗蔚林：教师专业素质的提高离不开教学反思重要途径

教师专业素质的提高离不开教学反思的重要途径。以下是一篇关于幼儿园拼音教学反思的范文，请参考。

幼儿园拼音教学的思考1

拼音“aieiui”在教学过程中最重要的是要遵循学生身心发展的规律和知识的内在规律。教师选择教学方法尤为重要。对于语文教学而言，儿童生理、心理和语言能力的发展都具有阶段性儿童的特点，不同内容的教学也有其自身的规律。在教《aieiui》第一课的时候，根据教学内容和孩子心理发展的特点，在教学中设计了一个有故事情节的新课。

在教授声调读复杂元音时，我采用了当小学老师、开小火车、师你配对等教学方式，激发学生的参与热情。我先让学生们用曲调认出对方的四张复杂元音卡片，然后老师进行随机朗读，测试小老师是否做得好，火车是否可以启动。游戏的设计不仅带动学生在学习结束时学习元音的四个声调，更培养孩子的责任感，让孩子读元音的四个声调不那么枯燥，让枯燥的学习成为每个孩子都想参与的活动。 拼音音节是学生的薄弱环节，学生不愿意承认阅读。为了增加学生的阅读兴趣，我设计了一个比较活动。孩子们对拼音的兴趣和学习积极性大大提高。对于刚上学的孩子来说，枯燥的汉语拼音需要掌握和巩固，教师需要运用多种教学方法来增加学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有当学生感兴趣时，他们才能轻松地学习。教师需要运用多种教学方法来增加学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有当学生感兴趣时，他们才能轻松地学习。教师需要运用多种教学方法来增加学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有当学生感兴趣时，他们才能轻松地学习。

对婴幼儿语言的研究发现，儿童在很小的时候就对书面语言感兴趣，并可能通过学习获得对书面语言的敏感性。因此，在幼儿园语言教育中，通过学习一些文学作品，让孩子对艺术语言有一定的敏感度。《风在哪里》是一首语言优美、画面感强的文学作品。孩子们在学习的过程中可以自然而然地带着表情背诵拼音教案怎么写，而且表现得当，整个班级的气氛非常好。比如读《当我的枝叶轻舞》、《当我的花儿频频点头》、《当我的身子轻轻摇晃》时，孩子们适当移动表情，理解诗的内容，感受诗所表达的意思。诗的美和意境起到了很好的作用。

在科普“挖野菜”的探索过程中，孩子们可以通过看、摸、闻等多种感官来感知落叶的异同，孩子们可以积极探索野菜和家菜的区别，老师可以总结孩子的探索过程 孩子对进一步探索的兴趣不足，引起了孩子对进一步探索的兴趣。《我妈》大班的孩子们在画画之前先想好了，但什么算画画。老师画了三个，但他们没有动脑筋画了两三个妈妈。. 我也观察了同年的孩子。老师示范了一个母亲的画，他们也画了一个母亲，连两个都没有。这项活动中重要的是让他们绘制面部特征。如果妈妈画得太多，孩子们就没有继续画画的信心。所以我觉得在艺术活动中培养孩子对活动的信心也是很重要的。让他们在脑海中画出母亲，而不是跟随老师的图画。

对幼儿园拼音教学的思考2

在幼儿园教学中，我觉得这个年龄段孩子的口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也不断增强。尤其是拼音教学与语言教学密切相关，能有效促进儿童语言能力的发展。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。活跃是他们的共同特点，学习注意力的持续时间短，他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，对于擅长形象直观思维的学龄前儿童来说，是乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音的特点和儿童的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注意画面、形状和声音的结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的语音对应，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子们学习起来很枯燥。在教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，如苹果、树叶、花、鸟、鱼等，将抽象字母形象化，激发学生的兴趣。在教学中，我会用轻松的语言对孩子们说：“这些花有名字，我们一起来认识一下。” 孩子们乐在其中，乐于记形，读音准，享受成功的喜悦。教学结束后，这些卡片被放入区域活动中，非常方便孩子复习。

二、多种教学形式

孩子的好胜心，抓住了这种心理，在教学中巧妙地加入了构词比赛，可以极大地调动孩子学习汉语拼音的积极性。每次学完一个完整的音节，我都会让孩子们为这个音节造词。孩子们举手思考，非常积极。他们使用日常生活中使用的词、电视广告中听到的词和通常的故事。汉语拼音积累的成语，都用在拼音教学中，学起来不觉得枯燥。在学习了几个元音之后，我会开始复习。在复习的过程中，我开发了多种游戏帮助他们记住，比如：《我和小鸟是朋友》、《摘苹果》、《摘花》、《射击》等多种形式，比如《小鱼》 ”，孩子们很容易学习。学完辅音和元音后，让孩子们一起玩找朋友的游戏，看看复合元音可以和哪些辅音做朋友，哪些不可以。孩子们对学习更感兴趣。此外，还可以通过红旗赛和拼音接龙比赛的形式练习拼音，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

三、诵经的辅助音符。

在语音学中，孩子们会遇到很多特殊的情况。例如，当 jqx 和 ü 拼写在一起时，应该删除两个点。这时候可以教孩子背诵：“小鱼，小鱼真逗，看到jqx就哭。” “当学生背着这些朗朗上口的儿歌时，拼写不容易出错。在学习鼻元音时，还可以读儿歌，帮助孩子区分前鼻元音和后鼻元音。例如：”鼻元音不难学，前后鼻音准确。前鼻元音有五个，an、en、in、un、ün。后鼻元音有四个，ang、eng、ing、ong。”在教学中，根据孩子爱背诵的特点拼音教案怎么写，

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受学习的乐趣，品尝成功的乐趣，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，并将所学运用到课堂中，不断提高教学质量，充分发挥课堂的作用。

对幼儿园拼音教学的思考3

今年又考了一年级，刚教完所有的拼音，印象很深。对于刚从幼儿园班毕业的一年级小学生来说，“汉语拼音”对他们来说并不陌生。很多孩子在上学之前就已经知道了部分拼音，但是很多学生的发音不准确，而且他们的个性总是影响字母的形状。处于朦胧状态，不仅如此，还有一些孩子认为自己已经会读书，上课没有认真学习。因此，让孩子真正理解拼写并不容易。性格是，对于刚上学的孩子来说，在课堂上乖乖坐着40分钟也是一件很痛苦的事情。不好的指导会让他们对学习感到厌倦。因此，在教学中，

拼音是一个抽象的符号，对于一年级的学生来说是一个很大的难点，学生会觉得学习枯燥。因此，研究教学方法、选择合适的教学方法成为拼音教学的一项重要任务。在教每个拼音的时候，我要求每个字母做一个修辞，激活学生的大脑，营造简单的氛围，让学生掌握字母的书写。如：张开嘴aaa。有时，学生会被引导与日常生活中的图片或物体联系起来，自己编曲子。这样，学生参与教学设计，在自编中享受学习的乐趣，自然会学得简单快乐。

有时，课堂上的学生不积极，不敢独立探索，大胆发言。原因之一是他们害怕犯错和失败。久而久之，学生就会“只听话”，没有自主学习的能力。潜在的。因此，应该允许学生失败。在课堂上，尽管有些学生的回答不合理，但我们也热烈表扬了他勇于探索和回答的勇气。在此基础上进行启发和归纳，从而找到正确的答案。

随着拼音学习进度的推进，声母、复元音、音节和四个声调的整体识别、拼写规则……一些学生开始出现困难。他们可能都在课堂上，但一天回到课堂后，我发现他们几乎忘记了。其实，这也是孩子学习拼音过程中的正常现象。这时候在教新拼音的时候，经常会复习以前学过的旧知识，同时也经常布置一些拼音作业让学生巩固。学完整个拼音后，也到了学生在学习课文的同时巩固拼音的时候了。因此，学生此时也需要多读书、​​多练习，才能真正做到读、拼、写、用拼音。