让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来

这是一个写日记和写在黑板上的设计。是一本优秀的三年级第一卷汉语教学计划，供教师和家长学习。

写日记，黑板设计教学规划师第1部分

【教学要求】

1、 理解示例文本并撰写合作文本提示，让学生明白写日记就是真实、清晰、流畅地记录一天的所见所闻。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、 根据实践写日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成勤于观察、思考、写作的良好习惯。

【教学重点难点】

要点：能够如实、清晰、流畅地记录一天的所见所闻。

难度：选择日记的内容。

【课前准备】

1、 示例文本的录制。

2、教师日记（手稿）。

【教学过程】

一、鼓励有趣的进口

1、（老师拿出一本厚厚的日记本）小子，猜猜这是什么？（这是老师的日记）

2、 老师给同学们看了几本有趣的日记，问：有意思吗？这些都是过去发生的事情。当时，老师把它们一一写在笔记本上。所以，不管过去多久，这些有趣的往事都被老师永远保存了下来。写下那天发生的事情就是记日记。今天我们就来学习写日记吧！

二、阅读示例文本

1、学生可以自由阅读范文并思考：日记和我们之前写的散文有什么区别？

（1）的格式不一样：日记的第一行要写上月份的哪一天、星期几、天气，然后再写正文。

（2）日记一定是关于那天发生的事情。

2、学生再次阅读范文，以提高对范文的兴趣。

（1）请再读一遍这篇日记教案板书设计怎么写，把你觉得特别有趣的地方画几遍。

（2）群内交流。

（3） 命名。

三、练习写日记。

1、学生回忆白天的所见所闻。

（播放一段轻音乐）让孩子们闭上眼睛，想一想他们今天看到了什么，听到了什么，做了什么。有没有你觉得特别有趣或有趣并且值得写下来的事情？

2、在群里交流。

请儿童与小组中的儿童交谈，或告诉您最好的朋友。

3、大群交流。

（1）愿意告诉大家的孩子们，请上讲台发言。

（2）师生点评。

4、学生练习写作。

孩子们讲得非常精彩。如果你把你刚才说的话写下来，这将是一本很好的日记。

5、学生练习起草。

6、 同桌互评，互相帮助纠正和补充。

7、大群交流，学生互相推荐作品并大声朗读，师生共同讨论。

8、学生修改和转录作品。

在黑板设计上写日记和教学计划第2部分

教学目标

1.学习新单词和单词，流利地阅读文本。

2.了解文章主要内容，感受老师的美好品质。

三、重点、难点、疑惑及解决办法

教学重点：了解启蒙老师的优秀品质，唤起学生美好小学生活的回忆。

教学难点：了解启蒙老师的优秀品质。

教学步骤

(一)揭示问题

同学们，题目中的“启蒙”是什么意思？

在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？

(二)检查预览

1. 自由阅读全文，想想文中写了哪些老师启蒙的东西？

2.如果您有任何不明白的问题，请询问他们。

3. 总结一下同学们提出的问题：

（1)启萌老师是怎样的人，为什么总是让“我”感恩？

（2)为什么老师对“我”的很多赞美都被忘记了，而老师对“我”的批评和惩罚还没有被忘记？

（3) “从这些宽严严严中，学生们也明白了一些道理。”我们明白了什么？

（4)文章最后一句是什么意思？

...

（三)群里讨论大家提出的问题

你可以讨论所有这些，或者只讨论一些你感兴趣的问题。

（四)全班交流讨论结果，老师调摄像头

1. 你认为“我”的启蒙老师有什么样的素质，作者是怎么写出来的？

(1)热爱祖国

①演讲

教师指导：“我们”是在什么情况下说话的？它说明了什么？

感性地阅读这部分。

②宽严相济

教师指导：什么是宽大？什么是严格？你从中学到了什么？

感性地阅读这部分。

(2)严学、严教育

①“嗅觉专长”的故事

教师指导：你怎么看这件事？你怎么看这件事？

②“写大字”的故事

教师指导：当老师说“我”时，“我”是什么感觉？想一想，当老师批评你时，你是怎么想的？

感性地阅读这部分。

2.理解最后一段

教师指导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？你说的最后一个反问是什么意思？你从这段话中想到什么？

带着感情一起读这句话。

（五)全文质疑解释

(六)情感转移

通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，并结合具体的例子来谈谈这位老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

写日记和教学规划在黑板设计第3部分

教学目标：

1、 通过选择和分析日常生活中发生的事件，提高学生对事物的理解和分析能力，加强德育的渗透力。

2、明白写一个东西要真实，内容具体，能体现文章的中心。

3、培养学生仔细观察、独立思考、准确表达的能力。

教学重点及难点：

在叙述一个事件时，如何“具体地写出文章的内容”是这个练习的重点，也是一个难点。

教学准备：ppt

教学过程：

1、场景导入

播放视频，教师引导学生总结故事的主要内容。

2、引导题复习

(1）教学日记格式

（2）理解日记的选择：

一。导料选择：

请同学们观看视频，看看我们小主角的一天发生了什么。同时思考每个视频的主要内容和中心，然后回答。

二、 老师总结：

通过您的观察和发言教案板书设计怎么写，我们明确了本文的写作范围。我们可以写学校里发生的小事，家庭里发生的小事，社会上发生的小事；不仅可以写正的，也就是小事的好的一面，还可以写反的和坏的；可以写自己亲身经历的小事，也可以写自己所见所闻的小事，但需要同学们注意。所选材料必须真实。希望同学们心里有话、有话要说、有话要说、有话敢说。

三、 讨论和发言，发展想法，指导选择。

4、写作指导

（1） 展示幻灯片，介绍内容。

（2） 教师和学生的示例文本、评论和分析。

A. 例子

显示运动会的示例文本

B. 学生阅读示例文本后，感觉良好吗？为什么？还能添加什么？

C. 引导学生具体说明如何写好essay的内容。讲述一个事件，总是离不开一定的人物活动和细致的人物描写。它可以通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加丰富。具体的。

5、练习写作

（1） 给学生5分钟的准备时间，用老师教的方法口述自己的一件事。

（2）请同学们说说自己的一件事情，大家一起评论。

6、老师总结

今天，我们一起学会了写日记，知道日记的格式，选材一定要真实，文章的内容一定要具体。只有这样才能更好地体现文章的中心。

写日记，课本，黑板设计，第4章

一、教学目标

1、 培养仔细观察和阅读课外书籍的习惯。最初养成写日记的习惯。

2、 了解日记的内容和格式。

3、 初步学习以日记的形式写观察日记。句子要流畅，意思要连贯。

二、教学重点

写一篇格式正确、句子流畅、意思连贯的日记。

三、教学难点

内容选择和安排

四、安排2小时

第一课时

教学过程

1、 教什么是日记以及日记的内容。

⑴. 联系本单元学过的《雷锋日记》和《不舒服的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般是记住自己做过什么，也可以记住自己看到的、听到的、想到的东西。

⑵. 为了不让学生录“预定帐”，老师可以问：“一天之内做的、听到的、看到的、想到的，都记下来了吗？”

⑶、学生讨论。

结论：写日记要把握重点，选择日常生活中最难忘、最有意义的事情作为日记的内容。一般来说，一天的日记就写一两件事。由于要记住的事情很少，因此您记住的事情可以更具体。

2、 “明白记日记是个好习惯。”

⑴. 讨论写日记的好处。

（一些重要的事情可以稍后检查。俗话说：“记性不如笔。”这是对自己的一种教育，写下有意义的事情。写日记也是一种很好的方式积累作文素材，练习写作。练习写作的好方法。经常认真写日记，这样你就不用担心作文写不好了。

⑵. 要求学生从今天开始经常写日记以养成习惯，老师可以在以后定期检查。

3、查看日记的格式

4、明确项目需求

写观察日记。教师可以从以下几个方面打开学生的思维：日记本来是写那天发生的事情，今天是作文练习。您可以写下任何一天，并指定年数、月数和天数。内容是“观察到的事物”。如果是“事物”，则可以在任何地方发生，例如在家、上学途中、学校、公园等。如果是“事物”，则可以写小动物、玩具、新开的商店。想好写什么之后，注意日记的格式，然后把要写的内容写成一个段落。

5、 提醒学生记好日记，写具体的事情，在日常生活中依靠自己做一个有爱心的人，多关注身边的事情，多观察，多思考。

6、 学生写日记，教师导游。

（学生互评日记，教师指导，学生自我修改）

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