小池塘儿歌教案怎么写-乐题库

小池塘童谣教案怎么写

一。题目（描述本课的题目） 2.教学目标（或教学要求，或教学目标，表明本课要完成的教学任务） 三．班型（注明是新班还是复习班） 四．课时（注明属于哪个课时） 五、教学重点（说明本课必须解决的重点问题） 六．教学难点（说明本课学习中容易出现的困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或课堂结构，讲解教学内容和方法步骤） 8. 作业处理（描述如何安排书面或口头作业） 九．黑板设计（说明上课时要写在黑板上的内容） 10. 教具（或教具的准备，

小池小诗教案

《我家的小池塘》诗歌目标：1、借助图片或多媒体，提取已有经验，理解诗的内容，重点理解“拥抱”和“拥抱”的用法和意义颤抖”。2、 能用表情背诗。3、 感受自然之美。活动准备：两张挂图。活动过程：一、 引导话题： 老师：1、 孩子，你家美吗？(Pretty) 2、 谁想起来说说你家门前的东西？（幼儿回答）3、你想知道我家门前是什么吗？二、 用挂图学诗：（一），出示挂图，了解诗的内容：1、出示图一：（1），看，我家门前有什么？(小池)美不美？（漂亮）（2），为什么这么美？里面有什么？（彩云，小鸟，太阳）（3），咦？小鸟，彩云，太阳怎么会在水里？（引导孩子说自己是天上的鸟儿，五彩斑斓的云彩，太阳的影子）（4），为什么鸟儿和白云每天都愿意出来？小池塘太美了。“小鸟和彩云都爱拍照”。（重点是引导孩子理解“拍照”）（5），这么漂亮的小池塘，蓝水，那又怎样？你觉得太阳像什么？（引出“金色太阳”）（6） 那么什么时候是小池塘呢？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘美吗？（漂亮）2、 展示图二：（1），这是什么时候？（晚上）太阳去哪儿了？（引自《太阳在晚上睡觉》）（< @2），太阳睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美吗？美吗？长什么样子？（描写月亮，引出“银月”）（3）@ >，我们来看看现在池塘里有什么？（月亮，星星，小鱼）猜猜小鱼会遇到星星做什么？（捉迷藏）他们是怎么捉迷藏的？（丰富词汇：悄悄地）他们为什么悄悄地捉迷藏？（唤醒其他花草小动物休息）（4） 、晚上的小池塘美吗？（美）（5），老师：“我的小池塘，白天黑夜都很美。

为什么小池塘里盛着金色的太阳？妈妈平时抱着你的感觉是什么感觉？妈妈抱着心爱的宝宝是什么感觉？意思是小池喜欢像妈妈一样抱着自己的宝宝，太阳喜欢像宝宝一样被池妈妈抱着。4、 为什么小池塘会晃动银月？月亮的形状是什么？（三），老师和孩子一起背诗：1、让孩子说出自己最喜欢哪首诗。2、白天在池塘里背诵应该用什么样的声音？ （大一点）晚上在小池塘里背诵应该用什么样的声音？（小声）（四），老师的情感背诵（加动作）（五），请个别孩子们背诵三、活动结束：1、 小池塘这么美，孩子们该怎么办？（环保）2、 这首诗好美，我们在里面画一个漂亮的小池塘，给爸爸妈妈看，然后孩子们给爸爸妈妈背诵这首诗，好吗？

活泼的小池塘童谣

诗歌《我的小池塘》

活动目标：

1、 借助图片或多媒体，提取已有经验，理解诗的内容，重点理解“拥抱”和“摇晃”的用法和含义。

2、 能用表情背诗。

3、 感受自然之美。活动准备：两张挂图

活动流程：一、 牵头话题：

老师：1、 孩子，你家漂亮吗？（漂亮）

2、谁愿意站起来谈谈你家门前的东西？（幼儿回答）

3、你想知道我家门前有什么吗？

二、结合挂图学诗：

（一），出示挂图，了解诗的内容：

1、 展示图一：（1），你看，我家门前有什么？（小池塘）美吗？（美）

（2），为什么美？里面有什么？（彩云，小鸟，孙）

（3），咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里？（引导孩子告诉他们他们是天上的小鸟、彩云、太阳）

（4），为什么小鸟和白云每天都想出来？小池塘这么美，“小鸟和彩云爱拍照”。（引导孩子理解“拍照”的关键）

（5），这么漂亮的小池塘，水是蓝色的，你觉得太阳长什么样？（引出“金太阳”）

(6）那什么时候是小池塘？(白天)白天的小池塘是什么样的？白天的小池塘美吗？(美)

2、 展示图二：（1），现在几点了？（晚上）太阳去哪儿了？（引用“晚上太阳睡觉”的诗句）

（2），太阳睡了，谁又出来了？（月亮）月亮漂亮吗？它长什么样子？（形容月亮，引出“银月”）

（3），我们看看现在池塘里有什么？（月亮，星星，小鱼）猜猜小鱼会用星星做什么？（捉迷藏）它们会怎么捉迷藏？ （丰富词汇：悄悄地）你为什么要悄悄地捉迷藏？（唤醒其他花草小动物休息）

（4），晚上的小池塘美吗？（美）

（5），老师：“我的小池塘，白天黑夜都很美。”

（6），这是谁？（柳）柳看小池子，白天和晚上都很美，会是什么样子？（开心）柳开心的时候会怎么笑？什么样的声音它使？（让幼儿回答并引出经文）

老师写了一首诗，叫《我的小池塘》，你想听吗？

（二），老师完整背诵诗歌，（结合挂图）：

1、这首诗叫什么名字？

2、 小池塘里，白天和黑夜说的话都一样吗？白天是什么样的？晚上几点？

3、为什么小池塘里盛着金色的太阳？妈妈抱着你是什么感觉？妈妈抱着心爱的宝宝是什么感觉？说明小池喜欢像妈妈一样抱着自己的宝宝，孙也喜欢像宝宝一样被妈妈抱着。

4、为什么小池塘会摇动银月？月亮的形状是什么？

（三），老师和孩子们一起背诗：

1、 让孩子说出他们最喜欢诗中的哪句话。

2、

白天在池塘里念诵应该用什么样的声音？（大声）晚上念小池子用什么声音？（声音很轻）

（四），老师和孩子的情感朗诵（加动作）

（五），个别小朋友请背诵

三、活动结束：

1、小池塘这么美，孩子们该怎么办？(环境保护)

2、这首诗太美了。我们把里面漂亮的小池塘画出来给爸爸妈妈看，然后孩子们给爸爸妈妈背诵这首诗，好吗？

中产儿儿歌夏夜课程计划

第一单元

本单元围绕“大自然的秘密”为主题，编撰了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》、1篇《口语交流：有趣的动物》、1篇《中国园林》3篇”和 1 个“快乐阅读”。

本单元选取的3篇课文均用生动的语言传达科学知识，激发学生热爱大自然的情感。教学以阅读为主，在角色阅读中体验童话的语言特点；使用图片和关键句理解文本内容，提取关键信息；通过表演、对比、生活现实体验动词的准确使用，从而提高学生在使用中的语言能力。

口头交流的主题是“有趣的动物”。在大胆说话的基础上，引导学生在说话时说清楚。在认真聆听的基础上，有不懂的地方要礼貌地提问。中国园通过识字、词句运用、写作、古诗积累等多种形式，培养学生积累和运用语言的能力。《快乐阅读》推荐围绕“读童话”阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生养成爱书的好习惯。

1只小蝌蚪找妈妈

1.能正确朗读“唐”等14个新字，并能确认本课复音词“教”的读音，能正确写出“梁”等10个字；读“头”字等12个字。

2.结合文字插图和现实生活儿歌教案怎么写，理解文字内容和叙事顺序，可以讲述蝌蚪找妈妈的故事，了解蝌蚪长成青蛙的过程。

3. 用文中的词组理解“Phi”等四个词的意思，并能跟随例句各说一句。

4. 借助汉语拼音，可以很好地朗读对话，按角色朗读课文，注意感叹号和问号。

重点

1.能够确认“唐”等14个生词和“头”等12个生词的读音；确认本课复音词“teaching”的读音，根据上下文选择读音。能正确读写“良”等10个汉字，注意汉字在天字格中的位置和书写姿势。

2.能够按角色朗读文本。

困难

1.注意感叹号和问号，阅读人物对话。

2. 结合文字插画和现实生活，可以讲述蝌蚪找妈妈的故事，了解蝌蚪成长为青蛙的过程。

1.单词教学

借助插图：“池、头、宽、腹”等词可以用文字插图将识字与所知道的事物联系起来。

分类识字：可以对“月”字旁的汉字进行分类记忆。

动作示范：“接、迎、穿、跳”四个生词借助拼音识别和阅读，然后通过表演进行识别和记忆。

创造生活语境：情态助词“哇”要借助特定的句子进行识别和阅读，然后在生活语境中使用。

写新字：“梁、皮”为独立字，“丁、跳、子”均为左窄右宽字。在掌握基本笔画的基础上，老师会边写边给出写作技巧。

2.字符读取

本书采用拟人化手法，语言有趣，角色对话较多，通过角色语言的阅读，可以借助提示读懂角色的语气和语调。教学时，教师和学生可以用不同的角色朗读。老师扮演蝌蚪的角色，让学生分辨蝌蚪三段对话的语气和语调。感叹号，用好语气引导阅读，在情景体验中体会蝌蚪找妈妈的心情。

3.积累与应用

结合课后习题的要求，通过对比、选择、表现来体验动词的神奇作用，并用图片引导学生使用动词。借助插图，用“小蝌蚪游来游去，几天后，__”这句话重复从蝌蚪变成青蛙的过程。

1.预习大纲

（1） 用拼音阅读课文，阅读本课15个生词。

（2）第一次阅读课文，课后同桌阅读单词。

（3）再读一遍文字，说说蝌蚪在找妈妈的时候遇到了谁，说了些什么。

2.多媒体课件

教学时间

2小时

第一课时

班级目标

1. 随课文学习背诵“唐、脑、袋”等14个新字，并在上下文中朗读复调词“娇”。

2. 借助插图，梳理出蝌蚪成长为青蛙的变化过程。

3. 把握关键词，分角色朗读课文。

一、失踪人员告示的引入激发了学生的兴趣。

1. 同学们，老师刚刚在学校看到了失踪人员的通知。你想看吗？

课件介绍：

搜索通知

大家好！我是一只小蝌蚪。看到其他小动物和妈妈开心地玩耍，我好羡慕啊！但我不知道我妈妈在哪里。听说二班（1）班的孩子最聪明，请帮我找妈妈！”

2.你愿意帮忙吗？

设计方案：

兴趣是最好的老师，它直接影响课程的质量。开课时，老师通过寻人启事唤起了同学们的好奇心。就这样，没有了麻烦的介绍，同学们自然而然的进入了课文，进入了角色。

二、文字初读，整体感悟。

1.初读课文，合作素养。

（1） 现在，请大声朗读课文。生词和不熟悉的单词要仔细阅读，并标出自然段落的编号。

（2）同桌互助识字，查新字识读。

去掉拼音阅读，开火车阅读，抽查阅读。

（3）认识复音词“教学”。

2. 同学们，谁能告诉：蝌蚪长什么样子？

按名字回答。

课件介绍：

池塘里有一群小蝌蚪，头大，黑灰色的身子，尾巴长长的，快乐地游着。

（1） 镜头显示字卡：一个大脑袋，一个黑灰色的身体，一条长长的尾巴。

（2）这样的单词你还知道什么？结合图片和现实生活，积累和使用重叠的单词。

课件介绍：

蓝天与红日

高大的树木和清澈的河流

(3）轻声词朗读指南: head (nǎo dɑi) tail (wěi bɑ)

（4） 分类并记住“月亮旁边”的字符。

你知道哪些单词也有“在旁边”的意思吗？

（5） 看完鼻音：唐。课件：池塘。相机用了“唐”字。

3.你觉得小蝌蚪可爱吗？一起来读读“开心”的语气吧。（自由朗读第一个自然段，然后按名字朗读）

师：小蝌蚪好可爱。我也想读。如果我读得好，请鼓励我。如果我读得不好，请指出不足之处。（师范结束后，学生再练习朗读，再按名字朗读）

设计方案：

第一次阅读课文后，与孩子们聊聊蝌蚪的外貌，展示课件，用课文学习汉字，交流识字方法，感受重复单词的效果，训练学生的语言表达能力。

三、再读一遍文字，梳理一下故事。

1.小蝌蚪是怎么慢慢长大最后变成青蛙的？请阅读课文，画出有关蝌蚪的逐渐变化的句子。

提醒：引导学生画出完整的句子。蝌蚪变化的过程是：长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→尾巴消失。

2.指导和交流蝌蚪的变化。

课件介绍：

池塘里有一群小蝌蚪，头大，黑灰色的身子，尾巴长长的，快乐地游着。

小蝌蚪游了过去，几天后长出了两条后腿。

小蝌蚪游了过去，几天后长出了两条前腿。

小蝌蚪游了过去，几天后，尾巴变短了。

不知何时，小青蛙的尾巴不见了。

3. 课后展示第二个问题的图片：谁能比较一下这些图片，说说蝌蚪变成青蛙的过程？

课件介绍：

提醒：引导学生用句型说话：“小蝌蚪四处游荡，几天后……”

4.课件呈现填空题，学生完成填空题。

蝌蚪先长出两条（）腿，然后是两条（）腿，然后尾巴变（），最后尾巴（）变成一个（）。

设计方案：

再读课文，结合课文插图，整理故事，阅读理解课文展示了蝌蚪成长为青蛙的过程，训练学生的口语表达能力儿歌教案怎么写，也为角色式阅读铺平了道路文本。

四、图文结合，按角色学习朗读。

1. 为了找到妈妈，小蝌蚪游了很久。指示朗读“你哇你”。学生跟随并自由练习阅读。