有此一说：教案，我支持在教科书上写！教案写在书上上写

我有话要说：教案，我支持在教科书上写！

教案，我支持在教科书上写！

教案写在书上，省时又实用。上课的时候，看课本就会看到教案。不是比看教案更好吗？

我把教案写在课本上，也让学生在课本上写笔记。

上学期，教研室领导来我校开门听课。没有跟任何人打招呼，直接打开了教室的后门，进了教室。那节课是初中三年级物理第十三章第三节。比热容的内容。

从心底里，我很反感这种开门听课的方式。

下课后，教研室的领导问我，你为什么不在课堂上准备课本？我回答说：“我没有备课本，备课本只是为了满足上级的检查。很少有老师在课堂上拿备课本。备课包括备学生、备课本、备课方法、反思课后准备。把这些都记在你的脑海和教科书中。

我把课本递给领导。密密麻麻的课本写在课本上。领导小心翼翼地翻着课本，说了五个字：“是啊，好小心！”

第二堂课开始评课。本以为教研室领导会批评我为模范，我也准备了一些话来对付教研室领导。

首先，领队让我发言，讲讲这门课是怎么教的。主要困难是什么？你突破了吗？这门课的自我评价如何？我一一回答了领导的问题，领导很满意。

关于教科书的准备，领导也同意了，用手机拍照。他们被带回来讨论后，准备全区宣传。从此，我们学校的老师们把课本放在了课本上。

直观方便

自己做评论，给学生做榜样

手写教案是浪费时间和精力，没有实际用途。它是一种应对检查的形式，应该完全丢弃。而在教科书上备课是我这些年来一直在使用的方法。超级好用，赞一个！

1. 教案供检查，太正式了

我们这里的教案也要求每周五手写并上交。该项目在教师定量考核分中计10分。所以，我们所有的老师都老老实实的写教案，不敢再丢了。

大部分老师写这个是为了应付检查，从教案集抄一点，应付问题。当然，我说的是其中的大部分。刚毕业的老师有必要写详细点。

对于老教师，尤其是理科，知识点实在是太多了。当你闭上眼睛时，你知道在哪一页，你知道如何教学。写教案只是一种做法，你根本不会用。

2. 写在书上直观方便

比起书本上的教案，我更喜欢直接写在课本上。只需在课堂上标记讲课，并写下重点和难点。单词的分析写在句子旁边，相当于发表评论。

这样备课的过程，就是自己解读课文的过程。这样解读一篇文章，会让知识点和难点比记在笔记本上更清晰直观。似乎也有一种与作者亲密接触的感觉和对话感。带着这种感觉教学，远比用教科书教学要舒服得多。

3. 做自己的评论，给学生一个学习的例子

我认为最好的阅读方式是发表评论，我经常教学生发表评论。在教科书中准备课程只是注释。平时上课的时候，我也习惯让学生直接把知识点写在课本上，方便以后复习。

我用过的大部分旧书，都密密麻麻地背着很多东西。同事提拔辩护时，借用了我的书。当我看到它时，我很震惊，并说如果你有你的书，你仍然可以使用教案。婴儿。

我还经常让学生阅读我的课本，教他们如何发表评论和写阅读笔记。

4. 重复使用

只要课本不变，我就会反复使用一套课本。有外行人可能会说，用旧课本是不负责任的。其实教材中的知识点是不会变的，变化可能是重点。只要我们在课本上注明就可以了。

其实变化最大的就是呈现方式，也就是教学方式。根据学生的情况，做相应的调整，但这些不需要写，也不能提前写。

胸中有小山丘，自然会根据不同的学生状态做出不同的变化。

总之，我认为在教科书中写作的好处大于坏处，你可以用这种方法备课。

融入了我自己的想法

这才是老师讲课的真正“秘密”

每学期末，镇中心小学将对镇内教师进行定期检查。所谓教学套路，是指教学计划、作业批改、计划总结、试卷分析等。

教学计划是检查的重点，要求很详细，对教学计划的字数和格式有要求，必须手写，有重点难点，教学反思，教学步骤必须完整...

其实，在教学第一线的老师们都知道，课本里抄得整整齐齐的教案，基本上都是用来检查的。它们是从各种教学书籍中复制而来的。很少有老师会在课堂上这样抱着他们。教案，因为与其这样，不如直接拿着教科书上课。

那么，老师课前需要准备吗？当然，即使是像我这样教了20多年的老老师，上课前还是要备课的。这个备课绝对不是跟教科书一起抄，而是根据班级情况和学生的学习情况，在教科书上画一个圈圈。

这样的教案可能别人看不懂，也可能不如教案的抄本好看，但却是老师对教学过程的想法，对教学重点和难点的把握。

因为我们自己的想法，我们把这样的教案称为“有灵魂的”，这样的教案才是老师讲课时真正的“秘密”。

曾经记得我初中有个生物老师上课连课本都不带，更别提教案了。

他对每一点知识和每一章的内容都了如指掌。上课的时候，他总是不经意地让我们翻到课本的前几页，标出前几段自然段和前几句，然后开始上课。最轻微的蹲下。

这个绝活也算是压榨我们毛孩儿，羡慕他了，所以我们的生物表现特别好。现在想来，可能是老师在办公室为今天要讲的内容做好了充分的准备，对教学过程了如指掌。

所谓“亲近其师，信其教”，学生几乎佩服他的教学艺术，自然用心学习。对于这样的老师，我们为什么要要求任何教案？他心中有教案，对课本内容和课堂教学过程了如指掌。

我的学校有这样的老老师。我在课前阅读了课程计划和教科书。教科书中没有编写教案的过程。我只是带着课本去上课。也能把握课堂节奏，取得良好的教学效果。

本来，课堂教学是一个生成的过程，有很多随机的东西。为每个教学过程、每个问题预设的教案，有多少真正能够应用到课堂教学中？

教学有方法，但没有固定的方法。无论是课本里的教案，课本里的教案，还是心里的教案，都为教学服务。教师只要能把握教学的重点难点，把握课堂教学的节奏，取得良好的教学效果，何必拘泥于教案形式？

教案写在书上

节省时间，实用

一万个支持！

在过去三年中，我们使用了电子教案。今年突然要求手写教案。感觉像是回到了解放前！

不是老师的人不知道，手写教案是语文老师最痛苦的事情。写一个班级的教案需要45分钟，写一个教案需要30分钟，还需要一个PPT。台上一分钟真的很近，观众已经工作十年了。问题是其他人不是天天上台，老师一天要等好几次台！

亲爱的领导，你不知道前线的凶猛火力！你真的了解上课、换作业、备课、辅导、活动、处理突发事件、每天六堂课、接待家长来访等工作节奏吗？

记得很久很久以前，我刚毕业的时候，我的老老师告诉我，我几岁可以把教案写在书上！但是真的有那么一天吗？

教案都写在书本上，真是省时又实用。在课堂上，我什么都不拿教案课后小结怎么写，但我会拿教科书。上课的时候，看课本就会看到教案。不是比看教案更好吗？

备课写在课本上，课堂效率高

在教科书中编写教案有几个好处：

第一，教科书的使用原则是脏而不干净，看起来又密又脏，但都是宝；随时评论和评论，尤其要注意课后习题，随时批注，记录新方法；补充解释，深化教材内容。尤其要注意学生提出的意见和建议；唱片都是一串串珍珠。

二是我用过的教案也是我自己的宝贵财富。修好之后，我会再次使用它们，时不时会有新的发现。我也对我当时的想法感到惊讶。有时我真的可以想一想，想很多；我仍然发现自己在过去。我犯过错误，但幸好我保留了准备好的教科书。如果没有旧的准备好的教科书，错误还会继续。老树真新。

三是这样开课，思路清晰流畅，重点难点突出，有效易用。

第四，虽然没有完整的教案，但课本上的很多东西，稍微整理一下，都是优质的自媒体文章。

第五，备课时，随时利用自媒体了解最新动态，比较大家的看法，让自己又迈出一大步教案课后小结怎么写，好用！

总之，备课是写在课本上的，用你旧的教案，你开始上课，谈论它，给予指导，互相回答。趣味横生，课堂效率高。

突然有一个想法：为什么不把教科书和教师用书合二为一，中间的教科书和围绕它们的教科书解释或教学要求？