汉语教案设计2010级对外汉语1班刘艳丽101490136

外文班：姓名：黄晓娜学生证：中文教案设计

2010级对外汉语1班

刘艳丽

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【教学题目】买衣服【教学对象】

国际学生，初级汉语水平，年龄在15-20岁之间，对汉语学习兴趣浓厚，汉语自学能力强。【教学目标】

1.学生能准确朗读生词对外汉语教案教学反思怎么写，认识词义，理解语法，能用词造句。2.学生可以灵活使用买东西的对话进行交流。【教学内容】1.学习生词——

“够了……”、“可是……”、贵guì、廉价pián yí、深shēn、浅qiǎn 要求：学生理解句子中单词的意思并灵活运用（会话或造句练习等）。 ）。2. 关键词解释（“够了……”，“但是……”）；

在教学中运用直观法、定义法、联想法

（教师卡片展示组织课堂活动，让学生在课堂上练习；也可以通过翻译解释困难的语法；

“类比教”——老师举一个词的例子，学生用多种方式和角度讲句子）。3.理解和学习基本的语法和句型。

“够了……”，“可是……”。4.章节教学：①阅读课文；

②播放录音，学生跟着默读，反复听，提高学生的听力能力；③学生也可以自读。

5.要求学生能够编辑自己的对话练习，以便他们可以体验为自己买衣服。【主要难度】

重点：1. 精读课文，掌握生词、语法等基础知识，并能灵活运用。

2.了解对话场景，利用对话内容进行交流。难点：新句型和用法，新词的搭配和使用。【授课方式】

1.教学课程类型：综合课程。2. 教学方式：

教学方法——针对生词、新句型的存在，学生需要理解；

讨论法——为加深学生对课文和词汇的印象，教师可适当让学生在课堂上进行讨论；直观的方法——卡片展示方式（如衣服图片、标价图片）；提问方式——老师与学生之间或同学与同学之间的问答；

游戏法——教师走进学生现场提问，学生利用本课所学的生词和已有的知识和经验，对衣服的颜色、款式、款式等进行评价。以充分活跃课堂气氛，提高课堂效率。【教学设备】课件、卡片、课文录音。（可能的话，最好选择实物或人民币）【上课时间安排】一课时（50分钟）【教学过程】

一、导入一个新类

根据具体情况向学生提问。例如：学生来中国还习惯吗？你在最后的第十一个假期里做了什么？等正题，提到逛街买东西，最后介绍正文——今天就一起来学学“买东西”吧。（导入使用了现实中两个熟悉的人（这个班的两个老师或这个班的两个学生）的录音。需要注意的是语速要适中，不能太快也不能太慢，自然就好了。）

二、查看生词预览

1.在黑板上放一张新单词卡。画出学生的发音或标记。做一些错误修正。2 集体认读生词。如果汉字有问题，请参考拼音；引领阅读；学生单独认读，纠正发音

3、关键词听写（请写在黑板上）

4、 词汇教学与练习：老师给出情境，引导学生说出句子。三。文字说明 1. 呈现文字：

（小娜刚从店里买了一条裙子）

小娜：燕丽，我刚买了一件新衣服，你觉得呢？燕丽：嗯，不错，多少钱？小娜：你觉得呢？颜莉：六十块吧？小娜：不够！

燕丽：那多少钱？小娜：一百！

颜莉：嗯？真的很贵！不过，你穿得很漂亮，颜色也很好。小娜：真的吗？你也去买一个？

华丽：我喜欢这种风格，但我不太喜欢这种颜色。我喜欢浅色，这个太暗了。小娜：还有其他颜色，你可以去看看。燕丽：我现在没时间，有空再说吧。

注：生词以不同的颜色或格式展示给大家，加深学生对新内容的印象。请学生阅读对话后思考以下问题：

1） 小娜买了什么？2） 那件衣服多少钱？

3） 燕丽觉得那件衣服怎么样？

2、语法和词汇练习

1) “够了……”的句型。

音标：gîu。基本含义：达到一定限度，够了，够了，够了，能，够了朋友。假设上下文，让学生造句，老师纠正出现的错误。

2） “但是……”的句型。

音标： bù guî

解释：但是；然而；仅用作连词，表示转折点，只是。例：病人精神很好，但胃口不好。3） Guiguì：价格高；相反，它更便宜。3. 阅读课文

老师朗读，请几位学生根据他们的角色大声朗读，老师进行适当的批改。四。课堂练习

1.老师先用卡片演示对外汉语教案教学反思怎么写，然后将卡片分发给学生，让学生边说边练习 例如：：老师手里拿着卡片“衣服”，说：“我的衣服已经够了。 ..”学生怎么能比得上呢？匹配你自己的卡片来造句。2. 老师纠正句子中的错误。3.解决学生提出的其他疑难问题。五。在家工作

1.课后练习题

2. 预览下一课内容，利用参考书解决生词问题。3.写一篇关于自己买东西的简短对话。课后总结：

教师梳理本课内容，让学生明确本课的重点和难点，掌握应背诵的词汇和语法，在生活中运用，然后付诸实践。

六、教学反思：

教学过程安排合理，更符合学生的接受能力；

课堂活动多，课堂气氛活跃，提高了课堂效率，达到了教学目的。缺点：涉及的生词较少，需要多做语法练习；

设计过程应该更加详细和具体。

添加：

1. 本次讲座的总体思路是：

引入话题“买衣服”-对话内容-关键生词、语法-实物展示（比较分析）-课堂练习：“找朋友”、角色扮演-教师作业

2. 初步知识储备（所学知识：颜色词、人民币的使用、服装款式和款式的理解）。

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