到岗不久的老师，教学反思可以提升自己的教学能力

政治教学反思

作为一名刚到岗的老师，教学是其中一项重要的工作。通过教学反思，可以有效提高教学能力。请参考您需要的教学反思！以下是小编精心整理的政治学第二卷教学反思，希望对大家有所帮助。

政治教学反思1

我从“国家政治文化中心-北京”的讲座中了解到，由于去年第29届奥运会刚刚在北京举行，学生们普遍对它感兴趣，对北京有了初步的印象。但是当我去深入备课的时候，我发现这节课不是很好，因为就教材的内容而言，这节课的内容有点乱，难点也不是很突出。针对这个问题，我打乱并重新整合了教材的内容，让我有了这堂课的内容。

本课亮点：1. 首先让学生在脑海中和印象中说说北京，对北京有一个初步的印象，然后让学生观看一组北京的风景图片，反映北京的图片 比如周口店的北京人遗址、清华大学、北京国际机场。看完这组图，同学们可以说出北京有哪些城市功能，把下面的内容放在前面。巧妙的组合。

2. 说完北京的城市功能，我问同学，北京为什么会有这些城市功能，这与其地理位置和自然环境有关。这样，自然过渡到北京自然环境的特点。在这部分中，我采用了学生小组讨论和合作的方法。我就北京的区位、地形、气候等自然特征提出了几个问题，请同学们讨论分析，总结出北京的自然特征。

3. 说到北京水文的自然要素，我接触了课本后面的内容，将河流与北京城址的变化联系起来，导致北京城址向北向东扩张历史。之所以会这样，是因为水的来源，所以我很自然地把这部分内容放在了前面，让同学们认识到水在城市发展过程中的重要作用。

缺点：1.虽然重新整合了教材的内容，但还是觉得重点难点还不够突出，重点难点的讲解不够深入。

2. 同学们讨论的话题还是比较简单的。有些话题没有仔细推敲，感觉讨论的价值不是很高。

政治教学反思2

《迈向美好青春的第一步》在这堂课上，我们与同学的关系更加密切。孩子们正值花季，正值青春靓丽。因此，他们为这个班级感到非常自豪。课堂气氛更加活跃。他们教学热情，效果显着，能突出重点难点，但有一个缺点就是始终保持课堂纪律。在实际教学中，感觉课堂讲课太多，课堂气氛调动不够，任务基本还行。由于情感是心理学中的一个基本概念，如何让学生理解情感的定义就成为教学过程中的难点。此外，让学生掌握调节情绪的策略和方法是本课的重点。因此，在教学过程中，我尽量注意使用通俗易懂的语言来解释难懂的概念，以简化和简化生活，帮助学生理解相关概念。对于教学中的难点，我以学生身边的例子，采用小组讨论的方式，方便学生理解理论，化解难点，达到教学效果。总的来说，这节课的前期设计与课堂的实际教学还是有一定差距的，所以我们还是需要通过不断的学习来提高自己。我尽量注意使用通俗易懂的语言来解释难懂的概念，以简化和简化生活，帮助学生理解相关概念。对于教学中的难点，我以学生身边的例子，采用小组讨论的方式，方便学生理解理论，化解难点，达到教学效果。总的来说，这节课的前期设计与课堂的实际教学还是有一定差距的，所以我们还是需要通过不断的学习来提高自己。我尽量注意使用通俗易懂的语言来解释难懂的概念，以简化和简化生活，帮助学生理解相关概念。对于教学中的难点，我以学生身边的例子，采用小组讨论的方式，方便学生理解理论，化解难点，达到教学效果。总的来说，这节课的前期设计与课堂的实际教学还是有一定差距的，所以我们还是需要通过不断的学习来提高自己。我以学生身边的例子，采用小组讨论的方式，让学生理解理论，解决难点，达到教学效果。总的来说，这节课的前期设计与课堂的实际教学还是有一定差距的，所以我们还是需要通过不断的学习来提高自己。我以学生身边的例子，采用小组讨论的方式，让学生理解理论，解决难点，达到教学效果。总的来说，这节课的前期设计与课堂的实际教学还是有一定差距的，所以我们还是需要通过不断的学习来提高自己。

政治教学反思3

在政治课实施小组合作学习教学，不仅调动了学生学习的主动性和积极性，而且大大提高了课堂效率，在一定程度上促进了师生之间良好的人际合作。但在实践中，我对小组教学有些困惑。

在小组学习的过程中，大部分学生只是流于形式，随波逐流。他们无法表达自己的观点和意见，尤其是一些思考问题。他们不会用他们学到的知识来解释和使用它们。语言不够恰当。似乎答案与问题无关。对于这类题，我主要是让学生阅读课本，理解课本中的语言，逐步让学生将语言转化为专业术语。

小组成员包括优秀学生、中级学生和学业困难学生。在合作过程中，优生学非常占优势。他们可以得到很好的锻炼，中学生也可以参加小组合作。但是，少数学业有困难的学生发展困难，得不到机会。, 语言的表达、板书的展示、思维的锻炼都不能得到充分利用。建议大家在小组合作中多关注有学习困难的同学，给他们机会让他们多说多想。这样大家在讨论交流的时候可以互相学习。在这个过程中，老师必须巡视和控制讨论过程，提供必要的指导和提示。学生做报告时，教师要改变原来“哪个同学说”的口头禅，把表扬和适当的规矩结合起来。

小组合作教学要求教师在实施小组合作教学的过程中把握课堂纪律，在备课时预见许多无法预见的情况；选择材料来创造有利于学生讨论的情境；合理调节学生的情绪和讨论的过程；这一切都需要教师具备高超的驾驭能力。在此基础上，教师要吸收最新理念，根据思政课特点，关注国家和社会生活热点问题，增强政治敏锐度，提高教师素质。总之，在初中政治课教学中，小组合作教学要改变原有枯燥的政治宣讲，优化课堂教学，并让学生处于优势地位。在教师的指导下，他们可以自主、合作、探究地学习，在学习过程中自主发现。提问、提问、分析问题、解决问题，提高学生的创新精神、实践能力和群体意识。

政治教学反思4

我认为比较成功的几个地方：

一是整体教学设计把握好，无论是环节的设置还是时间的分配。

二是教材挖掘研究到位。

三是对于知识体系的构建，知识结构的分析，能力的培养是比较成功的……

我认为比较成功的几个地方：

一是整体教学设计把握好，无论是环节的设置还是时间的分配。

二是教材挖掘研究到位。

三是对于知识体系的构建，知识结构的分析、能力的培养都比较成功。第四，课堂整体节奏把握好，紧凑、干净、清晰。

几个缺点：

一是学生的动员不够，课堂气氛不够活跃（当然，这不是传统意义上的问题）。

二是课堂上两个基本词的解释不够清楚，即“权利”和“义务”。

三是在做“教育的作用”的时候，实际教学情况和设计的设计有一点差距，所以连接有点勉强。（应该是：分析函数；主题调查；“培根”名言，然后归纳分析。实际情况是后两者的顺序颠倒了。）

一些反思 无论是何种理念，无论何种教学设计，教师的基本功和基本素质仍然起决定性作用，尤其是我们的“常识”课程；对于课堂教学，尤其是开放式教学，必须对教学设计有相应的计划或适应性（比如我当初设计学生能够回答“两基”时，其实班上没有人能回答，我只能替换；调查学生喜欢 任何科目举手的人都很少，所以我只能换一种方式，就是先打电话给学生，然后问他喜欢什么科目，然后给出理由）。

政治教学反思5

通过本课的反馈政治教案最后的教学反思怎么写，在实现教学目标方面确实存在不少问题。喜欢：

（1）上课节奏慢，师生情感交流不够。课堂控制能力有待进一步提高。

（2） 教学语言不严谨精炼。

（3）活动的设计仅限于教材，比较平淡，主题不够突出，“学生以积极的态度对待男女生的关系”处理的不够。

在今后的教学中，要贯彻“以人为本”的教育理念，微笑走进每一堂课，面对每一位学生，尊重学生，及时鼓励学生闪光点，与学生平等对话，强化情感。与学生交流，积极营造和谐的教学氛围，让学生体验学习的乐趣；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学适应性；精心备课，根据教学目标，结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学 活动设计使教材生动活泼，让学生在思想品德上享受学习，教学目标得以实现。实现了。

政治书2教学反思6

正在进行激烈的审查。这时候我们就抱怨审稿时间紧，审稿内容太少，想包罗万象，却很难做到。往往是眉毛胡须抢，老师累，学生累。那么有没有办法两全其美呢？答案是肯定的。但它需要有自己的方法：紧跟课程标准，理解教材，通过自主合作学习、知识能力整合、互动探究训练、题型方法归纳、关注当前的政治热点。这需要在课堂上努力工作。

政治教学反思7

我从“国家政治文化中心-北京”的讲座中了解到，由于去年第29届奥运会刚刚在北京举行，学生们普遍对它感兴趣，对北京有了初步的印象。但是当我去深入备课的时候，我发现这节课不是很好，因为就教材的内容而言，这节课的内容有点乱，难点也不是很突出。针对这个问题，我打乱并重新整合了教材的内容，让我有了这堂课的内容。

本课重点：

1. 首先让学生说说自己心中对北京的印象和印象，对北京有一个初步的印象，然后让学生看一组北京的风景图，这组图反映了北京的方方面面北京，如周口店北京人文物、清华大学、北京国际机场。看完这组图后，学生们被要求说出北京有哪些城市功能，并将下面的内容放在前面，这是一个非常巧妙的组合。

2. 说完北京的城市功能，我问同学，北京为什么会有这些城市功能，这与其地理位置和自然环境有关。这样，自然过渡到北京自然环境的特点。在这部分中，我采用了学生小组讨论和合作的方法。我就北京的区位、地形、气候等自然特征提出了几个问题政治教案最后的教学反思怎么写，请同学们讨论分析，总结出北京的自然特征。

3. 说到北京水文的自然要素，我接触了课本后面的内容，将河流与北京城址的变化联系起来，导致北京城址向北向东扩张历史。之所以会这样，是因为水的来源，所以我很自然地把这部分内容放在了前面，让同学们认识到水在城市发展过程中的重要作用。

缺点：

1.虽然重新整合了教材的内容，但还是觉得重点难点不够突出，重点难点的讲解不够深入。

2. 同学们讨论的话题还是比较简单的。有些话题没有仔细推敲，感觉讨论的价值不是很高。

政治教学反思8

在讲《摇摆友谊双桨》的时候，一开始我就用一首《老友记》把同学们融入到浓浓的友谊氛围中，然后我制作了同学们的DV来展示学生们平时男女同学生活中的交流情景，因为来自学生的生活，所以引起了学生们的极大关注。这时候就趁机把问题推导出来，同学们可以就问题进行深入的讨论。这不仅对知识点有了深刻的理解，而且还取得了意想不到的收获，实现了课堂生成。创造一种栩栩如生的情境是产生兴奋的关键原因。

利用媒体解决教学过程中的难点，效果非常好，丰富的内部字母，精美的图片，真实再现给学生，学生们眼中的表情让人惊叹。用这种方法教学，学生的学习积极性明显增强，重点难点容易破，特别是对于一些学习基础较差，学习积极性不高的学生。，其思维无法有效激活。利用媒体创造教学情境可以更好地解决这个问题。因为媒体教学不仅可以变静为动，而且有调调和挫败的声音和富有表现力的图像，能给学生直观的视觉刺激，内容一般经过处理，具有良好的观赏性和艺术性。其选择实例也比较典型，对学生有较大的吸引力，可以使学生产生强烈的学习兴趣，有利于提高学生对学习活动的注意力和参与度。

政治教学反思9

这门课的标准要求是要知道我国是一个统一的多民族国家。国家的长治久安，有赖于平等互助、团结协作、艰苦奋斗、共同发展，有赖于对中华民族优良传统的了解和自力更生。继承和弘扬民族精神，推进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

进口设计：欣赏MTV爱中国，展现各民族服饰。请同学们谈谈这首歌的主要内容？你从中知道什么？这主要突出情感目标，调动学生情绪，培养学生兴趣，让学生对中国56个少数民族形成初步印象，让学生加深对歌曲内容的理解，进而配合多媒体各族服饰教化 身着盛装的人们欢聚一堂，共庆国庆。要求学生思考在这个内容中突出了什么样的想法和感受。这种教学体现了学生对探索和探索的个人参与。同学们可能会说中国是一个以多媒体内容为主的国家。一个由多个民族组成的大家庭，这些成员之间的关系很融洽，一起唱歌跳舞。这时，老师根据学生们的发言，展示了一块黑板，题目是“中华民族的大家庭”。

介绍完题目后，我让学生自己学习这节课，并让学生谈谈他们所知道的。通过自习报告，然后根据你收集到的材料，告诉我们你知道哪些民族，这些民族的人口分布，他们的生活习俗，以及其他有趣的当地情况。除了收集到的资料，你有哪些少数民族？如果你对国籍感兴趣，可以提出来，然后学生根据他们掌握的信息分组讨论。信息整合后，要求学生作答，利用学生的自我反馈信息培养学生的自主学习能力。这节课，我采用了自学报告的方式，

解最难点的过程：通过设计活动突破最难点。在这部分全国知识竞赛中，同学们的积极性很高，但也有部分同学因为课前准备不足，未能积极参加比赛。重点解决民族区域自治制度教师开设本课程的难点。但是，在教学过程中，只用教材让学生对民族区域自治制度有了初步的了解，没有深入分析，也没有达到突破难点的目的。在学以致用的环节中，学生可以列举生活中的标记，以达到教育的目的。材料的选择还需进一步考察，应结合典型特征使用，做到小而精。全班材料很多，但没有深入分析，只是浮在表面，没有深度和高度。有很多学生活动，但都没有达到预期的目的。

此外，教师在教学过程中对个别学生的关注不够，导致学生无法充分参与到学习过程中。因为老师的语言不到位，学生的兴趣没有及时激发，师生都感受到了成功的喜悦。

政治教学反思10

在本课的教学中，我们力求生动活泼，让学生在轻松和谐的课堂氛围中从情感、知识和技能中获益。在学习“喜、怒、哀、惧”四种基本情绪时，为了让学生有足够的体验，每组一名学生在黑板上简单地画出相关的情绪表达，加深学生的感受。对情绪的理解。它以小组合作和探究的方式进行，每个学生都有具体的学习内容，有任务要做，小组成员也必须合作。这四个问题是一个整体，相互联系。如果学生只考虑自己的内容，就无法达到小组的最终学习目标，

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