【语文】教学时数两课时教学流程课时切入举偶

文本

远眺群山，

听水听附近没有声音。

春花依旧，

人们来时并不感到惊讶。

课程计划 1

教学目标

1、 认识11个新单词，写4个单词。认识“元和忄”两个部首。

2、我知道“远”和“近”、“你”和“无”、“来”和“去”是相反的词。

3、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

4、理解诗的主要内容，感受诗中描绘的风景，培养学生的审美情趣。

教学重点

识字，写作，练习大声朗读。

课前准备

1、课件或挂图，民间音乐磁带。

2、学生课前自制词汇卡和水彩笔。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

切入人偶

1、你喜欢猜谜语吗？谁能说出一个谜语让大家猜？（学生互相猜谜，猜谜，老师也参与）老师也猜谜，大家猜猜好吗？“远看山美，远看水无声。春来花依旧，鸟来不惊。” （学生猜谜语）这个谜语就是我们今天要学习的“绘画”课文。（黑板题目）

（活动性、好奇心、爱表现是低年级学生的特点。他们用自己感兴趣的谜语引出话题，一下子抓住孩子的心，激发孩子学习课文的热情，打好基础为教学的成功发展。）2、（展示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是山水画）你能看看画上是什么吗？（引导学生按一定顺序观察）今天来学一首谜语诗《画》（黑板题目）【内容来自飞飞_course-ware_园】

（用图片引导话题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中走进课堂，受美的影响，体现课程整合的理念。）

对话平台

欣赏

老师用音乐背诵课文，学生听“画”。

（让学生从整体上感知课文，感受大自然的美和诗句的韵律美。）

识字

1、你也想读吗？如果你想在通过新角色宝宝之前好好阅读，你有信心吗？

2、 展示本课生词，阅读你知道的任何一个。告诉我你在哪里知道这些词。（引导学生交流扫盲心得，增强学生对扫盲的信心和愿望。对识字量大的同学及时鼓励。）

3、 自行阅读正文。边读边用自己喜欢的符号画出出生表中的生词识字教案怎么写，借助拼音多读几遍。

4、使用词汇卡在群里交流识字方法。（认识两个新的部首“于和于”。）

（扫盲方法交流有助于学生开阔视野，相互促进，丰富扫盲体验，提高扫盲效率。）

5、 你想提醒大家识字时要注意什么？（注意区分扁舌：“色”为扁舌音，“声、春”为舌音。用部首分类法识别“远、近、回”；改变笔画或部首熟字学“无、人、近”的方法；熟字加笔画学“来”的方法。

6、用拼音识别和阅读新字符。（可以按名字读、领读、一起读、按火车读）

7、你还知道摘下拼音帽子的新角色宝贝吗？请通过这个级别！

（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展思维和想象能力，适当渗透一些识字的知识和方法，采用生动有趣的方式反复复述生词，使学生认并记住整个字符模式。巩固识字。）

大声朗读

1、 新角色宝宝对大家的表现很满意。你成功通过了他们设置的关卡，但他们顽皮地跑回文本。你还认识他们吗？（自由阅读课文）

2、 指定朗读课文，引导学生相互评价。

（引导学生正确评价他人是教学活动的一项重要任务。从一年级开始，教师要组织学生开展积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。）2、练习以多种方式大声朗读。

（坚持以阅读为导向，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由阅读、小组阅读、命名阅读、教师朗读、引文等多种朗读形式，引导学生图文对照，感知另外，课文中的句子有很强的节奏感，教师朗读时要注意。

教学计划《新人教学版一年级语文第一卷《绘画》教学计划2》，来自网络！

指导学生朗读诗歌的韵律和韵味，在阅读中理解和欣赏诗歌朗诵，激发学生对祖国语言的热爱。)

写作

1、 出示要写的“人，火”字，认读，说说这两个字怎么写。书是空的。（注意笔顺规则：先跳过后抑制。）

2、引导学生仔细观察天字格中每个字的每一笔画的位置。（“人”字的第二笔从垂直中心线和水平中心线的交点向左一点，“火”字的第四笔“捺”从垂直中心线的交点开始。中心线和水平中心线。）

3、老师示范写作，示范如何写笔画。

4、学生先描述红色，然后自由练习写作。（注意书写姿势的引导。）

5、在群里评论，写得好的奖励一个小星星。

手术

回家问问你的父母，或者在书里查谜语，然后在下节课开始猜谜语比赛。

二等舱

对话平台

进口

摘苹果游戏：每个苹果背后都有一个上节课学到的新词。阅读你采摘的苹果后面的单词，你会得到一个红苹果。

（利用游戏复现上节课生词，达到巩固认字的目的）

情绪

1、自由阅读课文，告诉我你明白了什么？你还有什么不明白的？（引导学生简单说诗，发现问题，提问。）

2、结合图片，告诉我你是如何猜出这首谜语的答案的。

背诵

让他了解课文的内容并练习背诵。

表现

激发学生想象，根据个人感知设计动作，结合音乐进行表演。先分组练习，然后点名表演，最后一起表演。

（根据学生活泼有趣的特点，让学生玩中学、乐中学。增强学生学习汉语的兴趣，让他们在其中感受快乐。）

游戏

找朋友：找14位同学到最前面，每人手里拿着一张卡片，找出手中卡片的反义词，站在一起，其他同学当裁判，对找到合适的同学给予鼓励. （这14个字远--近、高--低、来--去、笑--哭、白--黑、迟--早、是---无）你能说其他反义词吗？（游戏的形式让更多的学生参与到课堂活动中，活跃了课堂气氛，让学生学习知识和练习，提高了教学效率。）

扩张

1、结合课前收集的谜语，举办猜谜比赛，评选出“小谜语专家”。

2、你喜欢这张照片吗？喜欢的话，动动你的手来画这张图吧！

写作

1、 显示两个必需的字符“文，刘”。你会读和写吗？（一起读，一起读，然后书就空了。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”）

2、这两个字怎么写好看？（观察每个字在天子格中的位置。） 老师写的。

3、苗红，老师导游。

4、评论显示。

（一年级开始阶段，一定要打好写作基础。老师要严格要求，严格训练，写作重于精准，但不能太多。要教会学生写钢笔的方法, 书写工整漂亮。）

课程计划 2

【教学目标】

1、认识“远、看、近、听、春、归”六个新词。

2、能正确、流利地阅读古诗词，背诵古诗词。

3、了解古诗的大意，明白这首诗是一幅山水画。激发学生热爱大自然，热爱阅读古诗词。

【教学重点和难点】

学习新单词；阅读古诗词，流利正确地背诵古诗词。

【教学过程】

一、引起兴趣并介绍上下文

师：同学们，你们猜对了吗？谁会想出一个谜语让大家猜？

（同学们兴致勃勃地猜谜语）同学们真聪明，老师还请大家猜一个谜语（出示古诗），是一首谜语诗（黑板：古诗朗诵），今天我们一起学习完成古诗，你一定能猜出答案。

二、第一次读古诗，认识生词

1.请翻开92页的书，自由朗读诗歌，借助拼音注意生字的读音。

2.（出示小黑板）这六个字你认识吗？自己先读一读吧！

3. 谁愿意为每个人阅读？（学生自主选择读于，重点引导读前鼻“近”、后鼻“听”）

4. 读得很好，不用拼音也能读吗？让我们在火车比赛中阅读它。1

5. 猜谜游戏：老师在身后藏了一张人物卡，让学生猜猜宝宝这么调皮的是哪个人物。他在和大家玩捉迷藏。（学生在游戏中巩固生词发音）

三、重读古诗，通读古诗

1、新字读起来真好，相信大家在读古诗的时候，能把字读得准确，把诗读透，自己读。

2.在同一个座位上互相阅读和评价识字教案怎么写，并指定全班阅读和评价。

3. 全班一起阅读。

四、读词造句，领悟诗的境界

1.学生自由朗读诗歌，选择自己喜欢的台词朗读几遍，同班朗读。

2、根据学生的学习情况调整教学方法，引导学生读自己喜欢读的句子。引导方法如下：

“远观山色五彩”，展示“山”分解图，老师描述远山：远看，青峰起伏，多美！谁能把这行诗读得美？

《听水无声》，展示“水”的分解图，老师说：奔流的水从山里流出来，让一个学生上台听水的声音，其他学生把耳朵贴在书上听。你能听到流水的声音吗？为什么？（画上有水）。那么，我应该如何阅读这一行？

“花还在春天”，演示“花”图的分解，老师说：春天来了，花开了，现在春天过去了，为什么花还在开？（画上的花）。谁能把这句话读好？

“人来鸟不惊”，展示“鸟”的分解图，老师说：有一只可爱的小鸟站在树枝上，跟它打声招呼吧。请一位同学上来和以下同学说：“嗨，小鸟，你好吗！” 哦，小鸟不理我们，怎么回事？（图片上的鸟）。谁能读懂这首诗？

3. 你读过所有绝句吗？现在让我们一起阅读整首诗。

练习阅读，按名字阅读，一起阅读，带图阅读，引用阅读。

4.让学生猜答案：绘画。（黑板题目，一起读）说说我是怎么猜到的。

五、积累诗句读成诵经

1. 学生来欣赏这幅美丽的画作和配乐，学生边看图边背诵。

2.学生在学习小组中以自己喜欢的方式阅读这首诗！

（多种形式的小组作业练习阅读）

3. 小组学习成果展示。

4. 把它读成诵经。（指导学生掌握“山、水、花、鸟”关键词记忆。）

六、课外扩展重现情况

1.师：（激动）这首诗真有趣。短短几十个字，就描绘了如此美丽的场景。你知道哪些有趣的诗歌？（学生扩大诗歌朗诵，激发阅读古诗的爱好。）

2. 回家让爸爸妈妈猜他们今天学的谜语诗。如果他们猜对了，画一幅美丽的山水画作为奖励，收集更多古诗参加下周班级举办的“古诗朗诵会”。