教师资格证考试：教案应该怎么写？精心整理

音乐青蛙合唱课程计划

作为一个默默奉献的教育者，往往需要编制教学计划。With the help of teaching plans, teaching methods can be appropriately selected and used to mobilize students' enthusiasm for learning. 那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的音乐青蛙合唱教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐青蛙合唱课程计划1

活动目标：

1、 最初感觉是用声音和动作来创造性地表达音乐高度和力度的变化。

2、 喜欢享受音乐，初步养成了良好的欣赏习惯。

3、 感受旋律的氛围，和小伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、我对音乐活动感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

5、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

活动准备：

1、准备两只青蛙教具，一大一小。

2、 教育挂图《青蛙合唱团》

活动流程：

1、 引入对话，吸引孩子的兴趣。

师：满荷叶的池塘里来了一位客人。猜猜是谁？

2、 展示两只青蛙，一大一小，模仿青蛙的声音向孩子们问好

老师：嘎嘎嘎。大家好，我是一只小青蛙（老青蛙）

3、通过老师示范，引导孩子感受和尝试表达老青蛙低、粗、哑、响亮的声音和小青蛙高、瘦、亮、轻的声音。

师：小青蛙和老青蛙的声音怎么样？谁来学习？

4、引导孩子享受音乐和提出要求

① 初次鉴赏

老师：青蛙想为我们唱歌。老师会测试你的小耳朵。注意小青蛙什么时候唱歌，什么时候老青蛙唱歌。

②二次鉴赏

教师启发孩子使用相应的动作

师：孩子们听得很认真，小青蛙和老青蛙都认出来了。然后当你听到小青蛙的声音时，把手举过头顶，做一只青蛙；当你听到老青蛙的声音时，把手放在膝盖附近做一只青蛙。让我们试试吧！

③听完整首歌，老师再讲最后一句话，引导孩子讨论

师：这次是谁唱的？

老师总结：原来是小青蛙和老青蛙一起唱歌。这种唱法被称为“合唱”。

5、展示教育挂图音乐教案怎么写，帮助孩子进一步体验音乐的节奏和结构。

老师拿着青蛙教具（左右各一个），跟着音乐有节奏地绘画和示范：荷叶的大小代表音乐的强弱，一件代表一个度量。结结实实的大青蛙在大荷叶上跳跃；结弱结的小青蛙在小荷叶上跳跃；最后两只大结和大结的青蛙一起跳。（教师手持教具跳跃时，根据音乐的强弱，跳跃的强度和弧度会增加或减少，让孩子们也能从老师的动作中感受到音乐的力度。）

6、组织儿童游戏

师：今天的青蛙合唱好不好？（好）那我们跟着音乐玩《青蛙跳荷叶》吧。

请幼儿分成两组，一组是老青蛙，一组是小青蛙，随着音乐有节奏地跳舞。

游戏前，引导孩子们自己思考，尝试解决以下问题：“老青蛙跳得更重还是更轻？小青蛙呢？”

在第二场比赛中，孩子们可以增加青蛙叫声的学习，体验最后一次合唱的和声。

7、结束

师：游戏好玩吗？(Fun) 和其他小朋友一起去玩这么好玩的游戏吧。

音乐蛙合唱课程计划2

活动目标

体验和表达欣赏活动的喜悦。

熟悉音乐的旋律，分辨音乐的节奏、音高和不同力度的变化。

通过手指图、动作和器乐伴奏来表达您对音乐的感受。

活动准备

一张老青蛙和小青蛙唱歌的图片。

每个人手里都拿着乐器。

重点

通过手指图、动作和器乐伴奏来表达您对音乐的感受。

困难

熟悉音乐的旋律，分辨音乐的节奏、音高和不同力度的变化。

活动程序

1、回顾歌曲“在农场”。

2、 感受并表达歌曲“青蛙合唱团”的节拍。

（1）今天池塘真热闹，原来老青蛙和小青蛙在合唱，听！他们什么时候唱？

（2）听音乐说音乐是三拍。

（3）老师和孩子们在音乐声中轻轻拍了拍。

（4） 蹒跚学步的孩子用音乐敲打着音乐的节拍。

3、 感受和区分音乐的音高。

（1）谁能分清谁先唱谁后唱？到底谁唱？

（2）听音乐，老师和孩子边听边看图。

（3）问题：小青蛙唱歌的声音怎么样？老青蛙唱歌的声音怎么样？

（4） 反复欣赏。要听谁在音乐中唱歌，我们指向谁，以及如何指向音乐的结尾。

（5） 继续听音乐，通过双手的升降来表现音乐的高低。

4、是音乐的伴奏，呈现强弱变化。

（1）两只青蛙唱歌，谁的声音大一点？谁的声音小一点？

（2）每个人都学会了如何在乐器上与青蛙一起唱歌。让我们陪伴他们。启发幼儿讨论如何陪伴青蛙。

（3）在老师的指挥动作提示下，轻拍，用力陪伴青蛙，最后用力一击。

（4）整个孩子分为两部分，一部分由小青蛙陪伴，另一部分由老青蛙陪伴，整体敲到最后。

5、重温音乐游戏《要下雨了》。

音乐蛙合唱课程计划3

活动目标：

1、学习唱两部分的歌曲，用活泼开朗的声音唱歌。

2、体验和伙伴一起唱歌的乐趣，更喜欢合唱的演唱形式。

活动准备：

两部分地图，一部分学习

活动流程：

一、节奏进入竞技场。《小叶子》

师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进入音乐王国表演。

练习声音：

1、《坠落》评论

来音乐王国，来唱《坠落》音乐教案怎么写，大家唱起舞来，注意身体放松，微笑，安静整齐地唱，感觉就像一个人在唱歌。

2、合唱训练

（1）看手势唱音阶。

师：小音符是被我们好听的声音吸引的。他们想和我们玩一个“看手势，唱音阶”的游戏。请看我唱音阶的手势。

师：请这一半孩子看着我的手，另一半孩子看着我的手，用我的手势唱音阶。

二、学习两部分合唱“小青蛙”

（一）复习歌曲《小青蛙》

老师：“你们唱歌真好听，现在老师放一段音乐，孩子们听什么歌？”

“你的耳朵真好，唱这首歌应该用什么样的情绪？” （用欢快跳跃的声音和开心的表情来表达这首歌，一起唱吧。）

老师：“孩子刚才唱的时候，拍子的力度不够明显，这是两拍子，第一拍要重一点，第二拍要轻一点，我们再试一次。”

（二）探索第二部分的演唱内容，学习和声。

（1)老师第一次唱合唱

老师：“今天我们要学一门新技能，二声合唱。我请林老师和我一起唱这首歌。请孩子们仔细听，我们怎么唱？”

问题：听了我们的歌，你有什么感觉？（快乐的）

“我刚才唱的和林老师一样吗？”

“哪个老师唱歌像你，哪个老师唱歌不一样？”

（3）范老师第二次唱

师：是真的吗？孩子们又开始听了。

老师：“马老师和林老师唱的一样吗？哪个老师和你唱的一样？（和你一样，这是歌曲的第一部分。）哪个老师和你唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱，咚，你） 林老师唱了这首歌的后半部分。

（4） 老师引导孩子结合图表探索歌曲的第二部分。

老师：“现在老师再唱一遍，请孩子们仔细听。马老师哪里唱的不一样？哪里和林老师唱的一样？（老师指着地图唱）

老师：“刚才马老师和林老师唱的哪里不一样？是前半段还是后半段？” （上半场）

A. 当小青蛙在池塘边玩耍时，他很高兴，而且叫得很好。

（让我们一起唱《Qua》）

B.然后，它就往东跳，西边一下子“砰”的跳进水里

（《Boom》，我们也唱吧。）

C.在插曲的地方，青蛙一边游泳一边“游泳”一起尝试）

D. 马老师和林老师接下来会在哪里唱同样的歌词？（歌曲后半部分）好，我们一起唱吧。

（5）所有小朋友跟着老师学习第二部分。

老师：“现在我们一起唱一首完整的歌吧”

青蛙被称为“呱”“呱”“呱”“呱”

跳入水中“轰”“轰”“轰”“轰”

青蛙游泳“你”“你”“你”“你”

一起唱《瓜尔瓜瓜……》

(6） 抓最难点，学象声词(呱,咚,你)

师：我们刚才唱的（呱、咚）都是象声词。说这些拟声词，就得说得活泼些，跳起来。让我们试试吧。你应该在“游泳”的前两个部分背诵两个节拍，并在后一个部分跳一点。

(7）用音乐练习

现在让我们用音乐来试一试，

三、尝试两部分合唱

(1)与老师合作两声部合唱

老师：“大家都学得真快。现在看看我的指挥，我唱第一部，你们唱第二部。注意我和你们这么多人一起唱，音量不要太大。你一定知道怎么控制自己的音量，大家唱歌的时候应该都能听到马老师的歌声，和你一起工作真的很愉快，让我们再来一次。

（2）孩子们分组唱歌。（交流）

师：“马老师发现你可以控制自己的音量，对音乐家来说真的越来越有潜力了。接下来我们分两部分唱，以此为极限，这一半唱一部分。第二部分唱部分，时不时听听其他人的声音，一起唱，就像你一个人唱歌一样，歌曲第二部分的音量不能超过第一部分的音量。

（3）邀请两个小朋友一起表演，

(4）与老师互动

老师：“今天很多老师来跟我们学艺，我们请后面的老师一起唱吧，我们孩子唱第一部，老师唱第二部，我们去的地方一起唱。” ,

四、节奏结束。蹒跚学步的孩子们随着音乐跳出音乐室。

老师”你和老师配合得很好，今天我们学了两部分合唱，孩子们又学到了新的技能，开心吗？一起跳舞吧！

教学反思：

爱动物是孩子们的天性。通过学生互动，激发学生参与教师的教学活动，极大地提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力营造一种非常轻松活泼的氛围，用轻松生动的语言，引导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，让学生的思维一直处于轻松、活跃的心理状态，既充分激发了学生的主观意识，又使他们在学习中快乐、主动。缺点是在最后的综合表演环节，因为学生的兴奋度太高，课堂有点吵闹。下次组织综合演出时，一定要加强有效组织能力。活动前，一定要明确具体要求，才能让学生有条不紊的进行。

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