那要收集整理怎么写好教案？收集整理的仅供参考活动难点

大班数学增设优秀教案6

作为一名有责任心的人民教师，必须编制教学计划，积累教学经验，不断提高教学质量。如何写一份好的教案？以下是小编收集整理的大班数学优秀教学计划6的新增内容。仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学优秀教学计划增补1 6

活动目标：

1、学习根据不同的图片进行分类，说出事物之间的数量关系，列出相应的加法公式，进一步感知加法的含义。

2、了解交换规则，知道如何使用交换规则列出另一个公式。

3、 积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

4、 体验数学生活，体验数学游戏的乐趣。

5、能够与同行合作并尝试记录结果。

活动准备：

1、教辅教学课件

2、 学习工具数字卡片答题卡一张，青蛙操作资料和答题卡每组一张数字卡片和答题卡

活动重点：

看图学习6的加法

难点：

可以根据不同的图片分辨并列出相应的公式

活动流程：

一、邀请小青蛙：回顾6人的组成

春天来了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉虫。小青蛙直到听到密码才来。小青蛙的密码是这样的。让孩子们仔细听小青蛙的叫声，然后叫出一只青蛙，小青蛙的叫声加 6。

那么小青蛙们来了，要不要邀请他们呢？

然后让我们快速更正密码。

“小子，你听清楚，我叫三声，你叫几声？”

“小青蛙，你听着。你叫三声，我叫三声。”

二、找小青蛙：根据图片，启发孩子分类整理

1 数一数青蛙的总数。

2 请孩子们根据小青蛙的大小、颜色、图案等特点，列出加法公式，看谁列得最快。

3 请个别儿童说说他们列出的公式是什么意思，然后教师展示公式。

4 启发孩子说出与他人不同的公式和内容，教师展示公式。

5“这些公式的数字都是6，而且都是加法。那么这5个公式就是6的加法。他们有一个小秘密，看谁能先找出来？”

（总结孩子列出的公式，启发他们观察，找出交换规则。）

6 老师总结： 像1+5=6、5+1=6，这两个公式数相同，位置不同，但数不变。所以当我看到 1+5=6 时，我立刻想到 5+1=6。我们称它们为朋友问题。同样，当我们看到 2+4=6 时，我们会想到什么？当你看到 3+3=6 时，你会想到什么？…

三、组词：幼儿根据图片尝试说出单词题，并列出相应的公式

1 小青蛙必须成功穿过池塘才能顺利到达。让我们帮助这一切！

2、团队实力强。我们作为一个小组回答问题。如果每组回答正确，我们就通过了一个级别。你有信心吗？

3 一张一张地展示图片。幼儿以小组为单位，尝试根据图片的意思说出单词题，并用数卡将加法公式放到

以及相关的朋友提问。

四、游戏：捕捉害虫。进一步巩固孩子对6加法的学习

1、 小青蛙太能干了，快来帮他们捉虫吧。

2、 小青蛙一次吃了6只昆虫。它一跃而起，发现6只昆虫有两种，一种是红色的，一种是绿色的。它要求我们帮助它记录它，并并行计算它。当然，朋友的问题也应该列出来。

3、儿童手术

五、完：孩子们真能干，小青蛙都夸我们了。

活动反思：

我认为这次活动教会了孩子们很多东西。说着开心的心情，孩子们也学习的很开心，都学会了6的加法公式，最重要的是开心。孩子们很开心。作为老师，我也很开心。

大班数学2增补优秀教学计划6

活动目标：

1、学习6的加法运算，正确理解图片的含义，进一步理解数字加法的含义。

2、在运算过程中，可以根据图表列出相关公式，提高计算能力，初步了解加法交换律。

活动准备：

1、 课件ppt。

2、数字卡和操作面板。

3、6 以内的附加题。

4、 封印。

活动流程：

一、介绍活动：玩“敲球”游戏，复习6的分解和构成。

孩子们，让我们玩 6 个撞球游戏吧！你准备好了吗？

老师：“我的1个球碰到多少个球？” 杨：“你的 1 个球触及 5 个球。” 老师：“为什么？” 杨：“1 和 5 加起来是 6。” ，作品）

二、New Grant：教师用PPT演示6的添加。

1、学习1+5=6的加法运算。

小朋友们，今天带你们去动物园吧！看，这是谁？（长颈鹿）多少只长颈鹿？(1) 什么是数字代表的长颈鹿？（用作数字1），看，这里有多少只长颈鹿？(5)、数字代表多少只长颈鹿？（以数字5表示），请问：一共有多少只长颈鹿？一种常见的加法或减法？（补充）为什么？（因为数量）有更多，所以用加法），那1只长颈鹿加5只长颈鹿有多少只长颈鹿？(6) 顺便说一下，它等于6。我们一起来背诵计算：1+5=6。

2、学习2+4=6的加法运算。

好的，让我们再看一遍。是谁呀？（大象）一共有多少头大象？(2) 两只大象中有多少只用数字表示？（使用数字 2 来代表它们）。看大班教案怎么写，这里还有多少人？大象？(4)、数字代表多少头大象？（以数字4表示），请问：一共有多少头大象？他们共享加法还是减法？（补充）为什么？（因为数量增加了），所以用加法），2头大象加4头大象是多少头大象？(6) 是的，它等于6。我们一起读一下计算：2+4=6。

3、学习3+3=6的加法运算。

让我们继续看看，是谁？（斑马）多少只斑马？(3) 这个数字代表了多少只斑马？（用数字3表示），看，还有多少斑马来了？(3 条斑马) )，一个数字代表多少条斑马？（用数字3表示），请问：一共有多少只斑马？一种常见的加法或减法？（补充）为什么？（因为数量增加了，所以用加法），那么3个斑马加3个斑马有多少个斑马？(6) 顺便说一下，它等于6，我们一起读一下计算：3+3=6。

3、学习4+2=6的加法运算。

看，这是谁？谁能像老师那样讲这个故事？（幼儿讲述）4只大熊猫中有多少只用数字表示？（用数字4代表），有多少只大熊猫在吃？竹子？(2)、数字代表多少只大熊猫？（用数字2表示），请问：一共有多少只大熊猫？他们共享加法还是减法？（补充）为什么？（因为数量增加了，所以用Addition），4只熊猫加2只熊猫有多少只熊猫？(6 只熊猫) 顺便说一下，它等于 6。我们一起背诵计算：4+2=6。

4、学习5+1=6的加法运算。

看，这是谁？谁能讲出这个故事？（幼儿告诉）这个数字代表了多少只猴子？（用数字5表示），你看到树上挂了多少只猴子？1）、一个数字代表多少只猴子？（用数字1表示）大班教案怎么写，请问：一共有多少只猴子？一种常见的加法或减法？（补充）为什么？（因为数量增加了，所以用加法），5只猴子加1只猴子总共有多少只猴子？(6) 顺便说一下，它等于6，我们一起来读一下计算：5+1=6。

三、扩展迁移：小朋友根据图片的意思列出相关公式，初步了解加法的交换律。

1、 根据图列出公式1+5=6。

走累了，喝点水，哎呀！水壶里的水喝完了，让孩子们拿出操作板，一起列出计算公式，算一算我买了多少瓶水！1+5= 62、 根据图，列出公式5+1=6。

我的胃在咕咕叫。让我请你吃汉堡包。请计算一下我在中断期间买了多少个汉堡包？5+1=6。

3、通过公式1+5=6和5+1=6，引导孩子理解加法的交换律。

让我们来看看。你在 1+5=6 和 5+1=6 这两个公式中发现了什么？（两个公式中的数字相同）。第一个公式和第二个公式都有1，这两个公式里有5吗？（是的）这真的很有趣。把加号前后两个加数的位置互换，结果一样，都是6。

4、根据图中，列出公式2+4=6。

5、根据图中，列出公式4+2=6。

6、通过公式2+4=6和4+2=6，引导孩子理解加法的交换律。

7、根据图中，列出公式3+3=6。

总结：通过我们的操作，发现加号前后两个加数的个数没有变化。

四、 结束活动，在游戏“签到”中查看6个以内的加法操作。

今天，我们玩了一天，我们也该回家了。之后，让孩子们拿一张票去老师的检票员那里查票。你必须正确回答车票上的问题，老师的检票员会给你盖章，你的车票可以上我的车！好的，请拿着您的票入场！

教学反思：

这节课以游戏开始，调动了孩子们对活动的积极性。这堂课的活动气氛也很好，达到了这堂课的目的。

反思：在这堂课上，孩子们分组操作的时候，我没有完全注意每个孩子的操作。下次教的时候，我会多注意反应慢，及时给他们指导。

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