无论是身处学校教学过程第一课时-乐题库（二）

古诗《春晓》教学计划

无论你是在学校还是进入社会，每个人都熟悉那些朗朗上口的古诗词。古诗词是中国古代诗歌的总称。在时间上，他们参考了1840年鸦片战争之前的中国诗歌作品。还在为找不到好古诗而苦恼吗？以下是小编精心整理的古诗《春晓》的教案，欢迎分享。

古诗《春晓》教案1

教学目标

1、 理解“古、诗、先、眠”等13个新字，写成“古、生、多、志、忙”。

2、 正确、流畅、感性地阅读古诗并背诵古诗。

3、 感受春天的美丽，培养学生对春天和大自然的热爱。

要点和难点

重点：认字背诵古诗词

难点：理解意境

课前准备

关于春天的图片和课件。

教学过程

第一课时

一、导入未解决的问题。

1、 通过本单元课文的学习，我们对spring有了很多了解。谁愿意和你分享你对春天的了解？（旨在调动同学们的生活经验，激活同学们对春天的感受，为更好地了解春天做铺垫。）

2、老师：春天不仅是我们的，也是春天的，柳绿红花，莺歌燕舞，百花盛开，百鸟争鸣。许多古代诗人也喜欢它。他们还写了一首诗来赞美春天的美丽景色！今天，我们将一起学习两首描写春天的古诗。一起阅读黑板上的题目。学习“古、诗、先”字。

二、学习“春之黎明”。

展示全诗。

（一），通读。

1、 师：这首诗是一千多年前唐代大诗人孟浩然所写。（一起读这首诗）很多学生都会背诵这首诗。请阅读拼音并仔细阅读。以后我们会比赛背诵这首诗，看谁能背出每个单词的发音。（教学要立足于学生已有的知识和经验，更大程度上调动学习自主的能力。）

2、学生可以借助拼音自如朗读诗歌。

3、 念名字。

4、认识并记住汉字。（拟词的命名和阅读——交际方法、记忆方法、加横线——词组、猜词义）

到处闻鸟

（二），理解和感悟。

1、 理解《春晓》介绍，这首诗描写了春天早晨的景色，读第一句。（你也可以做一些动作来帮助理解）

2、 请再读一遍这首诗，看看这首诗里写了哪些春天的场景，还有哪些看不懂的地方。

3、交流、讨论和学习。

（1）。这首诗写了哪些春景？（鸟、风雨、花）

（2），春天，鸟儿呢？你从哪里知道的？（理解“无处不在”，“闻”和“唱歌”）

播放鸟鸣的录音。听啾啾，想象鸟儿飞翔，读第二句。（感受春天带给人们的美好与欢乐）

（3）诗中描述的花是什么？（理解“你知道多少”，也可以画图帮助理解）

这花和风雨有什么关系？

看了这么多花，你觉得呢？（可惜，很美）通过朗读来表达你的感受。

（三），背诵。

通过这首诗的学习，你知道春天是怎样的吗？

大声朗读整首诗并背诵。

三、再现新人物，指导“古、音、多、地”写作。

二等舱

一、检查导入。

1、 开火车认读生词。

2、背诵“春晓”。

3、 呈现新课题“村居”，阅读题目，学习“村、居”字，解题。

二、学习“村屋”

1、学生可以借助拼音自如朗读古诗，发音准确。

2、学习新单词。

醉春燕Sans和学业繁忙的孩子

（读准——新字的交际法——随机理解字的意思，每人说一句“醉忙”。）

3、 读全诗。

4、 小组合作学习，要求：

先仔细阅读古诗，看图，想一想这首诗写了什么风景？用“——”画出。用 ”？” 标记您无法阅读的地方。两分钟后（小组长的时间），在小组内互相交流，互相讨论和解决问题。

5、全班汇报交流。

（1），学习一、的第二句。

通过对“长、堤、醉、春烟”的理解，我可以感知到草、莺、柳的形象。

这是一张什么样的照片？谁能说说。

引导阅读。用柔和的语气阅读，感受春天的美丽。

（2），学习第一个三、的四句。

同桌的两人闲聊，你见过什么风筝？风筝是怎么飞的？（唤起放风筝的记忆，品味风筝的乐趣。）

指导大声朗读，阅读放风筝的乐趣。

6、背诵整首诗。

三、复生新词。指导写“知识，忙”。

四、 展开阅读有关春天的诗歌。

古诗《春晓》教案2

活动目标

1、 欣赏和理解古诗词，感受故事的意境和语言之美，学会感慨背诵。

2、可以用自己的话大胆表达春景的感受。

3、 萌发对文学作品的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆发表意见。

5、鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

活动准备

1、材料准备：用古诗词和配乐的场景画一幅画。

2、体验准备：孩子们有观察春天美景的体验，主要是回顾春鸟啼鸣、春风春雨、春花落落。

指导要点

1、活动重点：鉴赏理解古诗词，感受古诗词的艺术美和语言美，感慨背诵。

2、 活动难点：了解古诗词，学会用自己的语言表达。

3、指导要点：通过图片观察和句子解读帮助幼儿理解诗歌的内容。感受古诗《春晓》的意境与语言之美。

活动程序

1、展示教学挂图（或多媒体课件），引导孩子观察图片，结合生活经验，自由表达对春景的感受。

问：春天有哪些美丽的风景？你觉得春天怎么样？请好好谈谈你看到的风景。

（引导孩子复习：春天的花草树木风雨，鸟语花香，春天温和的气候让人睡个好觉等。结合孩子的回答，增强孩子的语言表达体验，丰富相关词语，如“鸟儿鸣叫”“对地唱歌，晚上刮风下雨，树上开满花，很多花瓣落下等等。”

摘要：春天是一个美丽的季节。鸟儿在树上“啾啾”，花儿被春天的风雨吹落到地上。孩子们可以在春夜安睡，早上不想醒来。

2、教师示范朗诵，引导孩子初步欣赏和理解古诗词的内容。

师：古代有一位诗人，名叫孟浩然。他特别喜欢春天的景色，写了一首诗叫《春晓》，是春天的早晨。诗人在春天的早晨醒来时发现了什么？一起来学习这首诗吧。

老师示范古诗背诵后问：诗中说了什么？说说你理解的地方和不理解的地方。

3、老师再次示范朗诵，通过提问和讲解帮助孩子理解古诗词的内容。

第一句：春眠不知天亮。有谁知道春眠是什么意思？（春天：指春天；睡眠：指睡眠；无意识：指无意识；黎明：指早晨。）

摘要：“春眠不知黎明”的意思是“春眠，黎明前”。

第二句：到处唱鸟。诗人听到了什么声音？（处处：指处处；闻：指听到；叫声：鸟鸣。）

简介： 到处都能听到鸟鸣。

三、第四句：清晨醒来，诗人看到地上落花会想到什么？“夜里风雨声，花落时知多少”是什么意思？

简介： 诗人看到满地的花落，心想：“也有风雨声，不知道吹落了多少花！”

4、老师用音乐朗诵古诗词，引导孩子感受故事的意境和语言之美。

老师模仿古人，用口音失意的声音朗诵诗歌，表达春景的喜悦。

问：听完这首诗，你有什么感受？

5、孩子们学习背诵古诗。

（1）在老师的带领下阅读古诗词。

（2）根据音乐，学习背诵古诗词。

6、扩展事件。

邀请孩子将古诗《春晓》带回家与父母分享，一起背诵古诗。

评价要素

1、你能感受到古诗《春晓》的意境之美，喜欢背诵吗？

2、你能大胆的表达一下你对古诗词的理解吗？

活动建议

春假期间，诚邀家长带孩子外出郊游，进一步感受和体验春天。

附：春晓

春眠不知天亮，

到处闻鸟。

夜里风雨声，

你知道多少？

活动反射

古诗词是一种儿童既陌生又熟悉的文学活动，但作为教学活动的教学对儿童来说却是枯燥乏味的，无法真正理解古诗词的含义。所以，在教学上，我采用了现在更贴近孩子生活的教学方式，让孩子进一步理解和记忆。

古诗《春晓》教案3

活动名称：古诗《春晓》

活动目标：1、 了解古诗词内容，感受古诗词意境与语言之美，

2、 通过创造性的动作和音乐表演加深对诗歌的理解。

活动准备：古诗词图景，中国传统音乐的曙光

活动流程：

一、 对话导入，引出话题

1、问题：孩子们现在是什么季节？

2、 春天来了，我们身边发生了什么变化？

（幼儿自由回答）

二、欣赏和理解古诗词，感受古诗词的意境和语言之美

1、今天老师带来了一张春天的照片。请小朋友仔细观察并告诉我们你看到了什么？

（幼儿自由回答）

2、一边欣赏图片，一边听老师感慨的古诗朗诵

讨论：听了这首古诗，你有什么感受？

请孩子们自言自语（提醒；这首古诗说的是什么？）

三、再次鉴赏古诗词，逐句理解古诗词的含义

1、这首古诗叫什么名字？(春晓)

2、 老师讲解了诗的大意：春夜里，不知不觉睡到天亮。当诗人醒来时，我听到到处都是鸟鸣。原来，昨晚刮风下雨了。

雨，不知道吹落了多少花瓣。

四、孩子们背诵古诗词，尝试用肢体动作来表达故事的内容

1、引导孩子感慨古诗《春晓》

2、根据诗句的大纲，引导孩子创作动作

3、老师和小朋友跟着音乐表演动作背诵

五、儿童情感朗诵表演

1、老师和孩子们一起表演

2、集体表演

活动扩展；孩子们可以自由表演，也可以回家为爸爸妈妈表演。

活动反思：孩子们在小班的洪恩朗读中学​​到了古诗（春晓），但当时只是作为童谣使用，并没有让孩子理解其中的含义。中班的孩子又学会了

习很快就掌握了古诗的内容，通过老师的讲述，对古诗的意思有了一定的了解，但有的孩子还是没有听懂，所以在最后一部分问了他们

孩子们自己动手做动作，加深对古诗的理解，通过音乐表演让他们感受古诗意境之美，可以充分促进孩子的气氛，孩子们很感兴趣。

古诗《春晓》教案4

一、 教学目标：

1、 认识3个新词，写3个新词。

2、 阅读古诗词，流利正确背诵古诗词。

二、教学重点和难点：

识字、写作和阅读。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、授课时间：

一课时。

五、 教学过程：

(一） 讲介绍，揭露问题

1、 老师：孩子们学完前面的课文后，你觉得春天怎么样？能不能用四字成语说一说？（如：百花盛开，万物复苏）

2、 老师：是的，古人也很喜欢春天。他们写了很多赞美春天的诗篇。今天我们将学习一首关于春天的古诗。“春晓。” 你知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图，是的，这首诗是唐代诗人孟浩然所写。

3、 黑板题目：春晓，给孩子起名字读，让孩子猜诗是什么时候写的？为解题，“晓”意为早晨，故此诗描写春天的早晨。那么就让我们一起来学习这首古诗吧。

（二）初读古诗，认识生词

1、 老师：昨天老师让大家预习这首古诗。现在老师来检查学生的表现。

① 指定儿童阅读。

②全班一起阅读。

2、 老师：现在老师已经把课文中的新词baby邀请到黑板上了，我们一起去打个招呼吧。课件上有“我会认出”字样。

① 指定儿童阅读生词。

②全班交流识字方法。

③玩认字游戏：展示“睡觉、到处、新闻、听到”等单词，让全班同学认读。

④ 再次在课堂上一起朗读古诗词。

（三）朗读和理解诗歌的指南

1、 师：春天百花盛开，鸟儿飞来飞去，诗人熟睡，不知天亮。谁叫醒他？原来是小鸟，它们在叽叽喳喳地叫着。他忽然想起昨晚听到的风雨。花园里的花开得那么好，被风吹了一夜，不知道落了多少花瓣。老师让孩子们边看图边看图。

2、 师：那么诗人是怎么写出这样一幅画的呢？一起来读一读这首诗吧。

（1）学习一、两首或两首诗。

① 孩子们自由地朗读这两首诗。

②老师：春天的早晨，我睡的多么舒服，一觉醒来就听到美丽的声音

鸟儿的鸣叫让我觉得好幸福！谁能以这种心情来读这两首诗？

③孩子们试着愉快地读这两个句子，然后按名字读，一起读。

（2）学习三、四句话。

①在教师培训计划中教学，然后是孩子们。

②老师：作者觉得花瓣掉了很多，心里很遗憾

阅读更轻、更慢。

④孩子们尝试阅读，然后全班一起阅读。

（3）孩子们试着背诵整首诗。

3、指导回来

①看图，试着背诵，并为纪念馆命名。

②全班团结。

4、配乐朗读古诗。

（四）写“古、音、多”的指南

1、 展示三个新字符，孩子们认读，并将新字符分组。

2、 幼儿观察生词，说说写生词时要注意什么？

3、 范老师写，孩子们描红写两个新字。

4、显示评论。

(五） 布置作业

1、背诵“春晓”。

2、顾、盛、朵各写两行。

古诗《春晓》教案5

教学目标

1？独立学习本课生词，正确、整齐地书写并运用。

2？能正确、流利、感性地朗读、背诵诗句，想象诗句中描绘的画面，感受春天的美好。

3？收集描写春天的诗句，启发学生热爱自然，热爱春天。

重重难教

了解古诗词的大意，想象诗中所描绘的情景，感受春天的美好。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、 介绍对话，通读诗句

1.你还记得“春晓”吗？

2？其实，描写春天的诗还有很多。今天，我们将学习其中的两个。

3？请自读这首诗，注意发音准确。

4？拿个大一读，在评价里拨声音。

二、学习“却举”

1？结合注解，说说“迟到”的意思。

2？看文字插图，拓展你的想象力，探讨“晚天美景，春风花草”的寓意。

3?、理解“融”、“暖”的含义。

4？小组讨论“泥飞燕古诗教案怎么写，沙暖睡鸳”。

5？选择学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

6 深情读《却举》，注意读诗人对春天的爱。

（1）联系诗，结合插图，谈谈诗所表达的诗人情感。

（2）全班交流如何阅读。老师的阅读。

（3）学生带着情感自由阅读。

（4）试着背诵。

三、学习“春日”

1.学生按照《却举》的方法自学《春日》。

2. 教师指出“胜日”、“寻芳”、“四水”、“外县”、“东风年”等词义。

3？分组汇报学习情况。

4？比较看谁读得好。

5？会背古诗的同学给同学示范，其他同学都试着背诵。

四、交流信息，拓展拓展

学生们收集了哪些关于春天的诗句？先小组交流，再全班交流

古诗《春晓》教案6

《春晓》

活动目标：

1、 通过图片，了解和感受古诗词的意境，初步了解古诗词。

2、 在音乐的伴奏下，按照古诗的韵律背诵。

3、激发孩子们对春天的热爱。

活动准备：

教学挂图 60-14，磁带。活动流程：

一、展示挂图，引导孩子们观察春晓的画面。

1、 老师：这张图是什么？鸟儿什么时候喜欢在树上唱歌？为什么花瓣会掉到地上？你知道什么时候是春天吗？（引导孩子自由讲述）

2、 老师总结：在古代古诗教案怎么写，有一位诗人，名叫孟浩然，看到了这些场景。这位诗人写了一首古诗。古诗名《春晓》。

二、老师用表情背诵古诗。

1、问题：古诗的名字是什么？你从古诗中听到了什么？（帮助孩子理解“晓”、“面”、“嗅”等）

2、帮助幼儿理解古诗词的大意：春天很容易入睡，不知不觉就天亮了。当诗人醒来时，他听到了外面的鸟叫声。诗人心想：昨日风雨，不知吹落了多少花瓣。

3、播放录音，孩子们将再次欣赏古诗词。

三、学习背诵古诗词，感受古诗词韵律。

1、 老师带领孩子背诵古诗词2-3遍。

2、 再次欣赏录音，感受古诗韵律：请仔细聆听录音中古诗是如何朗读的。

3、老师和孩子们有节奏地背诵古诗。

4、孩子们集体背诵古诗词，进一步感受古诗词的意境。

四、复习诗《黄春花》。

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