【知识点】部编人教版：教案应该怎么写才好呢？

小学一年级第二卷汉语“彩虹”教学计划

作为教师，您可能需要编制教学计划。教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。教案应该怎么写？以下是小学一年级语文《彩虹》第二卷教案，由编者精心编撰。我希望它会对大家有所帮助。

小学一年级二年级语文“彩虹”教学计划1

第一课：

一、 教学目标：

1、 认识15个生词并能确认阅读。

2、 在想象中感受彩虹的美丽，激发学生热爱大自然的思想和情感。

二、教学重点：

好好读课文，感受彩虹之美。认识新词。

三、教学难点：

了解课后问题。

四、教具准备：

词汇卡，小黑板。

五、 教学过程：

（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说说彩虹的形状和颜色。

在本课中，我们将学习一首童谣“美丽的彩虹”。

（二）学习新课程。

1、 自读课文，圈出出生词。

2、相互教育和学生性格。

3、出示新的人物卡，按名字朗读。

虹、晴、天、神、远、银、仙、女、黛、鼎、顶、滑、巨、燕、光。

4、寻找新角色的“邻居”。

5、好好读课文。

6、 按角色阅读正文。

7、 告诉我丁丁眼中的彩虹是什么样的？东东眼中的彩虹是什么样子的？当我看到彩虹时，我会想到什么？小妹妹看到彩虹是怎么想的？

8、 在他们眼里，彩虹这么美？你觉得彩虹是什么样子的？

9、学生自由想象然后讨论。

（三）整合评论。

1、阅读正文。

2、开始火车游戏。（见词汇卡组词）

3、找朋友游戏。（音节和生词）

（四） 课堂小结：在这节课中，我们学习了美丽的彩虹。你喜欢彩虹吗？回家后画一幅彩虹图。

（五）黑板设计：

美丽的彩虹

虹晴天神瑶银仙子

戴顶顶滑溜溜的脸

第二课：

一、 教学目标：

学习写作。

二、教具准备：

课件。

三、 教学过程：

(一）评论：

1、 按名称阅读文本。

2、 显示由新字符组成的单词并按名称读取。彩虹晴天，神奇而遥远，天河仙子穿在上面，一定要滑到上面，巨大的颜色越来越淡

（二）学习写作。

示新词：美丽空河集七巨笔

小学一年级二年级语文“彩虹”教案2

设计理念：

《汉语课程标准》将“喜欢阅读”作为阅读教学阶段（一至二年级）目标的第一项。要让学生“朗读课文，感受阅读的兴趣”，必须采取多种方式让每个学生喜欢阅读、主动阅读，进而把阅读当作一种享受、一种享受。的享受。让学生在阅读中实践“向往美好的情境，感受语言的特色”和阅读的乐趣。

课本分析：

本课是课本第十单元——雨中的第二题课文。《美丽的彩虹》是一首充满童趣的儿歌。作者运用丰富的想象力，描绘了雨后彩虹的美丽景象。文章主要写了几个孩子看到彩虹引发的一系列想象。通过丁丁和东东的叙述以及兄妹的提问，我写出了彩虹之美和自然之美。全篇童谣分为6段，每段通俗易懂，通俗易懂。它还在学习中渗透了自然知识，因此学生对学习非常感兴趣。

教学目标：

1、 正确、流畅地大声朗读课文。熟练阅读课文，讨论交流，领略彩虹之美，拓展丰富想象力，领略诗歌语言之美。

2、 认识了13个汉字，并继续用各种方法学中文。

3、能写6个字，能按笔画顺序书写，书写正常、正确。

教学重点：

让学生通过合作学习本课生词，并带着感情朗读课文。

教学难点：

感受彩虹之美，激发热爱大自然的情感。

教学法：

讨论法、谈话法

教学策略：

独立、合作、探究的学习方式

教学准备：

词汇卡、多媒体课件

教学过程：

一、激情导入。

老师：老师看到每个孩子都吃饱了，很高兴。为了奖励大家，老师带来了一个谜语。你想猜吗？

请仔细听：“天上有一座五颜六色的桥。它不用水泥和木头，所以我走不动，是孙爷爷建的。” 谁知道它是什么？（彩虹，提醒学生说话完整）

你和这位同学的想法一样吗？你真用脑，你猜对了，答案是彩虹。（黑板上的“彩虹”，读两遍）我们都知道彩虹是自然界的一种现象。今天，洪老师邀请了彩虹来到我们的课堂，让我们一起来看看吧！

（展示图片） 一道彩虹出现在瀑布旁。（展示图片） 蓝天高挂彩虹。（展示图片） 湖边也出现了一道美丽的彩虹。看到这些彩虹，你的心里是什么感觉？

(美)这位同学是真心欣赏彩虹之美。老师听说很多孩子都不由自主地欣赏着彩虹的美丽。今天，洪老师请来了一个文字娃娃和彩虹交朋友。这个词是什么？这么聪明。同学们，你们有没有用阅读告诉老师彩虹是什么？（参考“美丽的彩虹”主题）

我们的好朋友丁丁和东东看到了这美丽的彩虹，他们也来了。他们还写了一首优美的诗来表达他们此时的快乐心情。一起分享一下好吗？

二、第一次看正文，跟着正文一起看正文

1、 老师：同学们，请轻轻打开这本书的58页。洪老师看到很多孩子赶紧翻开课本，坐直了，真的很开心。洪老师建议你用小指指着听。如果您在预览期间听到圈出的词，则应更仔细地听。你准备好了吗？

（播放音乐，给学生朗读）

2、 老师：同学们，你们刚才听的很认真。看来你和洪老师一样，是被这首优美的诗吸引了是吧？你想学吗？然后，老师会让你用小指读这首诗。如果遇到不认识的单词，必须听取请求。您可以询问、猜测或查找。现在开始。

3、 老师：好的，孩子们很认真。（想表扬一下这位同学，他只是用xx解了一个词，其他孩子遇到不认识的词也可以用这个方法。）看到我们孩子读得这么认真，我们彩虹的朋友很快乐的。它特地将我们诗歌的每一部分都邀请到了我们的屏幕上。它想看看你是否可以通过自己的努力阅读它。

4、老师：（展示第一部分）谁来试一试？其他的孩子们仔细地看着大屏幕，认真地听着。他们是否正确阅读了每个单词？(生生)你读得好，请其他小朋友给他鼓掌。

在这一部分，穿红衣服的三个词。让我们认识一下他们。老师会看到哪个孩子坐直。老师让他问候这两个字。

（显示：鱼过天晴强调鼻后读名，集体比赛读）孩子们读得比一次好。也有穿红衣服的说法。它一出现，我们就会叫出它的名字。（向彩虹展示）那太好了。让我们一起阅读第一部分。学生们都准确地读出了发音。如果他们能更流利地阅读，那就更好了。

5、 老师：第二部分又要出现了。老师看到x组和y组的孩子举手很积极，就让x组的同学一起阅读。（其他大群知道问题来了吗？看谁的耳朵最聪明能干）

我们在本节中的话也穿着红色。看，是谁？我请一个能准确读懂她的孩子来读。（秀：魔名朗读、更正、少男少女竞赛朗读）还有一个红字，你想知道吗？（显示：远方，怎么记？）

现在我邀请学生一起阅读。

6、 老师：另外两个大组，现在是你展示自己的时候了。（显示第 3 节） 其他大队来到我们两个大队。下次我们阅读时，我们必须记住这个孩子给我们的小建议。我相信我们会读得更好。（强调“必须”是后鼻）

（显示：仙女）谁知道这个词？（全班点名朗读）希望你能像洪老师一样大声朗读。谁想再试一次？看到孩子们都这么在，还有一种说法是宝宝穿上红裙子迎接大家。洪老师希望能像老师一样大声准确地读出这个词。（显示：穿上）

请一位儿童一起阅读本节。一定不要正确阅读它。（读名字）其他孩子看着大屏幕，仔细听。（指导他读书怎么样？给他一点掌声）

7、 老师：看到丁丁和东东遇见美丽的彩虹的时候，好多好问题。弟弟忍不住问云宝。老师让我们班的男生跟他一起去。阅读。我们要和xxx一样学习，小伙子们准备好了。（人物声音）

（显示：上） 男孩子一定是好老师，读发音准确，然后读单词。女生也可以试试。男生又来当老师了（表演：滑下来），女生也来读书了。你是怎么记住“滑”这个词的？这个女孩读书很认真，眼睛一直盯着我们的大屏幕，从未离开。来，我们一起再读一遍这两个字。

8、 老师：小姐姐说的话，请和我们女生一起读吧。我希望你能像我们的孩子一样阅读它。（对于女生）我想我们的一些男生已经发现了我们女生的小优点吧？我们必须有一双善于发现别人优点的眼睛。

9、 老师：只剩下最后一节了。想看的请举手。我们的孩子真的很积极。老师把这个机会给了班上的每个同学。放下你的手，让我们一起阅读。

这部分有两个词特别难。敢于挑战的孩子，一出现就会读两遍。一个是（显示：颜色），另一个是（显示：变亮）。

10、 老师：同学们，我们的小诗又回到了课文中。让我们一起阅读文字，感受彩虹的美丽。（学生朗读强调单个单词的发音，尤其是前后鼻音）

三、再读一遍正文

1、 老师：听说孩子们读得这么顺利，我们的彩虹朋友特地委托洪老师来问大家问题，看看大家能不能大声朗读回答。请打开书。

2、 老师：第一节看好，雨后的天空怎么样了？（学生）太好了，天上怎么挂着彩虹？谁来阅读（学生阅读）？老师听你说，觉得这彩虹不够高。谁会再读一遍？（学生阅读）我觉得它有点高，所以谁再读一遍。（生）读得真好，老师好像看到了高高挂在天上的彩虹。全班来一起阅读。

3、 老师：看到这美丽的彩虹，丁丁说了什么？一起来读一读吧。（学生齐读） 丁丁说，什么是神奇的彩虹？请用朗读来回答老师。（学生阅读）彩虹更像是一座桥！一起来看看Rainbow是什么样的桥？（学生阅读）我们一起来聊聊，什么是彩虹？

丁丁看到这座桥想做什么？谁会读。银河离我们有多远，所以我们说它很远（表示很远就是很远） 孩子们，丁丁觉得这座桥很神奇，你能从中读出神奇的感觉吗？在课堂上尝试一下。老师已经感受到了彩虹的神奇。

4、 老师：听了丁丁的话，东东怎么说的？老师请女生读东东的话。（一起读）东东比彩虹算什么？东东想象彩虹很美，孩子们，你能用你的声音读到彩虹很美吗？班上的女孩们一起读书。（一起阅读）你把彩虹读得太美了。

5、 老师：看到这么神奇美丽的彩虹，我们的小弟弟有很多问题。一起好奇的问一下吧。（学生齐读）小弟对弯曲的彩虹有什么看法？（幻灯片）他想滑到哪里去？（少男少女比赛朗读，朗读提问语气）

6、 老师：丁丁觉得彩虹像桥，东东觉得彩虹像项链，弟弟觉得彩虹像滑梯。现在我们正站在彩虹的面前。你觉得彩虹是什么样子的？老师喜欢会动脑筋的孩子。（注意引导，把事情说完整。）说到颜色，老师觉得彩虹的颜色很美。/ 说得好，形状有点像围巾。

现在洪老师想谈谈我们的彩虹是什么样子的。你想听吗？

7、 老师：小姐姐也有很多问题。谁来演小妹妹，好奇的问？（读名字）是谁让彩虹如此美丽？（请学生回答）谁给它画了五颜六色的衣服？（请回答。）谁有这么大的笔？（请回答）

彩虹是怎么形成的？（补充知识）

8、 老师：看，孩子们，我们的彩虹一直高悬在天上。有点累了，想回家。（展示最后一段）彩虹的颜色是如何变化的？这次你能用你的声音把彩虹送回家吗？（学生齐读）看！彩虹真的要回家了！想再次邀请彩虹做客吗？请打开课本，一起再读一遍。请带着感情阅读它。也许彩虹听说你读得很好，然后又回来了。老师给你配上了音乐。

四、巩固生词

1、 老师：同学们，如果我们还想看到彩虹，我们需要爬山。到达山顶后，我们将能够看到彩虹。小登山者，请坐直，举起手指挑战。（渐显清、妙、远、黛，上色渐滑）

2、 老师：现在我们在山顶上，同学们，我们抬头看看，谁来了？你快乐吗？我们彩虹也带来了一个新词来和大家交朋友，你知道吗？（显示巨人）有谁知道它的结构？看看你对不对？（半封闭结构）这个字的笔顺有点特殊，大家可以看到小指可以一起跟着书走。（巨：横、横折、横、竖折）还记得吗？让我们一起腾出一本书。现在请孩子们仔细观察“菊”在天子格中的位置，讨论如何写好这个字。老师翻了59页的课本，说孩子们中风了。描边并观察新角色在字段中的位置。（老师写，

五、

同学们，彩虹是那么的美丽动人，从大地的一端一直延伸到另一端，像一条鲜花编织的丝带，点缀在蓝天的裙摆上。红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫，多么迷人。它在天空中凝固了世界上所有的柔和色彩。仿佛把我们带入了一个童话世界，绚丽夺目。

你想一起美丽地再次阅读这美丽的彩虹吗？阅读的时候可以根据自己的想象添加动作，所以彩虹朋友一定会夸你读得好。让我们站起来阅读，用我们最美的声音，让美丽的彩虹永远留在我们心中！

六、 布置作业

回家后，和父母一起阅读并背诵这篇课文，好吗？

小学一年级2语文“彩虹”教案3

课本分析：

本课程是《义务教育课程标准实验教材一年级》第十单元第二篇主文——雨中。《美丽的彩虹》是一首充满童趣的儿歌。作者运用丰富的想象力，描绘了雨后彩虹的美丽景象。文章主要写了几个孩子看到彩虹引发的一系列想象。通过丁丁和东东的叙述，以及弟弟妹妹的提问，写出了彩虹之美和自然之美。全篇童谣分为6段，每段通俗易懂，通俗易懂。在学习中也渗透了自然常识，因此学生对学习非常感兴趣。