教案大班音乐教案：节奏训练：肢体各节奏的配合

大班音乐教案教学计划： 节奏训练活动目标：1. 培养孩子听音乐、玩节奏、听音乐做肢体动作。2. 通过节奏练习培养孩子的手脑一致性和身体协调能力。活动困难：四肢各种节律的协调。活动准备：节奏棒、录音机、磁带、打击乐器。活动过程：一、节奏进入课堂，老师奏前奏复习节奏歌曲《谁在说话》1、 老师问：这是什么歌？幼儿：韵律曲2、 师：韵律曲中，你听到了哪些打击乐器？幼儿：手鼓、铃铛、木鱼。. . . . . 3、 老师：真聪明，然后我们将使用打击乐器向客座老师介绍自己。4、 老师先自我介绍—— × × ∣× × × 我叫王欣。请一一介绍自己。打破以往的模式，吸引幼儿的注意力。5、 老师：孩子的名字还是三个字应该是什么节奏？孩子们争先恐后地练习，请模仿他们。6、 老师展示节奏条：× × ×× × 请孩子们模仿节奏，依次介绍自己。. . 7、 老师：“假设我们欢迎做客，但我们请小音乐家说话的节奏很好。” 孩子们自由练习。8、 老师展示节奏：设题！× × × × × × × × 0 欢迎大家，大家好，专注航拍<

2、 老师：“你们都听谁的？” 幼儿急忙回答：青蛙、杜鹃、乌鸦 师：然后让孩子模仿小动物的叫声，用手敲打节奏。设置问题以激发孩子的思考。幼儿练习。老师展示节奏条。（1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇，请打节奏幼儿音乐教案怎么写，老师指导。幼儿园教案三、导入新课老师：我们喜欢用打击乐器演奏节奏，今天我们要学习一项新技能，用打击乐器在身上敲打节奏。小乐手们，做你知道身体上有什么打击乐器吗？拍手拍腿，跺脚，拍肩膀，拍舌头……老师总结：” 孩子们的打击乐器很棒，舌头、嘴唇、手指都可以用。” 孩子们练习。节奏是用我们的身体打击乐器敲打的。这个环节的设计打破了原来的拍手和跺脚，改用舌头、嘴唇等其他器官。请小朋友用舌头、肩膀、腿分别拍打（１）～（３）小朋友根据情况练习几次。老师：我们的演唱会很热闹，现在请闭上眼睛仔细听还有谁在听音乐会？1.播放音乐，享受音乐：大灰狼孩子很感兴趣，效果很好。问：听了这首歌后感觉如何？你有什么感受？想到了吗？孩子们：凶猛的狮子，大象、老虎、狼……老师让孩子们随意表演。2. 老师依次展示练习的节奏（并组合），解释孩子们是狮子、狼……音乐节奏，我们一起听音乐，一起演奏节奏。

和年幼的孩子练习几次。运用音乐欣赏，让孩子自由发挥想象力。3.添加身体节奏。问题：孩子们可以用他们的物理打击乐器敲打节奏吗？老师呈现节奏条：与孩子一起配合身体的节奏（1）× × × × × ×腿。使用腿××高五（2）××××要求：分别拍打头部、肩膀和跺脚。老师示范。开发孩子的手脑一致，身体××××手指-扭动各个器官的协调性 孩子们自由练习 将两部分连接起来完成 和头一起。老师和孩子们可以一起做。锻炼和培养孩子的思维能力。四、 老师和孩子们一起用音乐敲打节奏老师：“小乐手真棒，又学到了新技能，让我们一起听音乐吧。” 根据孩子的兴趣重复几次。老师总结：《小乐手们成功了》任务很好，一起做《节奏拍拍》休息一下吧。五、完，节奏《节奏拍拍》教学反思：每次公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次，但是相对来说难度增加了，节奏每次都是有规律的，这首曲子缺乏规律性，经过几次反复修改，

节奏音乐调动一些动作，人的动作也是动作。人类的一切活动都离不开节奏。没有节奏的人类活动是不存在的。它离不开洗脸、刷牙、穿衣等日常生活的节奏，甚至连人脑意识的思想幼儿音乐教案怎么写，严格来说也是有节奏的。幼儿园教案奥尔夫认为所有音乐的开始和基础都是节奏。因此，培养孩子的节奏感更为重要。在这数以万计的节奏中，有些是规律的，有些则不是。即使是同一个东西，它的韵律既有普遍规律，又有特殊意义。因此，在安排节奏时，我充分考虑了节奏的多样性和统一性。在课程过程中，我还发现，只要孩子们理解了节奏，整个音乐的节奏就不要总是一遍遍地练习（没有配乐）。虽然老师的目的是让孩子更好的掌握它，但重复的次数越多，效果越好。孩子打完节奏后，用三维节奏敲打，进行打击乐训练，最后配合音乐；虽然配乐有点慢，但经过几次练习后效果非常好，效果比单拍节奏要好。. 节奏不是单一的。今后还要加强实践。例如，让孩子找出生活中的哪些节奏，大自然中的哪些节奏等等，为他们未来的良好成长打下坚实的基础。重点：让年幼的孩子能够在做身体运动的同时听音乐。幼儿园