精品文档参加职称教育教学能力考试评委工作(组图)

优秀文件参加职称教育教学能力考试评审工作，海南教育研究培训院副院长龙冠武对两批评委的工作印象深刻。听说今年没有通过的老师很多，所以评委经常被骂。据我所知，评委并没有刻意找人闹事，评委在给教案打分的时候也不知道教案是谁写的。每个教案由三位评委评分，然后计算平均分。评委可以在评分前进行讨论，但评分是独立进行的。每位裁判有权为每位裁判打分。如果教案的平均成绩没有达到及格线，这意味着评委不认可课程计划。作为参赛教师，一味地抱怨评委是没有道理的，也是无用的。我反思自己写的教案，找出问题，及时改正。来年争取一关，是一种态度和适当的选择。教师在编写教案时遇到的主要问题是：一、答非所问。明确要求写教学计划，但有的教师写教学设计或实际教学记录。二、 教学计划不规范。将教材分析、学术分析、教学反思等纳入教学计划。三、教学计划不完整。有的没有教学方法，有的没有黑板设计。四、 教案结构不合理。有的教案有立体目标，占教案的三分之一，有的教案侧重四、五点。五、教学计划不科学。内容在科学上是错误的。

还有很多。最近，我在自己的博客上发表了几篇关于教学计划的短文，以供博主​​和老师们讨论。一、教案是谁写的？这是一个非常简单的问题，但有人无法弄清楚。教案是给校长的？是为了教学吗？是给教研组长吗？是给评委的吗？没关系。最重要的是，教案是为教师自己写的，是在备课之后写的，为了教学的顺利有效实施。当然，教学计划有时也用于教学交流。相对于他们自己的教学需要，学校检查已经不是很重要了。因此，作为一名教师，您应该准备和编写教案以备好课程，不为检查编写课程计划。二、教学计划和教学设计有什么区别？教学设计主要以教育学、心理学和传播学理论为基础，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等具体的教学要素和教学环节进行分析、规划和制定。安排过程。主要环节包括：学习目标分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学资源选择、教学策略设计、1欢迎。下载高质量文档和学习效果评估等。

教案，也称教案，是具体的教学实施计划。教学设计是一种技术活动过程，是备课，而教学计划是教学设计或备课的结果，是一种文件。教学设计就像要建造的建筑物的设计，教学计划就像建筑物的设计图。设计是过程，图纸是结果。换句话说，编写课程计划只是教学设计过程的一项任务。显然，编写教学设计和编写教案不是一回事。编写教学设计是记录设计的过程、结果、依据和意图，而教学计划只需要写出教学设计的结果。两者最大的区别在于，在编写教学设计时，需要写设计意图或依据，而无需编写教学计划。三、教案和讲稿有什么区别？讲课是一种教研活动，是一种教学交流。说话的对象是老师。当然，教材是教师记录教学设计过程的一种文件教案的教学目标怎么写，是为了教学交流而编写的。教学计划是教师为教学而制定的教学计划，教学的对象是学生。教案和讲稿的共同点是都有教学目标、教学重点和难点，教学方法、教学工具、上课时间安排、教学过程（或教学过程）、总结与黑板设计、作业布置等。 不同的是教案只需要写清楚以上几个方面，即只写清楚“什么”。据说除了把以上几个方面写清楚外，教材还必须把制定上述几个方面的理由和依据说清楚教案的教学目标怎么写，即除了说清楚是什么之外，还要说清楚“为什么” ”，所以教科书通常应该有课程标准和教科书分析、学术分析等，不需要写在教案中。不同的是，教案只需要写清楚以上几个方面，即只写清楚“what”。据说除了把以上几个方面写清楚外，教材还必须把制定上述几个方面的理由和依据说清楚，即除了说清楚是什么之外，还要说清楚“为什么” ”，所以教科书通常应该有课程标准和教科书分析、学术分析等，不需要写在教案中。不同的是，教案只需要写清楚以上几个方面，即只写清楚“what”。据说除了把以上几个方面写清楚外，教材还必须把制定上述几个方面的理由和依据说清楚，即除了说清楚是什么之外，还要说清楚“为什么” ”，所以教科书通常应该有课程标准和教科书分析、学术分析等，不需要写在教案中。

又如教案只写教学重点是什么，据说除了教学重点外，还要在教科书中写出确定教学重点的依据。其实，写教科书就是写教学设计。四、教学计划和教学案例有什么区别？一般来说，教学计划是先入为主的教学思想和实施教学的准备；教学案例是教学过程的反映。一个是教前写的，一个是教后写的；一个是期望，另一个是结果。因此，教学反思可以写在教学案例中，教师问什么，学生回答什么，而不能写在教学计划中。案例和教学记录的风格相似，它们的差异也体现了案例的特点和价值。也是对教学情况的描述。实际教学记录如果听说一定要记录下来，案例是一种选择。至于如何选择，要看写案例的目的和作用。五、 如何编写标准化的教案？规范的教学计划通常包括教学主题、教学目标、教学重点和难点，教学方2对此表示欢迎。下载高质量的文档方法、教学设备、课表、教学过程（或教学过程）、总结和黑板设计、作业布置等。教案中应不应该写教科书分析和学情分析？由于教学计划是教师为自己的教学制定的计划，在自己的脑海中了解教材和学习情况就足够了，不需要写出来。此外，教学计划的制定，从教学目标的制定到作业的布置，都必须在认真分析教材和学术条件的基础上完成。具体写出来。必须在仔细分析教材和学术条件的基础上完成。具体写出来。必须在仔细分析教材和学术条件的基础上完成。具体写出来。

教学反思是否应该写在教案中？刚开始这不是问题，但是很多老师在写教案的最后还是写了教学反思，不知道反思从何而来。教案是课前写的，反思是课后产生的。还没开课就写教案怎么会有反思！教学目标是教学计划的重要组成部分，一般分为三维目标，当然不是每节课都必须有三维目标，有时也没有必要分三部分写。也可以按一定的顺序列出教学目标，但必须体现三维目标的概念。有些老师设定了太多的教学目标，并且一个班级列出了十几个教学目标，他们上课的时候不知道是否还记得教学目标是什么。此外，教学目标不应大而空洞，应具体可观察，应以学生的学习为出发点，以表达学生能学到什么。繁重而艰巨的教学也是教案的重要组成部分。教学重点是一课的主干知识和重点内容，难点是学生难以理解和掌握的主要内容。通常，教学的重点和难点是重叠的，但有时又是分开的。一、二分适合一课的重点和难点。有的教师在设置重点难点时把教学内容罗列出来，或者集中在四五个知识点上是不合适的。如果关键点太多，就没有了