识字教案【实用】7篇识字模板汇总（二）

识字教案【实用】7个识字教案模板汇总 1 学习重点 1. 认识“初、眉”等10个新字，写出“南北”等5个字。2.能够正确流利地阅读文本，初步感受和理解谚语之美。3.有积极积累谚语的愿望，在积累谚语的同时增长知识。课前准备1. 学生使用识字卡。2.教师使用识字卡。3.多媒体课件。在第一课中，我们的生活中有很多谚语。它不仅告诉我们很多知识，也方便了我们的生活。和它交朋友很有意思，现在就来学习几个吧。初读课文，认识生词1. 小声朗读课文，勾勒课文中的生词，再读几遍生词，注意发音正确。2.同桌阅读和聆听。3.学生讲述自己的单词记忆方法，教师注重在学生中总结和推广良好的单词读写方法。4.老师出示单词卡，指定学生朗读、一起朗读、朗读。做一个找字游戏：将本课识字卡放在桌子上，老师会发音，请速找出来。（也可以组队玩这个游戏） 最后，开火车读单词。5.重读课文，求课文生词，并通读全文。字迹教学1.请仔细观察田字阁中的新字，看看如何写出好看的字。比如“北”，谁来提醒孩子写字要注意什么？2.北的对立面是什么？（南）你会写吗？你认为这个词的哪个部分最容易出错？（注意不是“羊”）3.学生描红写。北的反义词是什么？（南）你会写吗？你认为这个词的哪个部分最容易出错？（注意不是“羊”）3.学生描红写。北的反义词是什么？（南）你会写吗？你认为这个词的哪个部分最容易出错？（注意不是“羊”）3.学生描红写。

4.学生写作，教师巡视，个别指导。总结和表扬写得好、进步的孩子。课下安排自读课文，收集谚语。第二课是复习巩固新字1.自读新字。2.老师点名并一起阅读。朗读课文，了解课文内容1.对课文的整体感悟。一种。老师读课文，想一想，这段课文有什么特点？（启发学生从不同角度整体感知谚语的特点：这些谚语押韵、有韵律、优美如诗） b．自己读一读，感受一下。2.理解正文内容。一种。多媒体课件演示了夜空中月相变化的过程。文中哪句话是指这种情况？（老师讲解农历、新月、团圆） b．第二句：结合文字插图的观察，了解“北斗”，介绍北斗七星的走向。C。看了三、的四句话，才知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有关。让学生通过阅读课文了解上述现象所预示的变化。d. 学生自读感悟“一秋雨一寒，十秋雨得穿棉衣”。e. 大声朗读全文。3.积累。一种。记住本课的谚语。湾 交流收集到的其他谚语，并谈论这些谚语的含义。附：谚语是十雾九清。（这里的雾是指辐射雾，是日落后地面辐射冷却形成的一种雾）。（天空是纯蓝色的，经常在雨后出现，比较纯净和蓝色）天上的星星跳跃，风雨来了。（因为星星的闪耀往往反映了大气的不稳定）东红太阳西虹雨。（天空是纯蓝色的，经常在雨后出现，比较纯净和蓝色）天上的星星跳跃，风雨来了。（因为星星的闪耀往往反映了大气的不稳定）东红太阳西虹雨。（天空是纯蓝色的，经常在雨后出现，比较纯净和蓝色）天上的星星跳跃，风雨来了。（因为星星的闪耀往往反映了大气的不稳定）东红太阳西虹雨。

（天气系统一般自西向东移动。东边的彩虹表示阴雨天气已经移到这里，地方晴朗；反之，西边的彩虹则表示坏天气已经移动。彩虹是“阳光雨”的产物，即内紫外线红光弧）黄人有病，天黄阴雨。（黄色的天空一般是因为空气中的水汽和灰尘较多，预示要下雨。）（因为晨曦和晚霞的颜色与空气中的水汽含量密切相关。当有空气中大量水汽，变成暗红色；水汽低时，呈蓝白色。（晕是指卷层云形成的晕。）北方有碎絮状云，下午有雷阵雨。（意思是早上出现棉花状的高积云时，往往预示会有雷雨。扫盲第二课活动目标1.了解童谣中“日月舟饼干”的变化过程，并启发幼儿用你的想象力感受作品的味道。 2.通过认识和阅读“饼干”、“月亮”、“太阳”、“船”等单词，孩子最初对文字符号感兴趣. 3. 通过观察，想象并激发孩子对周围事物的兴趣。为活动准备图片和识字卡。饼干若干。活动过程：一、感受儿歌1、 展示饼干，引导孩子在吃圆形饼干时记住和观察。形状的变化。请告诉孩子每个变化的过程是什么样的？老师：“今天老师带来了孩子们喜欢的东西，你们看出来是什么了吗？那它是什么形状的？这个圆形的饼干是什么样子的？现在老师要用饼干变魔术了。孩子们仔细看看长啥样，长啥样？我变，我变，我变（老师转身咬饼干）》请宝宝回答，老师结合孩子们的回答展示相关图片到童谣的内容。老师带来了孩子们喜欢的东西。你能看到它是什么吗？那么它是什么形状呢？这个圆形的饼干是什么样子的？现在老师要用饼干变魔术了。孩子们仔细一看，看看它长什么样子，长什么样子？我变，我变，我变（老师转身咬饼干）“请宝宝回答，老师结合孩子们的回答，展示与童谣内容相关的图片。老师带来了孩子们喜欢的东西。你能看到它是什么吗？那么它是什么形状呢？这个圆形的饼干是什么样子的？现在老师要用饼干变魔术了。孩子们仔细一看，看看它长什么样子，长什么样子？我变，我变，我变（老师转身咬饼干）“请宝宝回答，老师结合孩子们的回答，展示与童谣内容相关的图片。

（实物饼干的介绍引起了孩子们的兴趣。在孩子们吃饼干的过程中渗透了儿歌的内容，为下一个环节做铺垫）2. 老师：“老师把这些图片编成有好听的儿歌，请仔细听听好吗？” 老师按照图片的顺序背诵童谣，问：饼干是怎么变成太阳、月亮和船的？饼干最后去了哪里？（图片的呈现有助于孩子们理解童谣的顺序，为识字活动做准备） 二：识字活动1、孩子认读汉字：“现在我邀请这些图片的朋友-汉字宝宝，我们一起认识他们。” 一种。阅读童谣时出示单词卡。湾 单词识别卡。老师：“汉字宝宝来了。孩子们来和他们打招呼。这是……” 读几遍。（根据图片，再读一遍童谣，出示字卡，结合认字活动）2、与汉字宝宝捉迷藏：引导孩子根据隐藏的文字背诵童谣，为例如：老师把“饼干”这个词藏起来，引导孩子在背“饼干圆圆”这句话时默念，大声背诵其他句子。（本节的目的是让孩子们在重复游戏中通过覆盖新字符来背诵汉字和学习童谣）三、 背诵并在快乐中学习。1、幼儿手拿饼干，一边大声朗读一边唱童谣。“现在让孩子们拿一个圆饼干，一起变魔术，看谁变得最像。老师有个要求，孩子们应该一边唱儿歌一边变魔术！2.创作儿歌。

根据孩子们的回答，“饼干滚圆的时候是什么样子的？哦，它是什么样子的？” 引导孩子们创作一首童谣。四、 幼儿自由饮水并结束活动。师：“大家的船都在肚子里了，船没有水怎么行呢？请给你的肚子加点水！” PS 儿歌《饼干圆圆》饼干圆圆的，像个太阳。啊，咬一口，变成月亮。啊，咬了一口，变成了一条船。船，船，开到了口。哦，咬一口，然后开到肚子里。识字教案3教学目标：1、认识“楚、眉”等10个新字，能写出“南北”等5个新字；< @2、 能正确流利地阅读文字，获得第一印象，理解谚语之美。3、有积极积累谚语的愿望，在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。教学重点：认识10个新字，正确书写5个新字。教学过程： 第一节课，一、季琦带领大家生活中存在很多谚语。他们不仅告诉我们很多知识，而且让我们的生活更轻松。和它交朋友很有意思，现在就来学习几个吧。二、第一次阅读课文，认识生词。1、小声朗读课文，勾勒课文中的生词，生词多读几遍，注意读音的话。2、 在同一张桌子上阅读和聆听。3、学生谈自己的评分方法；老师们注意。总结并在学生中推广良好的识字方法。4、老师出示单词卡，指定学生朗读、一起朗读、朗读。做一个找词游戏：把本课识字卡放在桌子的一半桌子上，老师发音，让孩子们快速找到。

（小组做这个游戏）最后，开火车读单词。5、再读课文，求课文生词，通读课文。三、手写教学1、 仔细观察田字阁中的新字，看看怎么写才好看。比如《北》，谁来提醒孩子写字要注意什么？2、北的对立面是什么？（南）你会写吗？你认为哪里最容易出错？（注意学生的跟写。孩子们。3、学生写作，老师检查，个别指导..总结和表扬写得好的孩子，进步。四、自读课文五、安排课第二课收集谚语一、 复习巩固新字1、自读新字。2、老师点名，一起读。二、朗读课文，理解课文内容1、整体对文本的感知。一种。教师阅读课文并思考。这篇文有什么特点？（启发学生从不同角度感知谚语的特点：这些谚语读起来有韵味，有韵律，优美如诗。） B.自己读，感受自己的感受。2、了解文字内容。一种。月相在夜空中的过程。文中哪句话说到这一幕（教师讲解农历、新月、团圆） b．两句话：介绍观察文字插图，了解“北斗”，介绍北斗七星的方向，看了三、的四句话，就知道“蜻蜓低飞”、“雁北飞”、“燕子归南”都与天气变化是相关的。让学生通过阅读课文，了解上述现象所预示的变化。让学生读懂“一秋雨一寒，十秋雨必穿棉”。大声朗读全文。让学生读懂“一秋雨一寒，十秋雨必穿棉”。大声朗读全文。让学生读懂“一秋雨一寒，十秋雨必穿棉”。大声朗读全文。

彩虹是“日光雨”的产物，即内紫外线红弧。）朝霞呈暗红色，雨呈凄凉，晚霞呈蓝白色。（因为早晨日落的颜色与空气中的水分含量密切相关。水汽长时呈暗红色；水汽少时呈蓝白色。） 太阳晕是雨天晚上，中午的月光晕风。（意思是，早上有棉花般的高云，往往预示着会有雷雨。） 识字课 4 片段 1 巩固识字 1. 拼写。把骄傲、骄傲和诚实这些词放在一起。等待每个字符分成两部分成为汉字部分。你能把这些部分拼成汉字吗？一组两个学生，看哪一组跑得快。2.走迷宫。使用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里面有很多汉字。如果你能准确地读出每一个汉字，你就能顺利走出迷宫。

谁想玩这个游戏？选择一些学生参加这个游戏。老师点击一下鼠标，迷宫里就会出现一个汉字，学生认读这个新汉字，直到走出迷宫。3.看图，贴上文字。展示一张图片，内容如下：图一，两支铅笔，一短一长；图二，两个孩子，一个热情款待客人，一个冷着脸。字卡：长、短、热情、冷。学生看图片，将单词卡贴在对应的图片下。片段2 朗读与理解课文 1. 教师阅读本组教材的学习技巧，学生对本组教材的内容有一个整体的感知。2. 初读课文，理解课文内容。要求学生在拼音的帮助下练习自由阅读。要求：字的读音必须正确。3.学生朗读报告。（1）朗读朗读。老师要纠正学生不准确的地方，鼓励学生加强练习。（2）在群里大声朗读，给同学朗读。（3）练习朗读能力，要求流利。 4.再读课文，巩固生词。显示不拼音的课文，请试读，看谁读得正确流畅。 5.朗读课文并练习背诵。（1）按名字朗读课文。分组朗读课文。在课堂上朗读课文。（< @2） 练习背诵课文。师生，学生和学生一起工作，配对。学生独立检查配对。6.阅读课文，感受一下。文字内容。（1）在本文中，你最喜欢哪些词？请用铅笔画出它们，然后再读一遍。（2）告诉我你为什么喜欢这些词。

做老师提醒对方发音识字教案怎么写，如：承认、错误、扫描、事项。湾 看谁的方法好，可以帮助大家记住字体。

5.小组汇报学习成果。（可以选择代表，也可以小组一起汇报）6.“识字比赛”可以以小组或个人的形式进行。7.来一场“文字比赛”。展现“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”的自由选择，进行词语拓展训练。8.相机指示“认真”写一个。看到大家在合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，你知道是什么吗？（黑板：认真） b．你喜欢老师给大家的两个字吗？这两个字怎么写？C。老师指导写作。三、再读一遍童谣并索取。1. 我们不仅要认真写作，还要认真阅读童谣。你能再认真地读一遍这首童谣吗？2.学生们一起读童谣。3. 提出一个要求：以后一定要有这种“认真”的学习方式。第二堂课的目标：1. 巩固“认识、相貌”等14个新字，学会写“洗、扫、爹娘”四个新字。2.能够正确流利地阅读文本，初步感受语言韵律之美。3. 努力做一个大家都称赞的好孩子。教学过程：一、复习和巩固生词。1.一起读生词，看谁反应最快。2. 驾驶火车时，识别和阅读新单词，看看哪辆火车开得很快。3.把生词藏在字里行间，你还认识吗？懂事，体力，父母，认真，对错，愿意，碗筷，扫地，表扬二、再读儿歌，知道真相1.集体读儿歌。2.合作学习，小组交流：读完童谣你知道什么？3.全班用老师的摄像头交流，引导朗读。@1. 分组朗读儿歌。2.合作学习，小组交流：读完童谣你知道什么？3.全班用老师的摄像头交流，引导朗读。@1. 分组朗读儿歌。2.合作学习，小组交流：读完童谣你知道什么？3.全班用老师的摄像头交流，引导朗读。