时代再怎么变，教案也必须要写——如何写出自己，写出特色？

如何写好教案 如何写好教案 不管时代如何变迁，教案也必须要写好——这是准备好教案的重要保证。如何写自己，写出自己的特点？一、一种风格就是特色。二、经常写作将永远是新的教学计划，是文本载体或备课风格。编写教案的过程，就是钻研教材、构思教学的过程。它体现了教师对教学的理解和感知，体现了教师的创造性。教学计划在一定程度上可以体现教师的教学理念，体现教师对教学理想的追求，体现教师的教学智慧和创新精神。为他人写作是没有意义的，甚至是痛苦的。为自己写作是愿意的。苦心求乐的教案记录了你的成长与进步。如果你写新的想法，你每年都会写新的教案，与时俱进。关键是如何编写自己的课程计划。三、因人而异，区别在于形式上，工作不到三年的老师要写详细的教案。由于新任教师在课堂教学内容、教学设计与操作、课堂调控、教学应变与控制能力等方面缺乏经验，需要更详细的教学计划可供参考，以保证课堂教学过程和教学质量的有效实施。具有丰富实践经验的中青年骨干教师，可以写出具体到位的案卷，勾勒提纲，画龙点睛，然后写出个性化的教案。总之，对于教师来说，编写教案是工作的重要组成部分，而不是多余的。但是，无论教学计划如何改革怎么写教案，基本的和常规的要求都必须加强。

首先，“教学目标”要明确。“教科书不过是一个例子。” 这个例子最微妙的地方是什么，或者从学生的实际角度来看，需要克服的问题是什么？这个例子最值得参考的是什么？在设计教学时，我们应该做到心中有数。这不是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看成一篇作文，那么教学目标就是作文的论点或主题。材料的组织、结构的安排、语言的运用，都应该围绕它展开。因此，在编写教学计划时明确教学目标是十分必要的。其次，列出教学程序。课堂教学必须让学生独立、合作和探究。教学流程的设计要彻底改变旧课程结构僵化、单一的局面，使教学个性得到最充分的体现怎么写教案，并为教师留出充分的课堂教学智慧展示空间。有的老师在教学中把“学生可能出现的问题和答案”全部写下来，然后在课堂上用“计划”来宣传。这是学生们极不能接受的。但是，我们要求相应取消“课程教学”的编写，允许课堂教学按照指示进行。古人云：“凡事事前谋，不谋而废。” 当然，“预测”包括精心设计的教学程序。在使用新教材备课时，为了达到既定的教学目标，首先要理清杂乱无章的思想，然后以大纲的形式大致确定选出的最佳教学设计，并写入教学计划。在课堂上，我们不能把教案举起来读出来，我们可以把它放在讲台上，这样“教学过程”的总体轮廓就清晰了。

学期末也要齐心协力，把大家在实施“第二教案”过程中的新发现，如备课中意想不到的地方、学生学习条件的变化、学生提出的新问题、以及教育中的诙谐发现等，在“共享”教案中进行了修改。这样，教案就有了流动的生命。第四，要写好教学后记。一节课可能成为成功的经验，也可能留下失败的教训。我们会及时记录教学经验。这是最有价值的一手教研资料。因此，不应强迫教师在“教学后记”栏中写，而应鼓励教师写出自己的感受。备课是一种创造性的工作，编写教案是另一种创造。有了这样的认识，你就不会把写教案当成苦力，抄教案来处理事情，反而会消除浮躁的心态，在写作中悄然成长。