儿歌教案怎么写(【教师招考】小学语文动物儿歌教学准备教学过程！)

动物童谣教学目标 1.认识“蜻蜓”等12个汉字，能正确、规范地书写“网”。2. 正确、流利地朗读童谣。3.了解一些小动物在夏天的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，让学生对观察和了解小动物产生兴趣。难点：正确、规范地认识“蜻蜓”等12个汉字，书写“网”。正确、流利地朗读童谣。教学准备和教学过程一、激动人心的介绍。今天老师要和同学（在黑板上）学一首有趣的童谣《动物童谣》（一） 老师：请大声朗读童谣，根据拼音准确发音，朗读句子。用“○”画出小动物的名字。（出示自读要求） 老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的场景图。老师：好可爱的夏天，（点击）喂，小动物呢，怎么都不见了？哦，课件和新的角色牌竟然出现在童谣里。二、学单词（一）课件点击童谣，六种动物名从童谣中出来。请学生认字。1.用拼音认字。2.去掉拼音识别单词。 3.（点击）改变单词位置识别和阅读。（三） 观察新字符的特征，找出字符识别的规律。1. 这些角色旁边有一条蠕虫。2. 这些字符是用动物写的。3、“马”、“清”只需读半个字即可。总结：汉字 中文中有很多这样的字，同时表达意思和读音。我们可以通过这种方式识别很多字符！再读一遍象音字。

蜘蛛正在屋前忙着织网。（显示：蜘蛛在忙着织网） 师：蜘蛛在忙着织网。你会怎样做？盛：捉飞虫。

5、 蝌蚪池欢快游动，蜘蛛屋忙着结网。“欢”、“忙”这两个字分别表达什么意思？“欢”字表示蝌蚪在水池中快乐生活；“忙”字表达了蜘蛛的勤奋和专注。（三）合作学习，多种方式朗读童谣。1.点名和朗读方式：情感朗读，同桌朗读，表演朗读？？2.学生合作学习。3.学生汇报合作的结果 老师：老师听了你的朗读，看了你的表演，好像看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起读书，好吗？谁能建议我们如何更好地合作？ 4. 师生合作阅读。（点评：老师放手为学生提供阅读空间，引导学生以不同的方式朗读儿歌，感受读儿歌的乐趣，培养合作意识）四、小结师：在我们的自然世界, 有很多小动物幸福地生活着，快到大自然中去寻找吧！五、致力于观察公园、小河、田野中小动物的生活。寻找你喜欢的动物图片或信息，明天一起来。黑板设计，识字，蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛，4，半空，花间，土中，地上，池前，飞翔，捉迷藏，做宫，运输食物，快乐游泳。引导学生用不同的方式读儿歌，感受读儿歌的乐趣，培养合作意识）四、小结师：在我们的自然世界里，有很多小动物快乐地生活着，去大自然找到他们！五、致力于观察公园、小河、田野中小动物的生活。寻找你喜欢的动物图片或信息，明天一起来。黑板设计，识字，蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛，4，半空，花间，土中，地上，池前，飞翔，捉迷藏，做宫，运输食物，快乐游泳。引导学生用不同的方式读儿歌，感受读儿歌的乐趣，培养合作意识）四、小结师：在我们的自然世界里，有很多小动物快乐地生活着，去大自然找到他们！五、致力于观察公园、小河、田野中小动物的生活。寻找你喜欢的动物图片或信息，明天一起来。黑板设计儿歌教案怎么写，识字，蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛，4，半空，花间儿歌教案怎么写，土中，地上，池前，飞翔，捉迷藏，做宫，运输食物，快乐游泳。有很多小动物快乐地生活着，快去大自然中寻找吧！五、致力于观察公园、小河、田野中小动物的生活。寻找你喜欢的动物图片或信息，明天一起来。黑板设计，识字，蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛，4，半空，花间，土中，地上，池前，飞翔，捉迷藏，做宫，运输食物，快乐游泳。有很多小动物快乐地生活着，快去大自然中寻找吧！五、致力于观察公园、小河、田野中小动物的生活。寻找你喜欢的动物图片或信息，明天一起来。黑板设计，识字，蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛，4，半空，花间，土中，地上，池前，飞翔，捉迷藏，做宫，运输食物，快乐游泳。