数鸭子舞蹈教案怎么写(《数鸭子》歌词门前过一群鸭快，到底有多少鸭？)

幼儿园“数鸭”音乐教学教案 幼儿园“数鸭”音乐教学教案“门前桥下，游过一群鸭子，过来数，二，四，六，七，八，嘎嘎，这么多。我数不清有多少只鸭子，也数不清有多少只鸭子……”我在幼儿园经常能听到这首歌。下面是幼儿园《数鸭子》给大家的音乐教学计划，仅供参考！《数鸭子》歌词 一群鸭子从门前的桥上走过，来数二、四、六、七、八，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎数了数，有多少只鸭子，有多少只鸭子驱赶着鸭子。唱唱家乡话讲笑话，孩子们，上学，别拿鸭蛋，带回家，不要带鸭蛋，带回家呀，鸭子这么多，鸭子有多少，鸭子有多少，鸭子有多少？带鸭蛋回家幼儿园《数鸭子》音乐教学计划 1 教学目标：1、完整听歌录音，边听边唱边学歌曲。能完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。2、分组唱歌和表演，能够自己编排动作。3、 激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学难点：作曲作词。教学重点：能够完整准确地演唱歌曲，准确地视唱休息。有多少只鸭子，有多少只鸭子？带鸭蛋回家幼儿园《数鸭子》音乐教学计划 1 教学目标：1、完整听歌录音，边听边唱边学歌曲。能完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。2、分组唱歌和表演，能够自己编排动作。3、 激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学难点：作曲作词。教学重点：能够完整准确地演唱歌曲数鸭子舞蹈教案怎么写，准确地视唱休息。有多少只鸭子，有多少只鸭子？带鸭蛋回家幼儿园《数鸭子》音乐教学计划 1 教学目标：1、完整听歌录音，边听边唱边学歌曲。能完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。2、分组唱歌和表演，能够自己编排动作。3、 激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学难点：作曲作词。教学重点：能够完整准确地演唱歌曲，准确地视唱休息。完整聆听歌曲录音，边听边唱边学歌曲。能完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。2、分组唱歌和表演，能够自己编排动作。3、 激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学难点：作曲作词。教学重点：能够完整准确地演唱歌曲，准确地视唱休息。完整聆听歌曲录音，边听边唱边学歌曲。能完整、准确、情绪化地演唱《数鸭子》。2、分组唱歌和表演，能够自己编排动作。3、 激发学生的思维，锻炼他们的创造力，并为歌曲创作歌词。教学难点：作曲作词。教学重点：能够完整准确地演唱歌曲，准确地视唱休息。

教学设备：钢琴、多媒体、头饰。课本解析：《数鸭子》是一首说唱风格的童谣，形象生动，活泼有趣。歌词描述了孩子们看到鸭子游过桥，兴奋地数着鸭子的情景。歌曲前后都有计数板。说唱和唱歌的结合，展现了孩子们活泼可爱的天性。歌曲第一段描写了门前桥下数鸭子的情景，第二段用老人风趣幽默的语气教孩子们养成良好的学习习惯，别忘了去上学，生动地告诉孩子们，考试时千万不要带他们回去。“鸭蛋”充满了浓郁的生活气息。《鸭比比》是民间打击乐团，以小钹为主要乐器，此外还有大锣、大钹、水钹、排木鱼、小云钹等。教学过程：一、导入听《鸭子斗嘴》，老师讲这个故事。老师：我在放鸭子回家的路上遇到了一群孩子，他们在做什么？对了，他们在数鸭子数鸭子舞蹈教案怎么写，孩子们，要不要和他们一起去数鸭子？今天我们来学一首新歌《数鸭子》。（揭开话题，进入新课教学。）二、新课教1、show 歌曲《数鸭子》，听歌，歌里有特别的朋友，请查收这些孩子。（休息）2、解释休息：

4、再听歌看看老师在干嘛？（手指练习）你想学吗？再听一遍这首歌，一起做手指练习。（设计意图：让学生在学手指操时熟悉歌曲《数鸭子》）5、分工合作学习：学生和学生合作（一组做手指操，一对口红，第二次反之亦然。）（设计意图：复习手指练习，听歌《数鸭子》，体验合作的快乐，为总结做铺垫。）三、表演歌：老师：这首歌有多少个段落？哪一段描写了鸭子的叫声？（有两首歌词，第一首唱鸭子的叫声。) 学生唱这首歌的第一段。请他们仔细聆听。老师唱的和学生唱的有什么区别？（老师唱）在歌曲中，鸭子被改编成另一种动物。）（设计意图：让学生了解在哪里改编歌词，如何改编和创作，为歌词创作铺平道路。） 1、 让学生自己创作歌词和舞蹈。并唱歌。2、 唱一首完整的歌曲，创造一个场景表演。师：我们再一起唱《数鸭子》这首歌。后来，我们需要孩子们来演奏这首歌。（两个学生搭桥，学生扮演角色：爷爷、小鸭、孩子） 学生自己编排动作表演并进行评价。（设计意图：为所学的歌曲表演场景，让学生再次体验合作的乐趣。）四、小结老师：说说今天这节课我们做了什么？（引导学生讲分工、合作。）我们都是好朋友。只要我们团结合作，就不怕困难。

我们永远是最好的朋友。幼儿园“数鸭”音乐教学计划2 活动目标：1. 欣赏歌曲“数鸭”的第一部分，能简单地跟着音乐唱歌。2. 幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。活动准备：“数鸭”音乐、小鸭图片、桥牌、爷爷。活动流程；在开头部分1. 老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。“小鸭子，妈妈带你去玩吗？你喜欢去哪里玩？” 幼儿：“合力”。2. 在音乐的伴奏下，师童学习小鸭走进了活动室。3. 老师：问“小鸭子怎么叫？” 嘎嘎，用手表达小鸭子的叫声。老师：“喂，你面前是什么？哦，是一座桥，那我们从桥底过去吧？” 小鸭子游过桥。是啊，小鸭子游过桥了，今天妈妈带来了多少只小鸭子？我来数一数，二、四、六、七、八，是的，太多了，太多了，数不胜数。多少只小鸭子，来数二、四、六、七、八。那里有多少？不可数，不可数。两个基本部分4.你刚才开心吗？你累了吗？让我们坐下来休息一下。小鸭子今天真的很棒。鸭妈妈要为你唱首歌。请仔细听。老师唱这首歌让孩子们欣赏。这首歌是给谁听的？是的，我们唱了小鸭子。我们要不要再听一遍？播放歌曲《数鸭子》让孩子们再听一遍，就可以唱第二遍了。

5. 当我们听到这首歌时，我们有什么感受？很开心，也很开心妈妈，那我们就用自己喜欢的动作来表演吧？孩子自己表演，老师总结；小鸭子的表现真的很好，我们把你表演的动作放在一起会更好，所以来试试吧。由音乐家和幼儿共同表演的“数鸭”将单独表演。第三部结束，小鸭子们今天玩的开心吗？嗯，我可以看到小鸭子很棒，所以看看谁在这里？哦，爷爷，爷爷要我们回家，来吧，小鸭子们跟着爷爷回家。播放第二段音乐，跟着爷爷回家，学着走出活动室。幼儿园“数鸭子” 音乐教学计划3 活动目标1、 孩子在熟悉歌曲旋律的基础上，唱出准确的曲调，发音清晰。2、引导孩子发挥想象力，根据已有的生活经历创作歌词，并表演出来。3、孩子们初步感受生活和艺术的美，体验活动的乐趣。4、 感受歌曲幽默的特点，可以听音乐游戏。5、初学二重唱。教学的重点和难点，孩子们发挥想象力和创造力，作词和表演。活动准备：背景图片、桥梁图片、鸭子图片等。活动流程一、活动导入1、 听小鸭的声音，把小鸭拉出来。2、孩子们根据他们现有的生活经验谈论他们对鸭子的理解。3、学习如何与小鸭一起走路，引导话题。二、学歌1、 逐步展示图片（例如，唱“桥下”时展示图片桥梁；唱“一群鸭子”时展示图片小鸭。

) 帮助孩子记住歌词并为歌曲创作铺平道路。2、请“小老师”教唱歌。三、 歌词创作与编辑1、 谈话活动（请谈谈生活中的孩子，你在哪里看到的？）2、 请在歌曲中加入你的想法，应该如何？添加。3、老师和孩子们一起创作歌词，并邀请孩子们表演。四、活动结束。老师和孩子们到教室去看看幼儿园里有什么，可以添加到歌词中。五、 活动的延伸，请小朋友画出自己想到的歌词场景。活动反思 在开展教学活动时，我要求自己是活动的组织者、引导者和参与者，以及观众和观众。例如，当孩子想到某事，但不知道应该如何表达时。当时，我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。例如，当孩子想到某事，但不知道应该如何表达时。当时我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子们唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。例如，当孩子想到某事，但不知道应该如何表达时。当时，我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子们唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。但不知道该怎么表达。当时我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子们唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。但不知道该怎么表达。当时我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子们唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子们唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。我得和孩子们一起想办法把它加到合适的地方；孩子们唱歌跳舞时，我要仔细观察他们的表情、感受等，这样才能建立和谐的老师，孩子与孩子的关系才会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。从而建立和谐的教师 孩子与孩子的关系会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。从而建立和谐的教师 孩子与孩子的关系会在和谐的氛围中发展。本次活动培养了孩子们的想象力和创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的敏感度。但是，通过本次活动的开展，我发现孩子们并没有积累太多的语言词汇，语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。我发现孩子们没有积累太多的语言词汇，他们的语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。我发现孩子们没有积累太多的语言词汇，他们的语言表达能力也不是很好。他们需要在一次性活动中得到加强。