小学语文作文教案怎么写( 看图作文《胜似亲人》教学目标：观察插图，理解图意)

小学四年级作文教学计划

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小学四年级作文教学计划：看图作文《比亲戚好》

教学目标：

1、 观察图解，理解图的含义，激发合理的想象，进一步培养学生的观察和想象能力。

2、 组织语言小学语文作文教案怎么写，尽量表达自己的想法和感受，学习内容具体，句子流畅。

3、 感受表达情感的方式，并在互助的人际本质中接受教育。

教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象力，尝试作业

教学难点：理解图片的含义，对细节进行合理的联想和想象

教学准备：课前安排学生收集相关资料和投影仪

教学时数：1课时

教学过程：

一、 对话设置，介绍话题

1、 师生交流

师：同学们，在每个人的生活中，难免会遇到各种各样的困难。当你遇到困难时，你希望别人伸出援助之手吗？......在我们的生活中，你是否见过、听到或亲身经历过互相帮助？...

2、 今天，我们来看看一张与我们亲戚有关的照片。这幅画的名字有“亲”字，被称为“像亲人一样好”。（一起读）

3、 理解“比亲戚好”

（“胜利”和“相似”有超越的意思，他们不是亲戚，但比亲戚更近。）

4、 展示图片和文字，明确作品要求。

（阅读正文的提示）

二、 仔细看图，明白图的意思

1、 引导看图。

（你从图片中看到了什么？）

2、 学生交流他们所看到的。

（引导学生具体从人到物的顺序）

3、 猜猜图中人物之间的关系。

A. 在小组中，谈谈他们可能的关系？

（可以引导学生注意人物的服饰。他们可能是邻居，可能...）

B. 全班交流。

4、 理解图片的意思，用几句话把场景写在图片上

（把握人物的相貌、神态、动作、语言）

5、学生尝试写零碎的评论。

三、图外联想，内容丰富

1、 想象一下前导图。

（根据刚才猜到的人物关系，在这张图之前想想，也许

发生了什么表明他们“比亲戚更好”？请在纸上写下他们之间可能发生的事情。)

2、 四人一组交流。

3、 全班交流。

4、 想象一下导图之后。

师：这之后，他们以后的生活会怎样？你能做出大胆而合理的猜测吗？（按名字）

四、 写作技巧和写作练习

1、重读学习要求

2、介绍构图的一般写作方法

3、学生写作

小学四年级作文教学计划

设计理念：小学四年级学生具有一定的汉语学习能力和一定的汉语知识基础。听、说、读、写能力的要求也相应提高。不仅能流畅流畅地表达内心的想法，而且能做到分段、集中。还应该学会运用一定的写作技巧来增强文章。结合学生作业语言平淡、缺乏说服力的问题。本课旨在让学生学习如何使用平行句来准确、生动地表达自己的感受，以及如何使作文更加生动。

教学步骤：

片段1：

师：（大屏幕显示一个平行句和一个根据这个平行句修改的陈述句。学生比较。说说这两个句子的区别？）

第一句：什么是母爱？母爱是早上出门前的一句“好好学习”；母爱是回家后的香饽饽；母爱是清晨阳光洒在身上的衣服；母爱是...

句子2：妈妈每天早上总是对我们说“好好学习”小学语文作文教案怎么写，除了上班，还要做家务。妈妈好累，我爱妈妈！

健康1：平行句更流畅流畅。

健康2：我读平行句，似乎更能表达我对妈妈的爱。并且平行的使用更加情绪化。

生3：用了省略号后，好像还没说完。陈述句平淡直接，有一般的感觉。

老师：很好。您可以比较具有这么多优点的平行句子，那么为什么不在我们的作文中使用它呢？（显示主题）

（点评：直接导入题不仅节省时间，让学生快速理解本课内容，还能比较一般陈述句和平行句，初步感受平行句之美。）

片段2：

师：根据下面的句子，你能说更多的句子吗？（大屏幕上显示的句子）

希望是春天刚长出来的小草；希望是春天归来的燕子；希望是

; 希望是；希望是...

健康1：希望是春天刚刚开过笑脸的桃花

生二：希望是春天编织的柳树

健康三：希望是春雪掩映下茁壮成长的麦苗

...

老师：同学们真好！那就赶紧把这个平行的句子整齐地写在你的作文上，读给你的同桌听！

（评语：这句平行句以同学们熟悉的春景为原料，加上拟人化的修辞手法，打开了同学们想象的翅膀，诞生了相应的精美句子，其他人都拍手叫好学生们为他们朴实的童心鼓掌，把他们说的平行句写在作文上，读这句如童谣般朗朗上口的句子，他们特别感兴趣。）

片段3：展示多篇文章中的平行句，让学生找出平行句的一般特征。学生总结道：

1、 几个句子具有相同的句子结构；

2、 必须有三个或三个以上具有相同句型的句子。

片段 4：

师：请加上下面的句子，告诉我们这个平行句有什么独特之处？

一句话：当你哭泣时，友谊不是一种柔软的安慰吗？不是友情吗？

是友情吗...

健康1：友谊不是你灵魂的创可贴吗？

生2：友谊不是在你累的时候建立的吗？一杯茶？

健康3：友谊不是你跌倒时伸出的温暖的手吗？

健康4：友情不就是雨天给你的伞吗？

...

盛：这个平行句的每一个句子都是一个反问句。

师：观察真仔细！我们都知道，反问是一种修辞技巧。那么谁能说，除了在平行句中使用反问句，还有哪些反问句可以使用呢？

生：比喻、拟人、疑问等。

师：那你能不能把上面的“平行句+反问句”改成“平行句+假设问题”的句子吗？

经过思考和讨论，学生们回答：

盛：什么是友情？友谊是你灵魂的创可贴；累了就是一杯茶

（点评：通过观察平行句中其他修辞手法，这个过程让学生明白平行句只是一个架子，这个框架里可以填满各种各样的内容。学生在经过同学和老师赞许的目光，找到了自信的感觉和积极发言的乐趣，同时也找到了挤词的乐趣。）教学反思：

一、 课程资源那么多，但并不是所有的材料都可以在课堂上使用。在选择材料时，可以遵循以下原则：需要原则、教育原则、适应性原则、优先原则。这样，我们就可以在生活中灵活选择汉语课所需要的材料，而不是仅仅停留在汉语课本上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一张图都是课程资源。

二、 小学水平不一定遵循写整篇论文的模式。适当增加学生一定的练习量。在形式上，不仅限于叙事，还可以让学生尝试写诗，填宋词。在形式多样化的同时，学生的兴趣也在不断增长。

三、 现代教育更加充满人文美。强调学生的主动性、积极性和创造性。如果教育中没有“人”，那就是毁了的教育。本班学生美妙而质朴的气息，是本班的一道靓丽风景。

四、 由于时间限制，本课只能让学生初步体验平行句的语言魅力。教师在今后的教学中要继续利用课程资源，增加实践机会，加深学生对平行句的印象。巩固学生运用平行句的能力。

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