教案怎么写 小学语文(小学语文教学案例怎么写请给范文我是中学老师,)

第一章：汉语教学案例

小学语文教学案例怎么写，请给出范文

我是中学老师，但是案例其实是一种东西，你可以百度一下。基本要求是教学过程、课堂中产生的问题、当时解决的经验、课后的反思和跟踪等。 案例的美妙之处在于它可以让我们总结教学及时收获。这个案子应该是一个小故事。换句话说，它必须有一个完整的情节。因此，作为作业，最好亲自写（原创）。

第二章汉语教学案例

山西省小学语文教学实例及本课程分析，【语文教学案例】

我是一名小学语文老师。在《小学语文教学实力与分析》中，语文教学实例与分析的写作练习给了我最大的帮助。传统作文教学多为命题式或半命题式作文。内容陈旧、乏味、过时。所以作文一般都卡在课本里，从句式结构到文章结构，多是模仿，多是雷同。在传统课堂中，写作仅限于课堂，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大致可以分为两个阶段：第一个阶段是思考阶段，包括考题、思考、选择材料；二是文字表达阶段，包括起草和修订。在教学中，也源于一些教师的思考。学生作文没有什么新鲜事。在长期的传统教学中，学生一直处于被动接受状态，以至于“谈写作色变”。案例叙述作文教学体现了课改后新的作文教学理念。从写作教学的内容和方法来看，新课标主张“写作教学要贴近学生实际”，鼓励学生“自主写作”，“减少对学生的限制，鼓励自由表达和创造性表达”。倡导学生自主设计 从写作教学过程的角度，在写作课上，老师首先通过智慧的对话引导学生进行烹饪的过程，然后让老师更容易地让学生写作和写作。因为每个学生都想请老师做客，老师全班一句话都没提。“作文”，但学生们在轻松和谐的氛围中积极地完成了写作。从教学片段中我们可以看出，学生们始终处于积极学习的状态，都充满了表达的欲望。是的。据说，这次作文教学真正做到了“让学生容易表达，快乐表达”，“讲真话，讲真话，用心说话”。这个案例让我们中国老师明白：写作源于生活；写作描述生活；学生只有在观察生活、体验生活、思考生活的基础上，才能表达生活。只有在像生活这样的环境中，才是“容易表达，快乐表达”。\x0c

第三章汉语教学案例

请问大家知道怎么写小学语文教学案例，请懂示范部分的小姐姐

每当月亮开始在夜雾中闪耀时，

挥舞着美丽温柔的银色镰刀，

我的心会向往另一个世界，

对远方的一切都上瘾，一切都无止境。

我就像一个不安分的精灵，哈哈，在幻想中飞翔。

第四章汉语教学案例

如果你写中学语文教案

首先，写下教学目标。现在是课程改革阶段。课堂分为三个部分：知识、能力、情感、态度和价值观。

然后分析课本：重点和难点

三教具

四种教学方式

五可分为详细案例和简单案例。对于详细的案例，更麻烦的是想象每个句子如何说。简而言之，你只需要写下时间表，以及老师和学生各部分的活动。

六块黑板大纲

七教反馈

这样的教案比较完整，可以及时总结问题。

我觉得写教案最重要的是先确立教学理念，这是第一部分。不要小看这部分，否则上课会漫无目的，效果也比较差。

第五章汉语教学案例

小学语文教案有哪些大动作

一、基本说明

1.教学内容属于模块：（注：小学语言文学）

2.等级：

三、所用教材出版单位：

4、所属单位：

5.上课时间：

二、教学设计

1.教学目标：（强调个人知识，对课本的理解和分析）

2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自身的教学经验和班级学生的水平，分析教学内容的重点难点；简要说明教学内容的定位在整个知识系统中）

3、学情分析：（简要分析学习者的认知特征、学生现有知识、经验和能力水平，以及对教学内容的理解等）

4.设计思维：（案例设计者应说明如何根据教学目标确定教学指导思想和设计教学方法）

三、教学过程说明

（使用下表格式描述教案怎么写 小学语文，尽量真实地描述教学过程的真实情况，尽量把教学中的关键环节和教学过程中一些值得注意和深思熟虑的现象和事件描述清楚）

教学环节教师活动和学生活动的教学方法和设计意图……………………

四、教学反思

预防措施：

1.反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，还要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、启发性事件或实际实施教学中的缺陷。并解决这些问题。着眼于自己的思考，重点是分析和发现问题的症结，并提出改进教学的方法。

2、反思要突出重点，不一定要面面俱到。要充分利用本次教学设计的具体情况或典型片段，根据事实进行总结和改进，具有一定的理论高度。但不要长篇大论地引用别人的文章，或者离婚具体的教学活动笼统地描述。

附件：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）

教学资源包括：学习计划、课件等教学相关资源。

学习成果包括：学生在课前、课中或课后收集的信息；

学生活动图片等；

典型的家庭作业或学生制作的各种作品。【汉语教学案例】

第六章汉语教学案例

小学语文教案怎么写？

一、项目

二、 教学目标（在培养认知、能力、情感方面的目标）

三、教学重点和难点

四、课前准备

五、教学过程

（一般包括介绍、单词、学习随笔、扩展。当然，你可以写得更仔细）

网上很多教案的教学过程都很详细，上面有很多不同的教学过程分类）

6. 布置作业

七.黑板设计

最好在最后加上“教学反思”。

第七章汉语教学案例

小学语文教学计划望月

教学要求

1、能够正确、流畅、情绪化地按角色阅读文本。

2、学习这节课的9个生词。理解由新词组成的词。

1、 可以联系文字内容，理解描写月光的句子和小侄子对月亮的想象的意思。

4、通过朗读训练，激发学生积极积累诗句，激发学生展开幻想的翅膀，用童心感受和反映世界。

教学重点与难点

品味文字，感受感受，激发兴趣。

教学时间：三个课时。

第一课时

一、把诗导入回来，揭开黑板上的题目。

1、 同学们，你们知道月亮有哪些诗句吗？请记住，每人一句。

学生背诵经文。

2、今天，我们正在学习一篇关于月球的文章。中间也有很多关于月亮的诗句。请仔细阅读正文。

二、第一时间阅读正文，扫除文字障碍

1、 明确要求：用汉语拼音读发音，按顺序读句子，读全文。阅读时，圈出并画出你不理解的单词和句子。借助参考书或上下文理解，你也可以在同一张桌子上小声讨论，克服文字障碍。

2、学生从学生的话中自由而轻柔地大声朗读课文。

3、 指定名字朗读自然段中的文字，检查生词的发音。根据学生的阅读情况，提醒易读生词的发音：

“侄”是舌后鼻；“任”是前鼻音，声母是“r”而不是“l”；“steal”和“Kunyou”的元音是“ou”和“iu”；“ow” “Blink”的元音是“ian”；“眨眼”读作“zha”，不是坤“zha”，也不是“zha”；“挑战”的“条”是复音词，这里是“条”。

4、学生质疑单词的意思，理解单词的意思。

通过上下接触，了解“光彩明眸、瞳孔明艳、色彩鲜艳”。

清辉：优雅纯洁的光彩。

凝视：看它发呆。

学生：黑眼睛。

生动形象：生动形象地描述叙述和描述。

通过参考书了解“云、影、不思”。

云旭：苏，像棉花一样的东西。淡淡的云。

轮廓：剪纸以塑造人脸或人体轮廓。这里指事物的大纲。

不假思索：假的，借的。不假思索地描述说话和做事的速度。

通过讨论和理解“晶莹剔透”。

水晶：明亮透明。

模糊：看起来不是很清楚。

5、 怀疑。

同学们画的莫名其妙的词句：“诗，与月光，沐浴我们，让我们沉醉于幽静幽远的气氛中。” 留着在学习课文时解决。

三、再读一遍文字，理解文章的上下文

1、默读课文，想一想：课文只是关于月亮的吗？除了月亮还写什么？

2、 按名字回答，清楚：

文中除了描写月光下的景色外，还写了小侄子和“我”背诵有关月亮的诗句，以及小侄子对月亮的奇特想象。

3、 我们应该如何分割文本？我们如何总结段落的含义？

四、课堂练习

1、给出写作说明。

左右五个字“侄、瞳、偷、锁”应左窄右宽，并按比例排列。

2、用笔描红写字。

3、写同义词

光点 () 凝视 () 惊喜 () 阻挡 ()

4、阅读它，然后复制它。

清晖手机封锁不假思索

隐隐约约挑战剪影要生动活泼

二等舱

一、检查生词掌握情况

1、学生在小黑板上练习。

2、一起读这些话。

二、学习第一段。

1、 自由阅读正文第一段，阅读时注意捕捉内心感受。

2、学生交流感受。带领学生说：作者所描绘的江景下的月亮是如此美丽，在我们面前呈现出一幅动人的画面。

3、 同学们，你们要画这张图吗？没关系，老师是“画家”，我帮你画。但是你得告诉我画什么，怎么画。

学生仔细阅读课文，思考作者绘制的“图画”上有哪些场景，这些场景是什么样的？

沟通。

《图》中的景物有月光、河面、芦苇、树林、山峰。

风景特点：

月光-优雅纯净

江面——浮光跳金

芦苇、树林、山峰---镀上花边

4、 展示预先绘制的国画或水彩笔。

请看看是不是你脑海中浮现的画面。

播放课文的第一段录音，学生看图听录音，感受图的整体意义。

6、 指图片让学生回忆课文并尝试背诵。

三、学习第二段

1、学生自由阅读课文。

2、 展示了一句话：“是月亮把我吵醒了。” 小侄子调皮地朝我眨了眨眼，又抬头看了看天上的月亮。

老师问：月亮怎么会叫醒小侄子呢？

学生回答。

从这句话你看出小侄子有什么特点？

3、 展示一句话：我侄子聪明好学，喜欢幻想，和他说话是件很愉快的事。

那么，小侄子的聪明好学体现在哪里呢？

按角色阅读第 5 至第 11 自然段。

4、理解诗句的意思。

学生用两两句话解释一、。

在老师的吩咐下，学生继续讲解二、四、五、六个句子。

“明天什么时候有，酒问青天。” 拿着酒杯。这句话是倒装句。

“夜狂天低树，江倾月亲近人。” 低，低于---。

“月霜满天霜，江风雨火悲眠。” 吴惨叫，乌鸦叫。

“峨眉山半月秋，影入平强江。” 邱，解释的时候放在句首。平强，平强河。

5、阅读诗歌和背诵诗歌的指南。

我们在阅读古诗词的时候，不需要过多地考察它的意思，重要的是根据诗句在脑海中形成图画，用图画来帮助理解和背诵。

学生朗读并背诵诗歌。

6、 老师的口述，引人入胜的境遇：诗妙，月光妙。这两种美妙的东西共同滋养“我们”的心灵，让我们无比舒畅，沉醉于美与静，空与空。在遥远的气氛中。

展示句子：诗，月光，沐浴着我们，我们陶醉在宁静而遥远的气氛中。

学生反复感性地阅读句子，了解单词的意思和意义，以及当时的心情。

7、 说话送学生主动积累对诗句的兴趣。

读完第二段，你印象最深的是什么？

正是因为小侄子聪明好学，积累了无数优美的诗句，正是因为这些优美的诗句的影响。小侄子变得更加聪明和幻想了。中国古代优美的诗句，犹如天上的星星一样多。一定要勤于积累，才会有丰厚的回报。

四、作业

1、在课文后复习练习3中的单词。

2、课外收集有关山水的古诗，背诵，准备参加班里的小型“诗词大赛”。

第三课时

一、听写单词

清晖手机封锁不假思索

隐隐约约地挑战生动形象

二、 过渡。

小侄子是个什么样的孩子？他的聪明和易学在哪里？他的爱和幻想在哪里？让我们继续学习课文。

三、学习第三段

1、学生自由阅读课文。

2、 提出问题。

这一段写了什么？

我的侄子如何想象月亮？标记出相关的句子并谈论它们。

展示句子：“如眼睛，天堂的眼睛。” 这是一双明亮的眼睛。他们喜欢看我们的地球，所以每次关上它，我都忍不住偷偷打开。他们每个月都会全面打开它。一个大时代。”

你觉得我侄子的想象力怎么样？请联系您的生活经历来感受一下。

自由读句子，按名字朗读。

3、讨论交流。

4、 继续阅读课文，找出描述小侄子说话时的动作和表情的句子。

显示句子：

突然，小侄子又有了问题。

他睁大眼睛等着我的回答，两只黑色的瞳孔中，每一个都闪烁着闪亮的小月亮。

小侄子几乎想都没想就回答了。

他说话生动，仿佛在讲述一个现成的童话故事。

小侄子打了个哈欠，摇摇晃晃的回到了船舱。

圈出你认为应该强调的词，感性地阅读它们，仔细品味它们。

学生交流他们的感受。引导学生说：小侄子活泼可爱，天真好奇，爱幻想，善于幻想，脑子里装满了奇妙有趣的东西。

5、 按角色朗读本段。

四、学习第四段

1、一起阅读课文。

2、问题：你在这一段写了什么？

3、 启蒙讲：在侄子的感染下，作者不禁展开了幻想的翅膀。你想和作者一起幻想吗？请先闭上眼睛。

五、听录音开始你的幻想

1、播放课文的完整录音，同学们闭眼聆听，感受文章的整体美感。