体育老师教案怎么写(体育教师：体育教师担任班主任的机会多，相信自己的能力)

【摘要】：随着新课程改革的推进,体育教师担任班主任的机会越来越多。但由于旧观念的影响，体育教师担任班主任。一些学生和家长或多或少有疑问。笔者认为，体育教师应该有一个正确的态度，相信自己的能力，看到自己的长处。作为体育老师作为班主任，我们不仅拥有其他老师的共同优势，也拥有其他学科无法比拟的优势。

关键词：体育教师；班主任工作；学科优势

班级是学校开展教学、思想道德教育、技能培训和课外活动的基本单位。在学校教师的工作中做班级管理（班主任）是一件很有意义的事情。著名教育家陆兴伟先生曾说过：“当老师不是担任班主任，而是享受教育者的乐趣。” 本文从体育教师的角度分析体育教师在班级管理中的现状，分析体育教师作为班主任的优势，并提出合理化建议。

1 体育教师担任班主任的现状分析

课堂是学校教育的主体部分。学校管理中最重要的部分是班级管理。班级管理的直接实施者是班主任。因此，班主任工作在学校日常管理中的地位十分重要。在班主任的选拔上，耗费了大量的脑力和精力。大多数学校选择教数学以外的教师担任班主任，只有在无法安排数学以外的数学教师时才考虑安排其他教师。至于体育老师当班主任，有的学校就别想了。.

我采用走访调查和同学聚会交流调查的方法，统计了我县学校和班主任所在学校体育教师的现状。涉及学校212所，体育教师1021人，其中体育教师担任班主任的有9所，占被调查学校总数的4.2%；其中，担任班主任的体育教师有15人，占被调查教师总数。@1.5%; 这就是体育教师在班级管理中的现状。

2 体育教师作为班主任的优势探讨

2.1 体育老师有时间优势

每周不超过3个体育教学计划。教学任务在课堂上完成，课后基本没有书面作业。因此，体育教师不需要每天写教案、批改作业。他们身体素质好，有很多空闲时间，这是主科老师无法比拟的。每天晨练后，基本没有休息前的体育课。供自学、接亲、研究用。了解课堂问题、研究学生各学科学习和作业问题的最佳时间。

2.2 体育教师具有学术优势

“多年的体能训练，培养了他们的毅力。” 我们有耐心。在体育教学中，我们这节课不是一个一个地引导、帮助或保护学生体育老师教案怎么写，一遍又一遍地完成每一个练习的典范。，从错误到正确，从原始到成熟，从失败到成功？我们不仅没有失去耐心，而且还充满了热情。

每项体育活动都有规则。哪个体育工作者不知道制定规则、完善规则、遵守规则的意义？小部分是“规则”，大部分是“规则”。不听话的人能当好体育老师吗？任何组织或团体执行的规则越严格，对成员的要求就越严格，他们的凝聚力和战斗力就越强，也就越有才华。建设班集体、管理班集体，不仅要靠一个人的意愿和积极性，更重要的是要有一套完整的规章制度。

有相当数量的体育活动注重集体意识和合作意识。当今时代，合作意识和合作能力是人才必备的素质。班级立于不败之地，集体立于不败之地，需要团结协调各学科教师，组织动员每个学生。

每一项体育赛事都强调遵守规则，渴望公平正义。这就是诚信教育的体现。诚信不仅是文明秩序的体现，在全社会呼唤诚信诚信的同时，体育教师将诚信教育融入体育课堂和班级集体建设体育老师教案怎么写，这是其他学科无法比拟的。

获得的每一块金牌都赤裸裸地告诉我们，成就只能伴随着努力、进步和努力。体育老师有最深的体会，可以马上体验。

体育教育在形式、内容和方法上都有其独特性。时间和空间的开放性、规律性和灵活性使学生的个性得以公开。这些方面更有利于培养具有良好身心素质的人才，尤其是创造型人才。但是，只有具有原创特色的教师才能培养出更多原创学生。在新的体育关系中，创新意识已成为体育教师必备的素质。

2.3 体育老师容易与学生相处，深受学生喜爱

由于体育具有娱乐性、观赏性、竞技性等特点，深受学生喜爱。体育老师精准优美的示范动作，健康强壮的体魄，专业术语都在潜移默化地影响着学生，给他们留下了深刻的印象。同时，体育教师不仅教很多课，还参加学校体育训练和各种比赛。在教学和培训过程中，有很多与学生直接面对面接触的机会。很容易与学生交流并产生共鸣。在班主任工作中，班主任需要及时了解学生，了解班级情况。体育教师有这些特点，这让他很容易与学生相处。在尊重、理解、信任、鼓励的基础上，学生才能健康向上发展。

2.4 体育老师组织能力强

班级是学校的重要组成部分，学校的各种活动都必须通过班级来完成，班主任是指导学生完成这些任务的组织者，这对班级的组织能力提出了更高的要求。班主任。

体育教学的特点要求体育教师必须具有较强的组织能力。体育教师不仅要上好体育课，还要组织全校早操、课间操和课外活动，带领一支优秀的运动队伍，完成校内外的各项工作。在各种体育比赛中，面对不同年龄、不同身体条件的学生，要想完成工作，就必须善于组织和调动学生。在这些活动中，体育教师的组织能力不断提高。体育教师的这些优势被运用到班主任的工作中，是其他学科教师所不具备的。

2.5 体育老师大多性格开朗，容易与人相处

班级的整体质量在很大程度上取决于学科教师。这就要求班主任积极联系学科教师，及时向他们反映学生的意见和要求，协助学科教师完成对学生的教育工作。. 体育教师性格开朗活泼，容易与人交流。由于他们的专业特点，他们没有其他学科老师批改的繁重工作量，也有更多时间联系学科老师。

学生的思想地位、生活习惯、爱好爱好都离不开家庭，家庭是社会的一部分。做好教育工作，班主任必须经常和家长保持联系。体育教师的工作不仅是为了学生，也是为了社会。体育教师人脉广泛，社会活动性强。再加上自己的特点，他们很容易与父母相处。家长和班主任可以互相理解和支持。在此基础上，共同完成对学生的教育。

2.6 体育老师担任班主任，可以防止学生偏科，使学生向综合全面的方向发展

经常是班主任教哪门课，学生在哪门课上表现特别突出，导致偏科。但是，以体育教师为班主任的学生偏科现象并不多见。受旧教育观念影响，部分教师对体育锻炼不够重视，甚至占用了学生的体育锻炼时间。学生们“在课堂上，心在操场上”。因此，有的学生在没有老师的背后无组织地出去玩，造成了不必要的运动伤害，影响了学习。体育老师作为班主任，可以有计划地组织学生锻炼身体，参加各种比赛。这不仅锻炼了学生的身体，同时也培养了学生终身体育的意识，使他们在体育锻炼和比赛中培养公平竞争、勇于拼搏、勇于拼搏的精神。尊重他人，团结互助。

2.7 体育老师身体健康

班主任的工作是一项繁琐、费时、费力的工作，没有好的身体是很难做好的。由于专业特点，体育教师精力充沛，精力充沛，身体素质良好。

综上所述，在新教育理念下，体育教师不仅可以引导学生掌握必要的体育知识、技能和终身体育技能，还可以通过课堂和班级集体作业，以体育人特有的职业形象感染学生。以诚信教育、自律教育、规则意识教育、竞争意识教育、创新意识教育、协作意识教育等多种方式实施人文素质教育。这些教育反馈信息对班主任来说应该是最全面的。如果班主任是老师，是不是更有利于班级的集体建设？更利于协调班级工作？是不是更有利于学生的全面健康成长？

因此，体育教师不仅可以是班级教师，还可以和其他学科一样成为优秀的班级教师。

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