教案教学后记怎么写(教案教学后记怎么写，这是我经常问学生的问题)

教案教学后记怎么写，这是我经常问学生的问题。以前觉得这些东西根本就是噱头，既然要规范考试内容，那就必须是教育教学相结合的，所以教案教学后记没什么用。可是渐渐地，我发现原来这里藏着一个更大的问题，这是我们教育教学实践中必须面对的问题。它不像理论问题，大多数时候只要回答一个“是”或者“否”就能解决。可是，在教育教学实践中，多数情况下有些学生容易习惯于“提一个问题，就得到一个答案”，或者老师在上课时教案会被弃置到无人问津。

我从不相信这些一问三不知的学生，以及那些零基础随便拿出一张笔记就能把知识点装订成册，叫他们上课，无论老师讲什么，也不带听进去的学生。教案和教学后记的写法，可以认为就是“对知识点的规范引导”，这是对已经学习过内容进行补充的过程。可以是“哪一个知识点”的教学导入部分，可以是学生预习新课时老师出的“下一步”课题。

教案教学后记教案就是指教师在上课之前准备的教育教学活动方案。要包括以下几个内容：课时、教学目标、教学重难点、教学内容、学习策略以及个人的学习心得体会。而教学后记，就是对教学后获得的成果进行记录。一份好的教案，其实就是学生学到了什么、明白了什么、掌握了什么，而教学后记，就是老师在给学生上课时的归纳总结。

所以，当学生对一个课有了熟悉度、理解度和掌握度后，最关键的任务就是通过检查教学后记来评价他们有没有掌握。在这个基础上，老师可以调整课堂上教学策略，灵活掌握孩子们能接受或者他们能理解的方式，帮助学生掌握学习知识。只有通过这个交流，才能教出学生明白自己知识掌握的程度，从而设计下一步教学。怎么做才能写好教案和教学后记，我认为有几个原则：。

1、重复新课最好不同教案教学后记怎么写，教案最好不同。教案不同，对学生来说吸引力不大，自己就无法进行编写。尽管我以前教书时，习惯把老师上新课拿出来说，但在教孩子的教案中，还是建议老师们以新课为主，旧课可以适当穿插。

2、正面解读解题顺序，预习探究先预习，复习巩固先巩固。预习要有思考和表达的过程，是对旧知识的重新吸收。同时老师也可以在预习过程中，直接提问学生来观察自己的预习笔记，就可以发现已经明白的地方教案教学后记怎么写，留下对疑问，和不明白的地方。

3、学科要有专长很多学生在入学前没有自己学科的专长，一开始对于自己感兴趣、擅长的内容，往往比较熟悉。但是入学后，有的学生在之前没有经过专业的学习，对新知识也缺乏起码的掌握能力。此时，除了要和他们讲清楚知识点，他们也要补上之前没有掌握的能力，更要注意引导他们思考，

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