怎么写体育教案(2016六安金安区事业单位面试：正确对待教案的基本要求)

我们来谈谈如何编制体育教案概要： 编制体育教案是每位体育教师的工作任务之一。它是体育课的准备工作。随着新课改的不断实施怎么写体育教案，对教案的编写要求也发生了新的变化。但也有部分教师在教案编写上并没有下功夫，还停留在以前的水平。因此，探讨体育教学计划的编制，希望对体育教师有所帮助。关键词：教案；新课程；要求; 链接体育教学计划的编制是非常重要的。教学计划的质量直接关系到体育课的教学效果和质量。是完成教学任务的重要环节，也是对体育知识的有效掌握。因此，我们必须正确对待教案的编写，把教案的编写与体育放在同等重要的位置。教案的编制一直受传统的影响，没有发生质的变化。这种情况与新课程改革不符。为了有效实施新课程改革，我们应该在教案的编写上下功夫。而且，知道如何编写教案是每个体育老师最基本的要求。所以，有多少老师可以真正编写体育教案？有多少老师知道编写教案的基本要求？一、 体育教案要体现体育教师的教学风格。每个老师都必须编写自己的教案。即使同一个教研组参考同一个教案模型，不同的教师也会产生不同的结果，因为，体育教案是一个体现教师教学策略实施的计划。因此，每一个老师的想法和情感都会在教案上呈现出来。每个老师都必须编写自己的教案。即使同一个教研组参考同一个教案模型，不同的教师也会产生不同的结果，因为，体育教案是一个体现教师教学策略实施的计划。因此，每一个老师的想法和情感都会在教案上呈现出来。每个老师都必须编写自己的教案。即使同一个教研组参考同一个教案模型，不同的教师也会产生不同的结果，因为，体育教案是一个体现教师教学策略实施的计划。因此，每一个老师的想法和情感都会在教案上呈现出来。

在课程标准的指导下，体育教案内容的编写重点可以不同，教案的形式可以多样化怎么写体育教案，但必须结合学校和学生的实际情况，只要老师觉得写的教案最适合自己，最适合这种教案，是学生学习的好教案，从而充分调动教师的积极性，突出自己的教学个性，强调以人为本，充分发挥教师在教学中的创造性。二、体育教案体现了一个学期知识的完整性。每个教案代表一个完整的体育课，所以教案也应该是体育课的完整文本，并且它的内容应该是系统的。以往的教学计划注重技术教学的系统性，同时也考虑了运动量、负荷等因素的整体性。但完整性并不一定代表有效性，所以更重要的是追求教案的有效性。新课程标准下的教学计划要求关注学生身心发展，是否激发学生学习兴趣，是否张扬学生个性，是否采用适当的学习方法等，用这些来体现教学计划的系统性会使教学计划更加科学，教学目标也将得以实现。三、 体育教案体现了体育知识的凝聚力。课程计划的内聚力显示了每个课程计划内的内聚力。体育课程计划通常由几个独立的部分组成。从写作的角度来看，这些部分是分开的，但实际上它们之间有一定的联系。整个课程计划是从目标的引入到学习目标的实现的系统性课程。

从内容上看，教材内容编排一般有两种方法：一是两本主教材相互搭配，二是一本主教材与其他体能练习相搭配。 . 每个单元的教学也有一定的规律可循。同样的技术必须从泛化到差异化，最后到自动化。在编写课程计划时，您必须一个接一个链接。四、 体育课程计划应反映课堂教学。描述性教案的编制是教师的课前行为，教案是体育教师教学策略的实施计划。教学计划负责描述整个课程，对教学内容的安排、教学方法的选择、教学过程中可能出现的突发事件以及如何应对等都有具体的表述。可根据课堂需要适当强调表达的范围，强调教学的重点和难点。因此，教学计划规定了教学程序，也是教学程序的反映，表达了对事物发展的估计。它不仅限于体育教师主观行为的表现。应进一步表达学生主体的学习行为，进而通过教学过程和教学方法进行表达，从而实现教师想要实施的教学策略。五、 体育教案必须具有一定的可操作性。课程计划是为实施而编写的。因此，教案的可操作性非常重要。如果没有可操作性，教案就是一张废纸。教学计划的可操作性不仅限于传授运动技巧时的运动负荷、运动密度和运动量的设计，还包括教学目标的实现。同一个教学目标可以有多种操作方式，选择的内容可以考虑。为了符合学生的身心发展，还必须考虑学生生活的实际可操作性。当然，课堂评价策略必须是可操作的。教案的可操作性很重要。如果没有可操作性，教案就是一张废纸。教学计划的可操作性不仅限于传授运动技巧时的运动负荷、运动密度和运动量的设计，还包括教学目标的实现。同一个教学目标可以有多种操作方式，选择的内容可以考虑。为了符合学生的身心发展，还必须考虑学生生活的实际可操作性。当然，课堂评价策略必须是可操作的。教案的可操作性很重要。如果没有可操作性，教案就是一张废纸。教学计划的可操作性不仅限于传授运动技巧时的运动负荷、运动密度和运动量的设计，还包括教学目标的实现。同一个教学目标可以有多种操作方式，选择的内容可以考虑。为了符合学生的身心发展，还必须考虑学生生活的实际可操作性。当然，课堂评价策略必须是可操作的。在教授运动技巧时，运动密度和运动量，也是教学目标的实现。同一个教学目标可以有多种操作方式，选择的内容可以考虑。为了符合学生的身心发展，还必须考虑学生生活的实际可操作性。当然，课堂评价策略必须是可操作的。在教授运动技巧时，运动密度和运动量，也是教学目标的实现。同一个教学目标可以有多种操作方式，选择的内容可以考虑。为了符合学生的身心发展，还必须考虑学生生活的实际可操作性。当然，课堂评价策略必须是可操作的。

参考文献： [1] 刘桂强．新课改后体育教学计划的变化[n]. 中国体育报，2008. [2] 张鹏举．教案的编写要有针对性[n]。中国体育报，2010. ［3］毛小琴．优秀教案分析与点评案例2［n］. 中国计算机教育报，2004. ［4］黄立峰，黄岩。江苏省张家港市东来小学优秀教学计划分析与点评案例[n]. 中国计算机教育报，2004.（作者单位为江苏省常熟市职教中心学校）

教案网123