教师教案怎么写(精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导)

优秀文档2016新精品教材-全新公文模板-全程指导写作-独家原创PAGE1/NUMPAGES1教师标准教案写作实例类书面记录。对教学具有宏观指导和微观控制，是教师把握学生、控制课堂的前提；保证教学方向的正确性、目的的明确性、教学过程的有序性和教学效果的优化。教学计划分为简单计划和详细计划两种形式。简要计划是教师在备课过程中根据课时或课题设计的课堂教学计划。它是老师在备课时根据教学大纲形成的书面材料，在学习课本和参考相关资料的基础上，按照教案的编写程序进行。详细计划是教师根据教学计划编制教学内涵，包括教学内容、实例、习题分析、习题和作业等。一、教学计划的主要内容和一般项目：学期、课程名称、指导教师、职称、教研室等。不同专业但教材和计划相同的班级应按顺序列出。学期讲课计划：讲课计划数与讲课对象数相同。下一年的年级、专业和学期应该在计划之前进行标记。课时分配与教学重点：课时数、教学目的、教材分析、实例内容等。 教学方法：教学方法的设计要与内容相结合，注重师生互动和启发式教学，多种教学方法相结合。其他项目：教具、参考资料、教学后记等。 教学过程：教学内容详细、恰当；有重点和难点；有新的进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学方法设计合理，以反映现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。注重师生互动和启发式教学，多种教学方式相结合。其他项目：教具、参考资料、教学后记等。 教学过程：教学内容详细、恰当；有重点和难点；有新的进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学方法设计合理，以反映现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。注重师生互动和启发式教学，多种教学方式相结合。其他项目：教具、参考资料、教学后记等。 教学过程：教学内容详细、恰当；有重点和难点；有新的进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学方法设计合理，以反映现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。有新的进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学方法设计合理，以反映现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。有新的进展内容，体现知识更新和学术前沿；教学方法设计合理，以反映现代化；应体现双语教学；有教学时间分配设计，合理分配80分钟。

二、教案的使用需要理论教学和实验教学共同编写教案。教师在编制教案时，应使用学校统一印制的教案或教案电子统一版。老师上课时必须随身携带教案。教师应在教学前将教学计划报教研室主任或副主任审查批准。教研室主任或副主任要认真审阅教学计划并给予指导。经教研室主任或副主任签字合格的教学计划后，教师方可任教；不合格的教案必须重新修改，经认证合格后方可任教。没有教案的学生原则上是不允许上课的。各部门要定期对教师教案进行检查，学校不定期对教师教案进行抽查，对没有教案或教案未通过者进行通报。三、 教案的编写，要求各级教师认真备课，编写规范的教案。各级教师必须至少提前两周为教学内容编写教案。由于课程类型和教学内容的差异，教案的写作格式一般没有严格规定。但是不管怎么写，应包括上述主要内容。青年教师的教案也应包括黑板设计。应鼓励教师在备课中体现自己的特点和创造力。在组织教案过程中，除了要注重综合性，还要注重思想性、科学性、逻辑性、艺术性，体现教书育人的原则。教案的编写要工整、清晰、正确。编写教案时，项目要完整、完整，每一栏都要认真填写，不能有空项。如果专业、教材、教案、教学大纲不变，每个教案可以用三轮课，但必须有内容或形式的更新和扩展。禁止完整使用三轮教案。

新教师必须手写教案；2年以下教学经验未通过初级教师资格审查的教师要求与新任教师、高级讲师、副教授及以上教师相同，可使用电子教案打印，但应按照配合手写教案的格式设计。要求是一致的；教授可以写一个简短的案例，但要详细描述新进展、新知识和前沿研究。每轮课后，都要对教案进行自我评价，以及在本轮教案中应用该教案的经验。教研室主任签署教案符合性意见并签字。教学评价办公室201< @4.10.16教案是教师在备课过程中根据课时或课题设计的课堂教案。教学计划应按照专业培养目标的要求和学生素质和能力培养的要求，按照课程大纲和选用的教材，在积极学习新的教育理论和方法的基础上，学习教科书，并参考相关资料。一、教案的主要内容1、学期课程教案。包括课程名称、教材使用情况、教师、授课班级、计划课时、班级分配、教学目标、教学进度、出勤要求、作业方法、成绩评价等< @2、 每个班级的教学设计。包括章节名称、主题、课程类型、教学时间、教学时数、教学目的、重点难点、教学环境和教学方法、教学过程设计等。教学过程设计包括教学大纲和教学安排活动、教学方法的具体应用和各个组成部分的时间分配。3、学习要求、参考资料和练习题。教学计划还可以设计教学后记等。二、教学计划的使用要求课堂讲授和实验实践教学都要写。重点和难点、教学环境和教学方法、教学过程设计等。教学过程设计包括教学大纲和教学活动的安排、教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配。3、学习要求、参考资料和练习题。教学计划还可以设计教学后记等。二、教学计划的使用要求课堂讲授和实验实践教学都要写。重点和难点、教学环境和教学方法、教学过程设计等。教学过程设计包括教学大纲和教学活动的安排、教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配。3、学习要求、参考资料和练习题。教学计划还可以设计教学后记等。二、教学计划的使用要求课堂讲授和实验实践教学都要写。学习要求、参考资料和练习题。教学计划还可以设计教学后记等。二、教学计划的使用要求课堂讲授和实验实践教学都要写。学习要求、参考资料和练习题。教学计划还可以设计教学后记等。二、教学计划的使用要求课堂讲授和实验实践教学都要写。

教师一般在寒暑假期间制定教学计划。使用学院统一印制的教学计划。有电子教案的教师可提供与教案规格相同的印刷版。教师上课时必须随身携带教案，没有教案的不得上课。教务处和各系是教师教案的检查单位。他们会定期或不定期检查教师的教案。对没有教案或教案不通过的，按有关规定处理，并追究其负责人的责任。同时，它们会被记录在教师的教学档案中。三、 教案编写要求1、各级教师要认真备课，编写规范的教案。教学计划分为详细计划和简要计划。教学计划应附有详细的教学计划，详细的教学内容和教学过程安排；简要计划只需要填写教学计划并列出教学步骤和知识点。担任现职五年以上的副教授和讲师，可以为任职五年以上的讲师所讲授的课程编写详细计划或简要计划。但是，必须为新课程或教授新内容制定详细计划。担任现职不到五年的讲师和助教必须写出详细的计划。<@2、由于课程类型和教学内容的差异，教学计划具体内容的写作格式一般没有严格规定。教师可根据自己的写作习惯进行写作。但是，不管怎么写，都应该包含上面第一条的内容。学院鼓励教师在备课中发挥自身特点和创造力。3、 在组织教案过程中，既要注重综合性，又要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，体现教书育人的思想。4、教案书写要工整清晰，文字要正确。不允许使用非标准字符或文本。

它是教师上课的基础，是保证教学质量的必要措施。俗话说：“无规则，无方”。有了划分好教案的标准，可以起到一定的规范和指导教师编写好的教案的作用。在“什么样的教案才是好的教案”这个问题上，教育理论和实践中已经基本形成了一定的共识。然而，随着素质教育的深入发展，特别是课程改革之后，这些传统的教案标准在实践中越来越显示出其局限性。问题如下：一、副本的备课过程，用于备课效率低或无效的课，供校方检查，使教学计划成为“快速工作，为场合而工作”。有的干脆照搬参考教案，有的在网上抄袭教案，缺乏自己独到的见解和灵魂，教案成了《教学参考书》的翻版。二、备课内容存在“四重四轻”现象。教学目标重知识，轻能力德育；在教学设计中，强调教学方法，忽视学习方法。老师的每一个教学策略都经过深思熟虑。他们大多是如何自学，而忽略了学生如何学习。过多的教学过程设计以教师自身为中心，学生是组织教学过程的主体。在教学内容、作业、测试等方面，注重整合一、，忽视差异和分层。在教学安排上，重教轻训练。那么，什么样的教案才是好的教案呢？一、教学目标应体现“立体教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“培养品格”，即“认知因素”和“情感因素”；再课程基本概念 提出从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来设计课程目标。在教学内容、作业、测试等方面，注重整合一、，忽视差异和分层。在教学安排上，重教轻训练。那么，什么样的教案才是好的教案呢？一、教学目标应体现“立体教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“培养品格”，即“认知因素”和“情感因素”；再课程基本概念 提出从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来设计课程目标。在教学内容、作业、测试等方面，注重整合一、，忽视差异和分层。在教学安排上，重教轻训练。那么，什么样的教案才是好的教案呢？一、教学目标应体现“立体教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“培养品格”，即“认知因素”和“情感因素”；再课程基本概念 提出从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来设计课程目标。而忽视差异和分层。在教学安排上，重教轻训练。那么，什么样的教案才是好的教案呢？一、教学目标应体现“立体教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“培养品格”，即“认知因素”和“情感因素”；再课程基本概念 提出从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来设计课程目标。而忽视差异和分层。在教学安排上，重教轻训练。那么，什么样的教案才是好的教案呢？一、教学目标应体现“立体教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“培养品格”，即“认知因素”和“情感因素”；再课程基本概念 提出从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面来设计课程目标。

这就要求教师不仅要注重知识的传授和能力的培养，还要牢固树立“过程观”，即树立新的学习质量观和新的教学质量观，认真准备能够突出学生体验特点的学习。活动，例如基于探究的学习。注重学生学习方法的引导，为学生终身学习打下坚实基础。而且，要求教师更加关注学生的心理状态，将情感态度和价值观作为“三维”之一，即在教育实践层面建立“人”的概念。 , 体现了基础教育价值取向在我国的重要性。转型：从知识转移到关注人，从掌握技能和技巧到关心人的精神和心理。这三个目标相互形成动态的关系，从而促进学生的和谐、全面发展。因此，教师在备课时一定要精心准备课程资源，不仅是知识点，还有知识背后的方法和过程、情感态度和价值观。二、准备“新课程标准” 新课程标准在很多方面都与过去的教学大纲有所不同。从理论到结构，都给人耳目一新的感觉。它不再包括教学重点、困难、和课表，但只指出有原则的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度、品质与价值观等三维教学目标要求，也为学生的学业评价和教师的教材使用提供了许多新颖实用的建议。比如，高中语文新课程标准就提出了“必修课教学”和“五门选修课教学”的建议。也为学生的学业评价和教师的教材使用提供了许多新颖实用的建议。例如，高中语文新课程标准就提出了“必修课教学”和“五门选修课教学”的建议。也为学生的学业评价和教师的教材使用提供了许多新颖实用的建议。例如，高中语文新课程标准就提出了“必修课教学”和“五门选修课教学”的建议。

三、新的学生预备课程强调“教”为“学”服务，把学生放在教学的出发点和核心位置。教师要以学生的心理发展为主线，根据学生的视野设计教学思路，预测学生可能的思维活动，设计相应的对策；研究学生的需求，了解学生目前的水平和情绪状态，准确评估学生的“现有发展水平”，引导学生顺利进入“最近的发展区”；根据学生的性格特点和认知水平，确定分层教学目标：基本目标要面向所有人，高水平的教学目标要照顾到有闲散能力的学生。因此，一个好的教案应该体现针对性，其特点是在学习目标的指定上体现层次性，在问题设计上具有梯度性，在习题设计上具有选择性。只有了解学生的不同特点，有针对性地设计教学方案，才能发挥每个学生的特长，使教学面向整体，学生全面发展，从而提高教学质量。四、备课教学法 从本质上讲，教学过程不是简单的教师教与学生学的相加，而是师生相互教育、积极互动的过程。因此，教师在研究教学方法时，应转变观念，更多地关注如何与学生沟通交流，如何从教学“独白”过渡到“对话”，如何倾听与分享，实现“六大解放”。 ”叶盛涛早就提出来了。：当前形势下，特别需要开展“六大解放”，还学生基本的学习自由：1、解放思想，让他思考；<@2、解放双手，赋予他能力；3、 解放他的眼睛，让他看得见；4、 解放嘴巴，让他说话；5、 解放他的空间，让他们可以走进自然和社会，在这里获得更丰富的知识；6、 解放他的时间，不要填满他的作业清单，给他一些空间来消化他所学的东西，学一点他想学的知识。

简而言之，就是用辛勤的劳动回报学生的时间和机会。实行自主学习、合作学习、探究学习。五、为了达到“教不是教”的教学目的，培养学生的类比学习、类比学习的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须重视以指导学生的学习方法。在教学中，应以“教科书”为范例，让学生学会学习，掌握学习本学科的学习方法。六、预备训练在教学体系中教师教案怎么写，学生主体只用双手和动脑，全身心投入到各种教学活动中，才能使媒体所传达的信息被吸收、消化，形成新的认知结构。同时，这也是学生是否处于积极状态的根本标志。从信息论的角度来看，培训也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一；它是教师了解学生学习水平的信息渠道，从而将单向教学方式转变为多边信息交流。因此，所有的教学设计和实施都必须经过精心的“培训”。训练一定要注意：1、 调节训练量，不要太频繁，适度，注意说话之间的节奏，练习和学习；<@2、培训必须有针对性，有选择性，并且有明确的培训目标；3、 关注训练的难度和梯度；4、 关注培训后的信息反馈。七、备课前的教学与反思，写教案当然重要，课后备课更有利于教师的专业成熟。课程计划的价值不仅在于它是课堂教学之前的准备工作。教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要材料。注意训练的难度和梯度；4、 关注培训后的信息反馈。七、备课前的教学与反思，写教案当然重要，课后备课更有利于教师的专业成熟。课程计划的价值不仅在于它是课堂教学之前的准备工作。教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要材料。注意训练的难度和梯度；4、 关注培训后的信息反馈。七、备课前的教学与反思，写教案当然重要，课后备课更有利于教师的专业成熟。课程计划的价值不仅在于它是课堂教学之前的准备工作。教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要材料。课后准备更有利于教师的专业成熟。课程计划的价值不仅在于它是课堂教学之前的准备工作。教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要材料。课后准备更有利于教师的专业成熟。课程计划的价值不仅在于它是课堂教学之前的准备工作。教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要材料。

因此，通过反思提高教师的教学水平是近年来教师心理研究的一个重要课题。中国著名心理学家林崇德也提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。国家特级教师袁荣从他的教学时间和成功经验总结：教学成功=教学过程+反思。有学者指出，21世纪教师最重要的能力之一就是自我反省的能力。总之，教学反思是教师从“通才”向“骨干”教师、从“教”向“专家”、“学科”向“学者”转变的重要手段。所以，教师如何反思自己的教学过程？最简单的方法是在课后相应的空白处或教案末尾写反思笔记。当一个好的老师在课后记住仍然新鲜的教学方法时，他应该及时准确地回想并记录下课后的经验和体会，进一步完善和修改原来的教学计划，从而改进教学工作。在未来，使下一节课更好。课堂上老师提问，学生兴趣盎然，思维活跃，讨论热烈。下课后，老师在教案中相应的空白处写道：“制造疑虑，制造悬念，学生思维活跃，也在重点之外，就像及时下雨一样。” 老师在另一堂课同班提问后，同学们都疑惑了。下课后，他写道“茫然不解的眼神，发出了一个重要的信息。这个问题学生太难理解了。” 后来这节课，他又重新开始了，问问题，收到了很好的效果。

八、预习教学手段 教学手段是教师教学的“助手”，帮助学生理解和把握重点难点，有利于激发学生的学习兴趣。因此，教师不能忽视教学方法的准备，改变过去“一张嘴，一根粉笔”的现象。总结一下：一个好的教学计划至少应该有以下内容：立体教学目标→准备学生→准备教学方法→准备学习方法→准备分层教学→准备教学反思→准备教学方法→准备培训。总之，老师们在备课的时候一定要高度重视，尤其是对于刚入职的老师，我们必须规范备课。编号：**部门教师教案编写标准教案是教师开展课堂教学的重要依据。教学计划的规范化建设是课程建设的重要组成部分。教师编写教案并不是抄袭教科书或混合教学参考资料。，而是老师在深入了解课程内容并结合相关教材的基础上精心设计的课堂教学笔录。教案写得认真与否，直接关系到教学质量。为逐步规范我校教学工作，进一步提高教学质量，结合我校教学工作现状，现对教案的编制制定如下标准和规定： 一、教案的内涵是指针对不同层次、不同专业的教师。学生在一定阶段为达到预期的课程目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，系统地规划和安排教学活动，即教师为实现教学目标而制定的教学实施计划。每个知识点。教师教学理念、教学方法和教学组织能力的重要体现。学生在一定阶段为达到预期的课程目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，系统地规划和安排教学活动，即教师为实现教学目标而制定的教学实施计划。每个知识点。教师教学理念、教学方法和教学组织能力的重要体现。学生在一定阶段为达到预期的课程目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，系统地规划和安排教学活动，即教师为实现教学目标而制定的教学实施计划。每个知识点。教师教学理念、教学方法和教学组织能力的重要体现。

编写教案是对一节课或一节课的教学过程的一种想法和计划，不同于讲义。编写教案，首先要深入了解课程标准，明确本课程的教学目的、具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点和难点。其次，注意广泛阅读本课程的相关资料，了解专业发展的发展方向，并对课程相关内容进行必要的补充。三是了解学生现有的知识结构和理解能力，合理安排和设计讲课内容。四、要了解本课程的教学条件，充分利用学院现有教学条件，实施一体化教学。在编写教案时，要处理好应该教什么和学什么、怎么教怎么学、怎么教怎么学的关系。二、 教学计划的基本要素 教学计划的基本要素包括：班级、教学时间、教学主题、教学方法、方法和方法、基本教学内容、教学目标、要求、教学重点和难点、作业、备注、课后总结等。 三、 教学计划编写标准 1. 教学计划是教师教学的具体计划，是教师进行教学的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教学质量。教师应以课堂教学为教案设计的基本单位，即为每节课准备一个教案。另外，在教学前要反复检查和仔细修改，根据教学内容做好课前准备，以保证预期的教学效果。2、编制教学计划，要突出我校高职教育特色。有必要准备课程和学生；准备理论和实践；准备内容和方法。编制教学计划，必须突出我校高职教育的特色。有必要准备课程和学生；准备理论和实践；准备内容和方法。编制教学计划，必须突出我校高职教育的特色。有必要准备课程和学生；准备理论和实践；准备内容和方法。

教师应根据课程内容和特点，结合自身的教学经验，编制出既符合教案规范，又具有个人教学风格的个性化教案。3、“教学目标”要明确。如果我们可以把一堂课的教案看成一篇作文，那么教学目标就是作文的论点或主题。材料的组织、结构的安排、语言的运用都应该围绕着它展开。因此，在编写教学计划时，明确教学目标是十分必要的。<@4. 教学过程要写详细。教学过程是编写教案的主要内容，包括：如何教新课，如何介绍和组织学生进入教学内容，如何突出重点，解决疑难问题，如何联系实际，列举哪些例子，如何设置和提问，出现问题。怎么处理，黑板怎么写，写什么，写的顺序和位置等等。 5、一定要根据大纲对书进行推导，做一些创新。教师准备教案是一个重新创建课程的过程。它基于对课程标准的透彻理解，并融入新的内容。因此，编写教案必须以课程标准为依据。你不能写你想说的话。并且在教案设计上，要善于点、启发、导，为学生掌握教学内容开辟捷径，严禁简单抄袭教科书。6、突出提纲，启迪智慧，引导学习。老师在写教案时，不可能把想讲的都写下来，把教案变成讲稿。相反，他必须概述所教的基本理论、基本知识和基本技能，需要解决的主要问题和需要采取的步骤等。同时，要在教学计划中着重写作教师教案怎么写，以启迪学生'智慧，培养学生的思维能力，使他们掌握学习方法和技能，从而达到自查和推理的内容。启迪智慧，引导学习。老师在写教案时，不可能把想讲的都写下来，把教案变成讲稿。相反，他必须概述所教的基本理论、基本知识和基本技能，需要解决的主要问题和需要采取的步骤等。同时，要在教学计划中着重写作，以启迪学生'智慧，培养学生的思维能力，使他们掌握学习方法和技能，从而达到自查和推理的内容。启迪智慧，引导学习。老师在写教案时，不可能把想讲的都写下来，把教案变成讲稿。相反，他必须概述所教的基本理论、基本知识和基本技能，需要解决的主要问题和需要采取的步骤等。同时，要在教学计划中着重写作，以启迪学生'智慧，培养学生的思维能力，使他们掌握学习方法和技能，从而达到自查和推理的内容。

7.编写教案时，章节描述、课时安排、教学内容等应与教学进度保持一致。8. 教学重点和难点要分开说明；9. 同一位教学老师重复的教学内容可以填写一次，相同的教学内容必须由每位老师填写。10. 教学设计的步骤要根据课程特点，结合本课程的教学目标，确定合理的教学步骤和时间分配，教师活动和学生活动要明确。11.根据学院规定，每班应有作业或考核，形式灵活。按照原规定要求进行书面作业。四、其他说明1.教学计划参考模板。2. 本标准由教务处负责解释。“课程名称”教学计划适用于专业院校______汽车工程系________班___13_汽车_系统1、2______教师________余彦明___________教学计划首页教学计划编写和检查规则徐部口镇集镇王徐部口小学教学计划书。教案的编写和检查规则。教学计划就是教学计划，是教师按照预定的教学目标和计划编写的课堂教学设计方案，经过充分的准备和仔细的考虑。它是具体、系统备课的结果，是学习教材、把握学生情况、选择教学方法的体现，能反映课堂教学全过程的总体情况。高质量的教案对课堂教学起着规划和引导作用，可以说是提高课堂教学质量不可或缺的一部分。教师准备和教学设计是该工作的职责之一。精心编写教案是精心备课的体现，是一堂好课的前提和保证。掌握学生情况，选择教学方法，能反映课堂教学全过程的总体情况。高质量的教案对课堂教学起着规划和引导作用，可以说是提高课堂教学质量不可或缺的一部分。教师准备和教学设计是该工作的职责之一。精心编写教案是精心备课的体现，是一堂好课的前提和保证。掌握学生情况，选择教学方法，能反映课堂教学全过程的总体情况。高质量的教案对课堂教学起着规划和引导作用，可以说是提高课堂教学质量不可或缺的一部分。教师准备和教学设计是该工作的职责之一。精心编写教案是精心备课的体现，是一堂好课的前提和保证。教师准备和教学设计是该工作的职责之一。精心编写教案是精心备课的体现，是一堂好课的前提和保证。教师准备和教学设计是该工作的职责之一。精心编写教案是精心备课的体现，是一堂好课的前提和保证。

为充分发挥教案在教学中的作用，本着“实用、有效”的原则，制定教案编写规则如下：1、课堂教学设计是课堂教学设计的重要组成部分。备课，由教案编写。必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程、教学媒体等因素。课堂教学设计要有逻辑性和灵活性；要有层次感和节奏感；它必须是合情合理的，符合认知规律。认真进行合理有效的课堂教学设计，使教学计划符合学生的实际情况，而不是让学生适应教学计划。<@2、教案的编写要体现共性与个性的统一。把握共性的关键：一是写出“准确”的教学目标；第二，写“直播”教学过程；三、写好“实操”教学后记。这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结。个性要突出特点：在“准确”、“生动”、“实用”的前提下，教师可以任意发挥和选择，不拘泥于一种模式。尤其是在写“活”的教学过程中，要尽量体现“活”，充分表达自己的个性和习惯，展示自己的长处和风格，突出自己的特色和创造力。写“直播”的教学过程不仅要有教学过程，更要灵活多样，避免一种模式到最后。无论采用哪种模式，都要抓住“教师活动”和“学生活动”两条线，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。3、教师在课堂上必须有教案。原则上每节课必须有独立完整的教案。有一个完整的课程计划，用于单节课的一个单元复习。严禁不备课就上课。写“直播”的教学过程不仅要有教学过程，更要灵活多样，避免一种模式到最后。无论采用哪种模式，都要抓住“教师活动”和“学生活动”两条线，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。3、教师在课堂上必须有教案。原则上每节课必须有独立完整的教案。有一个完整的课程计划，用于单节课的一个单元复习。严禁不备课就上课。写“直播”的教学过程不仅要有教学过程，更要灵活多样，避免一种模式到最后。无论采用哪种模式，都要抓住“教师活动”和“学生活动”两条线，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。3、教师在课堂上必须有教案。原则上每节课必须有独立完整的教案。有一个完整的课程计划，用于单节课的一个单元复习。严禁不备课就上课。

以手写教案为主，电子教案为辅。手写教案写在学校统一印发的教案中；电子教案设计打印成A4纸教案格式供查阅。教案要条理清楚，手写的教案要整洁美观，用彩笔突出重点。课本注释可作为常规课程计划的补充。在实施课堂教学的过程中，教学计划要不断充实、充实、修订、完善，成为个人劳动和智慧的结晶，成为最宝贵的教学资源。4、 负责课程的教师应认真研究教材，根据学科的教学大纲和教材编写教案。要求每位老师提前做好准备，课前准备；为每节课做好准备，每次都有课程计划。5、 复杂、简单、详细的教学计划要根据不同学科、不同课型的特点来确定。以下是针对不同课型对学科教学共性的具体要求： 新课型是指需要精心备课、优化教学设计、详细编制教案、内容详实、形式齐全的新讲座。练习课程计划应编写选定的示例，提纲要写出解决问题的方法和解决问题的规律或相关的注意问题。复习课计划要充分构思和细化，勾勒出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识点和能力要求。试卷评阅教案要在认真分析学生答卷的基础上，概括评述要点，特别是分析易错试题的成因及解决办法；缺乏知识和检查和填补空白的措施。每节复习课需要复习的知识点和能力要求。试卷评阅教案要在认真分析学生答卷的基础上，概括评述要点，特别是分析易错试题的成因及解决办法；缺乏知识和检查和填补空白的措施。每节复习课需要复习的知识点和能力要求。试卷评阅教案要在认真分析学生答卷的基础上，概括评述要点，特别是分析易错试题的成因及解决办法；缺乏知识和检查和填补空白的措施。

只是回答不是真正的讲座。对于此类课程，您可以在本节课程计划之后粘贴评论样本纸。综合实践活动教学计划应包括：活动时间地点、活动目的、活动过程、活动注意事项、应注意的危害或安全。阅读课和作文写作指导课可以编写相对系统的教学计划，引导学生每次学习阅读或写作指导。汉语课自读课和英语听力教学可编入大纲教学计划。除了新的教案要写得比较详细外，其余的课型可以根据实际教学情况而定。严禁在课堂上使用旧教案。教学督查是学校教学日常管理的方法之一。学校每月检查一次。教案数量按学科实际课数计算。检查内容：统计教案数量；教学环节是否齐全；是否有教学目标和教学反思；字迹是否整齐；主要问题。每次教案检查后，检查员都要对教案的优缺点进行评估，选出优秀的教案。有问题的老师要及时交流，具体指导。学校每学期末汇总上报每位教师的教案数量；每学期末，对每位教师的教学计划进行综合评价，确定等级，并记录在个人教学档案中。作为常规的教案，它应该包括以下内容： 主题：章节标题或核心内容。课时划分：以学校印发的教科书为标准，严禁备大班。教学目标和要求：包括知识、能力、技能和思想教育的目标和要求。严禁准备大班。教学目标和要求：包括知识、能力、技能和思想教育的目标和要求。严禁准备大班。教学目标和要求：包括知识、能力、技能和思想教育的目标和要求。

教学重点难点：教学重点难点是教学计划中不可或缺的重要组成部分，对教学重点难点的把握要准确。教学方法：讲授法、讨论法、演示法、实验法、实践法等。 实验仪器和教具：应明确说明实验所用仪器设备的规格和数量。教具可填充模型、挂图、投影仪、电脑平台等。 教学过程：是教学计划的主要部分，应包括教学的主要内容、程序的安排、时间的分配. 其中，组织教学、复习介绍、新讲课、课堂练习、技能训练、总结、布置作业等环节要在教学计划中明确体现。板书：应按重点、难点、主要定理、公式等设计，精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、通用性、组织性、灵活性、审美和感染力。教学反思：课后及时记录​​课堂感受，以便日后改进。课后记录可以包括：教学计划的执行情况，教学目标是否达到，谢谢阅读！难点、主要定理、公式等。应精巧、简洁、实用，能体现目的性、针对性、通用性、组织性、灵活性、美感、感染力等特点。教学反思：课后及时记录​​课堂感受，以便日后改进。课后记录可以包括：教学计划的执行情况，教学目标是否达到，谢谢阅读！难点、主要定理、公式等。应精巧、简洁、实用，能体现目的性、针对性、通用性、组织性、灵活性、美感、感染力等特点。教学反思：课后及时记录​​课堂感受，以便日后改进。课后记录可以包括：教学计划的执行情况，教学目标是否达到，谢谢阅读！

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