中班音乐的教案怎么写(幼儿园音乐教学总结怎么写呢？整理的一些文章)

一堂课的成功主要取决于老师和孩子们的合作。要想取得好的教学效果，就必须架起两方沟通的桥梁。幼儿园音乐教学总结怎么写？以下是小编整理的一些幼儿园音乐教学的总结文章。欢迎大家参考借鉴，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐教学总结1

音乐活动是幼儿园教学活动之一。不仅可以让孩子们学习一些简单的歌曲和一些舞蹈动作，还可以让他们通过这些音乐活动感受音乐之美，拓展想象力，发展他们的想象力和创造力。如何更好地开展小班音乐活动？我个人认为有以下几点：

首先，在材料的选择上，要选择适合孩子的朗朗上口的歌词，容易让孩子记住，贴近孩子的生活。其次，节奏要明快、活泼，旋律优美，让孩子听了就会喜欢，有学习的欲望。最后，孩子必须有一定的生活经验，才能为音乐教学活动的开展打下基础。当我开始小班集体舞“小蜜蜂”活动时，我选择了孩子们熟悉的昆虫蜜蜂来开始。通过孩子们现有的经验，我可以感知蜜蜂是如何飞翔的？它有什么样的技能？很容易回答和模仿。这种生活经历为音乐活动铺平了道路。

小班的孩子非常善于模仿别人的动作，只要看到就会模仿，但往往不会太漂亮。这就需要老师们及时的指导，细化自己的动作，让他们感受美，享受美。. 在“小蜜蜂”活动中，我让孩子模仿小蜜蜂的飞行动作。孩子只会简单地摆动他的手臂。我让孩子加上脚的动作，然后两用伸直，不停摆动。一只小蜜蜂出现在众人面前。

小班的孩子们的思维很直观。只有通过图片和标记，他们才能更好地记住。因此，我用胸饰把孩子们打扮成蜜蜂，用两种不同的颜色让孩子们寻找和地面一样的颜色。标记，让孩子自然站在我需要的阵型中，并通过这些标记来改变阵型，将孩子们之前学过的所有知识连接起来，有效地为综合视野铺平了道路。同时，在运用这些知识时一定要注意孩子的语言能力，让孩子有时间充分表达自己，及时表扬和鼓励孩子，增强孩子的自信心。

在整个活动中，要充分挖掘孩子的知识、经验和想象力，以及与同伴合作的能力。例如，在“小蜜蜂”活动中，我问孩子们：“小蜜蜂去花园采蜜，谁来做蜜蜂，谁来做花？” 孩子们自然会想到他们的同伴并进行谈判。然后我问：“小蜜蜂除了花园还能去哪里采蜜？” 幼儿知道，他们也可以去菜园、公园、茶园，任何有花的地方。这有效地结合了孩子们的知识、经验、想象力和合作能力。

总之，小班音乐教学要让孩子容易接受，并以他们的生活经验和知识储备为铺垫，更好地完成小班音乐教学。

幼儿园音乐教学总结2

新孩子进入幼儿园，周围的生活环境和生活规则发生了变化。孩子们不可避免地会变得情绪不稳定。他们一到幼儿园就喜欢哭。这时，播放一些轻松愉快的音乐，会让宝宝沉浸在美妙的音乐中。，而且暂时忘记哭了，所以针对刚进幼儿园的孩子哭闹的现象，我设计了一些节目，用音乐培养孩子的日常生活习惯。

早上孩子们来到公园时，我经常播放一些有关自然之声的音乐，例如“森林中的早晨”。孩子们会被音乐中的鸟叫声所吸引，哭声会平静下来。NS。在小组活动之前，我播放了一些欢快的音乐，以调动孩子们的学习兴趣。课间活动中，关于小动物行走的音乐再次响起。当孩子们听到音乐时，他们会学习小动物走路、喝水和上厕所。户外活动归来时，美妙的钢琴曲会适时响起，孩子们的兴奋会很快平静下来。用餐时播放一些慢节奏的曲子，会让孩子们的用餐变得轻松愉快。小睡时的一些童谣和音乐故事会让孩子忘记思乡，迅速入睡。当你醒来时，来一些欢快的儿歌，孩子们会再次精神焕发。一天结束时，伴随着音乐，孩子们的心情得到了有效的改善。一个学期，我们班的孩子已经能够完全适应幼儿园的生活，生活和学习习惯有了很大的进步。孩子们现在听音乐，有意识地进行各种活动，喜欢上幼儿园。一个学期，我们班的孩子已经能够完全适应幼儿园的生活，生活和学习习惯有了很大的进步。孩子们现在听音乐，有意识地进行各种活动，喜欢上幼儿园。一个学期，我们班的孩子已经能够完全适应幼儿园的生活，生活和学习习惯有了很大的进步。孩子们现在听音乐，有意识地进行各种活动，喜欢上幼儿园。

幼儿园音乐教学总结3

在音乐教学中，我通过讲故事、玩游戏、即兴表演等多种形式的“动作”，充分调动孩子们对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，让他们想学、爱学，愿意学习。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：

一、靠近并产生情感共鸣

一堂课的成功主要取决于老师和孩子们的合作。要想取得好的教学效果，就必须架起两方沟通的桥梁。如果要保证桥梁的正常交流，让孩子们能够积极主动地接受老师的所有教学内容，我觉得关键是老师要让自己“幼稚”，与孩子更亲近， “用童心”。由于大班孩子的年龄特点，很难对那些抽象而扁平的叙述产生兴趣。因此，我在教学中使用生动形象的肢体语言进行教学。用灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以缩短我和孩子之间的距离。随着时间的推移，孩子们自然而然地对我产生了亲密感和信任感。他们喜欢和我交流，愿意表达内心的感受。同时，他们会将这种对我的感觉转移到我上音乐课的学习中，逐渐对音乐产生兴趣，产生强烈的学习欲望。这就是所谓的“相信自己的老师”。对此，我深有体会，因为我小时候，喜欢哪位老师，特别喜欢他（她）教的课，而且这些课的效果也不错。他们会把这种对我的感觉转移到我上音乐课的学习中，逐渐对音乐产生兴趣，产生强烈的学习欲望。这就是所谓的“相信自己的老师”。对此，我深有体会，因为我小时候，喜欢哪位老师，特别喜欢他（她）教的课，而且这些课的效果也不错。他们会把这种对我的感觉转移到我上音乐课的学习中，逐渐对音乐产生兴趣，产生强烈的学习欲望。这就是所谓的“相信自己的老师”。对此，我深有体会，因为我小时候，喜欢哪位老师，特别喜欢他（她）教的课，而且这些课的效果也不错。

二、营造意境，提升歌曲表现力

歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表达感情的好工具，但对于大部分大班的孩子来说，通常只是机械的背诵。因此，它听起来总是枯燥乏味，并不情绪化。孩子们开始学唱歌的时候还差一点点，但你可以等一会儿

当我再听他们的时候，一首优美的歌曲会完全不同。如何培养孩子的歌曲表现力？

1、 讲故事，激发兴趣

歌词是一种文学形式的音乐。虽然字数不多，篇幅较短，但却是孩子接触歌曲的第一步。歌词中描绘的人物、情节、语言和动作对孩子有直接的影响。然而，幼儿园的孩子还没有独立阅读和理解单词含义的能力。这时候如果采用传统的灌输，就会因为抽象而失去吸引力。因此，在教学中，我通常把歌词改成孩子们喜欢听的短篇小说，作为新歌教学的指导，或者在课堂上用一个故事情节，用生动的语言给他们讲解。比如在教《春天来了》这首歌的时候，我先生动地叙述了：“春天来了，外面的世界好美！看！谁在迎接春天的到来？听！谁在为春天歌唱？“美丽的花，绿的草，可爱的杜鹃”——或者将歌曲融入故事情节。比如《小乌鸦爱妈妈》这首歌，我在讲故事的过程中通过人物对话唱出了这首歌。这样，一边听一边听故事，孩子们不禁对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性也随之提高。不由得对这首歌产生了浓厚的兴趣。，学习的积极性也相应提高。不由得对这首歌产生了浓厚的兴趣。，学习的积极性也相应提高。

2、范唱感染激发欲望

每首歌都有不同的内容和情感要表达。它们可能是高音、低音、欢快的或抒情的。孩子们怎么能感知这一切？这时候就要求教师遵循歌曲的情感要求和风格特点。歌迷情歌。例如，在歌曲“炉子上的婴儿”的课堂上，我进行了两次粉丝唱歌。第一扇歌声是无伴奏合唱，孩子们在动作的帮助下，感受这首歌的美丽、活泼和乐趣；第二扇歌是边玩边唱，让孩子们根据我唱的内容发展丰富的想象力，在他们的脑海中描绘了娃娃厨师在歌中唱歌、切菜切肉、炒菜做饭的搞笑画面。在歌唱过程中，通过丰富的表情，

3、模仿唱歌提高能力

歌唱是一项重要的音乐练习活动，是一首歌曲最重要的表达方式。通过唱歌，孩子们可以在语调、拼写、唱歌和节奏方面得到训练和提高。因为大班的孩子没有一定的视觉能力，不能独立处理音高、节奏等问题，只能通过模仿唱歌来学唱歌。在教学中，我主要使用磁带。在孩子对歌曲初步了解的基础上，分三步帮助孩子进行模范演唱：第一步，要求孩子听录音，在心里默唱；第二步，让孩子随着录音轻轻哼唱；第三步，让孩子模仿录音，重复唱歌练习，直到

幼儿基本可以跟上录音的速度。

4、辅助节奏，融入情感

节奏是一种艺术形式，它根据歌曲的内容创造动作，并随着旋律的发展而表演。因为孩子们活泼好动，特别喜欢随着音乐的节拍动起来，节奏也刚好符合他们的年龄特点，所以唱好每一首歌就成为他们的重要辅助手段之一。比如在学习歌曲《别再麻烦了，好妈妈》的课上，通过梳理头发、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编排，让孩子们理解并记住他们何时唱歌和做事。歌词，更能将慈母的深情融入歌声中。

三、通过欣赏提高欣赏能力

音乐欣赏是一种基于音乐旋律发展的形象思维的心理过程。它是儿童音乐教育的重要组成部分。但是，大班的孩子还没有独立欣赏的能力。他们必须依靠歌词和老师的指导。只有告诉开悟，才能完成整个鉴赏过程。在教学中，我一般是这样引导幼儿的：

1、通过讲解了解音乐。孩子对事物的第一印象一般都比较深刻。当孩子第一次欣赏音乐时，一定要尽力让他们对音乐有美好而深刻的印象。这个过程要引起孩子的兴趣，让孩子的想象力活跃起来，在情感上受到触动。比如在看《啄木鸟》的时候，我让孩子们闭上眼睛听音乐，跟着老师的情感配乐在脑海中讲解啄木鸟治病果树的场景和果树美丽的画面。枝繁叶茂。孩子们情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受音乐的旋律之美和意境之美。

2、通过动作演奏音乐。例如，在欣赏圣桑《动物狂欢节》的音乐时，我首先要求孩子们只用动作，不要发出任何声音，听一到三遍音乐，观察孩子们的反应。结果，一些孩子在音乐中迅速表现出个别动物的动作。我抓住机会鼓励孩子们随着音乐中动物角色的变化，发挥他们的想象力，大胆地做出自己的动作，让孩子们在聆听和思考的同时感知和表达音乐。

3、通过图片展示音乐。比如，在欣赏歌曲《滴滴滴滴》时，基于孩子们对歌曲的理解，鼓励孩子们用画笔和大胆的想象，在纸上表现出关于春天的各种美景，完成这个抽象到具体过程。

总之，对于大班级的孩子，教师只能根据孩子的年龄特征、思维发展规律，通过多种形式突出一个“活”字进行音乐教学，以激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明，通过科学的音乐教育，孩子们不仅学习了一些必要的音乐知识和技能，而且培养了他们对音乐的敏感度、记忆力、理解力、想象力和表达力，提高了他们的音乐素质。同时，极大地促进了其智力的发展。

幼儿园音乐教学总结4

爱唱歌跳舞是每个孩子的天性，也是孩子的一种语言。许多孩子一听到音乐就会跳舞。这种表演是孩子对音乐的理解，也是他们艺术创作的源泉。过去，我们的音乐教学活动大多由教师授课，孩子的学习是主要的重点。歌曲老师反复教唱歌，孩子们机械练习，活动前老师设计了舞蹈或音乐游戏。教孩子，不难发现孩子在机械模仿的过程中，对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏缺乏自己的理解，在活动中也忽视了孩子的情绪和体验。这种以教师为基础的传统教学模式极大地限制了儿童的

歌曲《十二生肖之歌》主要是让学生认识十二生肖的排列顺序，用幽默和幽默的情感演唱，通过自由想象表演。在活动中，让学生们谈论十二生肖的动物。谁排名第一？排名第二的是谁……是怎么安排的？然后，让学生学习并演奏歌曲《生肖之歌》。老师播放歌曲磁带《生肖之歌》，引导学生根据旋律想象生肖动物的表演，用不同的声音唱歌，创造各种动物的声音，边唱边表演。最后，组织学生玩游戏：生肖真的很有趣。

《纲要》明确指出中班音乐的教案怎么写，“幼儿的艺术活动能力是在大胆表达的过程中逐步发展起来的，教师的作用主要是启发幼儿体验美，表达对美的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验到自由的表达和表达。创造快乐，并根据孩子的发展和需要，对表现和技能给予及时适当的指导”，结合“如何在教学活动中促进孩子的主动性”的教研活动由我校开展，更好地贯彻落实《纲要》精神，我在本次音乐盛会中进行了以下探索：

一、创造一个激发兴趣的环境。

爱因斯坦曾说过：“有兴趣的老师”，孩子有兴趣学习就会有动力。它可以鼓励孩子创造性地学习。因此，激发儿童对音乐的兴趣，对于培养儿童的音乐素质，提高他们的审美心理具有重要意义。它有着重要的作用。第一部分：猜谜时，有的同学反应很快，一下子就猜对了，其他同学没看懂。为了让更多的同学熟悉这种动物的特点，特意问了猜怎么知道答案的同学，同学们列举了这种动物的特点。老师猜出谜语后，学生也可以互相猜谜语。通过这种方式中班音乐的教案怎么写，学生在不知不觉中已经熟悉了各种动物的形象特征。我努力把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在个性，营造以学生为中心的自主学习情境，在教学中运用游戏，让学生在玩中学习，在玩中实现，使学生的形象思维和主动性得到培养。二、 贯穿游戏始终。让学生在玩中学习，在玩中实现，使学生的形象思维和主动性得到培养。二、 贯穿游戏始终。让学生在玩中学习，在玩中实现，使学生的形象思维和主动性得到培养。二、 贯穿游戏始终。

二、 贯穿游戏始终。

幼儿对十二生肖进行排序；然后选择十二个学生玩“十二生肖火车”游戏。总之，学生对本次活动的兴趣非常高，气氛非常活跃，能够积极主动地参与到活动中来。通过让孩子选择自己的心情和歌唱速度，培养学生独立学习的能力；通过创意运动，可以激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

在整个课堂上，学生可以猜谜语，讲故事，听十二生肖传说；学习唱歌、表演歌曲等活动，初步了解独特的中国十二生肖文化，感受传统民间艺术的魅力，激发学生对传统文化的理解和学习兴趣；始终贯穿“注重音乐美学，突出情感体验”的理念。整个教学过程始终强调倾听和欣赏。在审美过程中，师生共同感受、体验、表达，从而感知音乐之美。灵活运用教学方法，将音乐知识和技能与学生的音乐实践活动紧密结合，

当然，全班也有很多不足：比如在解难的节奏时，给学生一个准节奏，然后提醒强弱规律，可以突出每个句首的强弱，而且这首歌可以很容易地唱出来。更加开朗活泼，诙谐有趣；另一个例子是课堂上缺乏评估。学生表演后，要明确给学生一个评价，让学生知道什么样的声音是美的，怎样表现得好。

幼儿园音乐教学总结5

幼儿园音乐教育是提高儿童素质的重要学科，是儿童美育的重要手段，是揭示儿童个性、爱好和能力的途径。因此，我在音乐教学中运用讲故事、游戏、即兴表演等多种形式的“动作”，充分调动孩子们学习音乐的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年来在音乐教学实践中的一些体会：

一、 由于大班孩子的年龄特点，很难对那些抽象而平淡的叙述产生兴趣。因此，我在教学中使用生动形象的肢体语言进行教学。用灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子的注意力，从而拉近我和孩子之间的距离。随着时间的推移，孩子们自然而然地对我产生了亲密感和信任感。他们喜欢和我交流，愿意表达内心的感受，逐渐对音乐产生兴趣，学习的欲望也很强烈。

二、 营造意境，提升歌曲表现力。

三、通过欣赏提高欣赏能力。孩子们用动作来表现音乐中个别动物的动作。

这个时候，我鼓励幼儿随着音乐中动物角色的变化，发挥自己的想象力，大胆地编造自己的动作，让幼儿在聆听和思考的同时感知音乐，表达音乐。能够顺应幼儿的年龄特点，运用多种形式，突出一个“活”字进行音乐教学，可以激发他们对音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素质，也极大地促进了他们的智力发展。

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