教案课后小结怎么写( 【教学实践个人总结】欢迎参考！（一）——研究生三年的生活即将结束)

如何写个人教学实践总结

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个人教学实践总结[1]

研究生的三年生活即将结束。怀着一颗感恩的心回首三年的生活，我真的收获了很多。在此教案课后小结怎么写，衷心感谢导师的悉心指导，也感谢数学地质实验室提供了这么好的学习和科研平台，为我营造了良好的科研教学环境。在导师的悉心指导下，我在研究生学习期间，多次参与本科生的《高等数学》、《线性代数》、《概率统计》、《Matlab数学实验》等教学任务。通过实际教学，我学会了如何与人进行良好的沟通教案课后小结怎么写，如何更清晰地表达自己的想法，以及如何开展有效的教学活动。也让我进一步了解和消化了本科所学的课程内容。良好的科研任务进一步夯实了基础。总之，我在各方面都得到了很好的锻炼。现将我在教学实践过程中的一些体会和感悟总结如下：

一、 充分的教学准备是成功教学的前提

备课是教学成功的重要过程。没有充分的教学准备，很难教出令学生满意的课。我认为备课是教师教学活动的主要部分。在教学任务之前，我总是花很多时间准备讲课和做ppt。一般来说，制作课件的时间最长。我尽量使课件内容丰富有趣，能引起学生的课堂兴趣。同时，课件还应包括本章的重要内容和核心知识点。因为我面对的学生都是90后，但年龄和我相差不大，我也有过类似的学习和生活经历。因此，面对陌生人，我感到更加放松，更加自信。大二学生对数学实验、线性代数、概率统计的理解仅限于之前的课程内容。他们有实践经验，但时间相对较短。对基础知识的理解和掌握仅限于理解水平，存在各种问题。我需要做的是带领他们从理论层面走向实践层面，将理论恰当地运用到实践中，达到他们所学知识的升华。因此，对于一些基础性和理论性的问题，除了认真耐心的回答我之外，还注重引导学习，注重理论与实验的结合，以理论指导实践，以实践巩固知识。此外，我必须清楚地意识到，作为一名学生教师，学生之间难免会产生不信任感。因此，我需要做的就是对所教授的课程相当熟悉，能够提出学生在课堂上经常忽略的问题，同时我经常提出一些有趣的问题让他们在课外思考。在“数学实验”的过程中，通过matlab在电脑上的实际计算，让他们对数学有了更好的理解，让他们觉得数学变得更亲近了，更容易上手了。这促使他们学习数学。更大的兴趣。对我来说，我开始根据实验数据进行有针对性的教学准备。提前预览和编译要实现的功能，观察记录完成过程中可能出现的问题，思考如何更容易、更通俗地将你所知道的传达给学生，让他们更有效地学习有用的知识。这样，我更符合“老师”的神圣地位。

二、 相互信任和良好的沟通建立和谐的“教”和“学”环境

90后的孩子和网上说的不一样。当我和他们在一起时，我觉得自己更年轻，对事物的看法也更全面。一开始，我做好了心理准备和备课，所以面对学生的时候我很自信。上课的时候，我彼此坦诚相待。我希望他们可以一起听课，一起学习。我告诉他们我的本科生活。我觉得逃课、谈恋爱、看大小说、旅游等等都没什么大不了的。，青春有时需要疯狂，愿意和我们交朋友，希望他们不要鄙视我们80后的落伍。然而，大学本身并不只是这些疯狂，她还需要一些平静和一些内心的追求。我和他们一样拥有青春的力量。通过课堂内外的交流与交流，他们中的很多人和我已经成为好朋友，我们一起讨论各种问题。真的，在这样的交流过程中，我感受到了他们心中的火焰和求知的渴望。与他们建立了如此良好的“师生”关系后，我的课堂变得更有趣了。他们更愿意听我的课，也愿意提出更有意义的问题。我班上很少有人睡觉或玩游戏。每次去听课，我都非常渴望能在这样一个和谐、温馨、积极的环境中。我的课变得更有趣了。他们更愿意听我的课，也愿意提出更有意义的问题。我班上很少有人睡觉或玩游戏。每次去听课，我都非常渴望能置身于这样一个和谐、温馨、积极的环境中。我的课变得更有趣了。他们更愿意听我的课，也愿意提出更有意义的问题。我班上很少有人睡觉或玩游戏。每次去听课，我都非常渴望能在这样一个和谐、温馨、积极的环境中。

三、 “专心”、“耐心”、“用心”是好老师必备的素质

从事教学需要“专（钻）”：我投入了大量的精力，为这次实践的顺利进行做准备。计算机文化的基础知识虽然没什么好说的，但还是找了课本和教材备课，力求知识准确；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎么教”上也不敢马虎。浏览教育心理学、计算机文化基础、办公自动化、办公等专业书籍，上网查阅相关经验交流，在充分尊重学生认知发展规律的前提下开展教学活动。

教学工作需要“耐心”：面对一些对计算机知识不是很熟悉的一年级学生，他们在接受和记忆知识的方式和能力上有自己的特点和局限性。我们不能从我们自己的教学主体性出发。“理所当然。” 要“耐心”解释学生在学习中遇到的障碍。如果不可能一次，那就两次，两次不是三次。同时，要反思自己的教学方法是否正确，避免“简单粗暴”。

善于在课堂上埋伏笔，抓住机会及时练习，及时巩固知识，符合心理遗忘曲线。每门课后都留有实际应用题，让学生课后独立练习。并且在讲述一个知识点的同时，会回顾已经学过的相关知识点，并对后续的知识点留下疑问，激发学生的好奇心和求知欲。

从事教学工作需要与人“心连心”：教学中不能“蒙眼”“蒙眼”，要多与外界交流，多掌握信息，丰富自己的学历。我很注意和学生的交流，

一方面，我对学生的情况有了更深入的了解，有利于我的“针对性”；另一方面，及时向学生反馈教学进度，有利于学生的配合和支持。同时，我也咨询了很多以前的老师，他们的经历对我帮助很大。

四、“创新”是“教”和“学”的必由之路

生命的本质是创新。没有创新，就没有进步。我们需要在学习、教学和科学研究方面进行创新。我认为学生的创新精神是通过创新教育和教学活动培养的。换言之，教学创新是以创新为原则，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格为主要目标，使学生能够牢固、系统地掌握学科知识。一方面，同时培养他们的创新能力。. 其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养。在具体的教学过程中，我继续鼓励学生探索多种方式来实现相同的功能，让他们突破我们教学主题的局限，加入更多自己的程序想法。对于那些在创新和新思维方式上表现突出的学生，我也让他们向周围的学生展示和阐释自己的实现思路，让他的创新感动其他学生，为所有学生播下创新的种子，同时时间给予给予创新的学生高分；从同学们提交的项目来看，很多同学都能够有意识地加入一些新颖的内容，这不仅是对自己思维的突破，也是一种创造性的成就感。并加入更多自己的节目创意。对于那些在创新和新思维方式上表现突出的学生，我也让他们向周围的学生展示和阐释自己的实现思路，让他的创新感动其他学生，为所有学生播下创新的种子，同时时间给予给予创新的学生高分；从同学们提交的项目来看，很多同学都能够有意识地加入一些新颖的内容，这不仅是对自己思维的突破，也是一种创造性的成就感。并加入更多自己的节目创意。对于那些在创新和新思维方式上表现突出的学生，我也让他们向周围的学生展示和阐释自己的实现思路，让他的创新感动其他学生，为所有学生播下创新的种子，同时时间给予给予创新的学生高分；从同学们提交的项目来看，很多同学都能够有意识地加入一些新颖的内容，这不仅是对自己思维的突破，也是一种创造性的成就感。让他的创新感动其他同学，为所有同学播下创新的种子，同时给给予创新的同学高分；从同学们提交的项目来看，很多同学都能够有意识地加入一些新颖的内容，这不仅是对自己思维的突破，也是一种创造性的成就感。让他的创新感动其他同学，为所有同学播下创新的种子，同时给给予创新的同学高分；从同学们提交的项目来看，很多同学都能够有意识地加入一些新颖的内容，这不仅是对自己思维的突破，也是一种创造性的成就感。

由于实践课程注重培养学生的动手能力，在课堂上，我坚持以学生为本，耐心指导，让学生通过我的指导，学习到自己满意的知识，同时保留任何时候都是认真负责的态度。，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或做与课堂无关的事情，真正让学生学到有用的知识；下课后仔细准备下节课需要用到的材料，把重要的和难理解的地方标记出来，需要思考的地方，需要理解的内容，以及如何处理这些问题，让学生理解，明白，明白；在设计课程时，我也很注意与学生的交流。及时了解他们的学习情况，设计进度，然后根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生到学生”。

一份努力，一份收获。教学工作伴随着欢乐和艰辛。虽然在辅导学生的时候经常头晕目眩，但是当我一一看到他们完整的设计作品时，心里还是说不出的开心；同时也得到了同学们的肯定和评价。，我也很高兴。这种教与学的方式让我感触颇深。我衷心感谢学校和我的老师给我这次宝贵的实践经验。

个人教学实践总结[2]

俗话说，实践是检验真理的唯一标准，这句话非常贴切。

在参加工作的两年里，学校领导和同志们给了我很多帮助，让我的课堂教学从生硬到精通，也让我增加了对教学工作的热情，对课堂的探索，以及整个职位的重新定位。

在教学过程中，我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，使每一门课程都充实而简洁。在我自己的努力和导师的帮助下，我的教学工作取得了一定的成绩

两年来，我能够结合《纲要》，不断探索、研究、领悟其中的精神，树立新的教育理念，尊重每一个孩子，努力为学生提供一个可以探索，不断将新的思想和教育形式融入到我的实际行为中。

能够把学生的发展放在首位，树立“学生主体”的观念；能够仔细观察每个孩子的行为，善于捕捉孩子平凡的瞬间，并做出正确的分析和判断，不断提高他们的观察和记录能力；能够做好家长工作，及时将学生在校情况反馈给家长，让每位家长安心工作；根据学生的实际情况，精心制定各项计划，及时记录反馈信息；反思自己的教育行为，经常反思自己采用的教学方法是否有利于学生的学习和发展。

当然，在这个过程中，我不断寻找自己的不足，不断充电，提升自己的素质，努力提升自己，努力提高自己的教学水平！这学期我继续研究教学方法，积极尝试改革课堂教学。素质教育需要教学、科研和教学改革。要求每一位教师不断提高自己的专业素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他老师学习，努力实施创新教学，积极发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试成功。

重视探究性学习方法的研究，使探究性学习方法真正被教师掌握并灵活运用。注重学生能力的发展，增强好奇心，激发学生敢于想象、敢于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同求异思维，努力发展深度和学生思维的广度。

在教学中，我们始终坚持以学生为主体，教师为主导。教师的创新就是在此基础上进行的。抓好创新，积极开展探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创造情境，让学生培养探究学习的兴趣，激发好奇心和求知欲。我们让学生成为学习的主人。认真引导学生自主学习、自主思考，鼓励学生自主发现、提出和解决问题。

改革教学方式，着力学法。将全课堂的疑问式教学转变为学生的自由发展性教学。教师加强学习方法的引导，给学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。教师应适时提出建议，激发学生的学习热情。

认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核，是教学工作的基本要求，是每位教师必须贯彻的工作规范，是学校教学管理的核心内容。工作的实践让我们认识到，教学管理是一项多系列、多层次、多因素的日常工作，但并不意味着陷入繁琐琐碎的事务性管理，也不意味着盲目挣扎。敢为人先，但要让教学管理讲究科学，循规蹈矩，努力适应学校发展的需要。

总之，经过一个学期的计算机教学，我的教育理论水平提高了，课堂教学能力也提高了。但也有不足之处。未来，我们将立足实际，锐意进取，不断前行。

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