小学语文作文教案怎么写(【ChineseLesson】新修订苏教版小学语文配套教材)

新修订的苏教版小学语文辅助教材语文教案语文教案/小学语文/三年级语文教案小学语文第六册练习8作文指导讲稿汇编：XX教育机构小学三年级语文教案优秀教学设计第2页小学语文第6册练习8作文指导讲座草稿我今天的题目是“写童话”，练习8，第6册，小学语文，苏娇班。让我从四个方面来谈谈本课程的设计：一、谈教材。本练习分为三个部分：引言、示例和家庭作业。引言告诉作者，写这个童话的目的是帮助孩子们养成卫生习惯。这个例子主要写到小猫生病是因为缺乏卫生。纠正怀孕习惯后，身体就会健康。首先，小猫不注意卫生。其他人称他为“肮脏的咪咪”；然后写一个不注意卫生，用脏手吃鱼的小猫；然后他写道，这只小猫胃痛得很厉害，医生告诉他，这是由于缺乏卫生引起的；最后，小猫注意卫生，身体健康。文章清晰、详细、得体，富有想象力，语言具有儿童特色。它非常适合学生模仿。作业提出了两个要求：一是编一个童话，二是童话应该帮助孩子养成良好的卫生习惯。提供了一些图片供学生选择，他们也可以从课外活动中选择主题。有了这些材料，我相信学生们将能够编出好的童话故事。教材简介：本教材的主要目的是通过学习汉语来培养学生的阅读能力和交际能力。学习汉语是为了更好地学习和工作。为了满足人的发展和自我价值的需要，本教材适用于小学三年级语文科目。学习后，学生可以得到全面的发展和提高

本内容根据教科书内容编制，可安全修改和调整或直接用于教学。第三年级学生编撰童话，有一定的基础。根据《语文课程标准》对三年级习题的教学要求和新理念，“鼓励学生写想象的东西，激发他们拓展想象力和想象力”，“减少对学生写作的限制，鼓励自由表达和创造性表达。”根据本教材的特点，制定了以下教学目标：1、激发学生编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法2、培养学生的观察能力，引导学生仔细观察几张图片，大胆想象3、可以根据自己的理解编造一个童话故事，把故事讲清楚4、教育学生养成不挑食、不偏食、注重卫生的好习惯。关注点：根据图片提供的内容或生活中的不良习惯，培养丰富的想象力，学会制作童话。难度：通过想象二、say教学法清晰描述故事内容。为了营造良好的口语和学习氛围，更好地激发学生的写作热情，顺利完成本次教学任务，我采用了以下教学方法：1、激发兴趣法。首先，通过对话和图片激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，从而激发学生的创造性激情2、观察法。引导学生观察图片，发展学生的想法，并为编造故事铺平道路3、拨号法。学生在口语过程中应给予适当的指导和引导

帮助学生指出和总结编写童话的方法，《小学三年级语文教案优秀教学设计》第4页没有将写作方法强加给学生4、小组合作法。学生分为四组进行交流和畅所欲言三、口语学习法为了让学生更好地完成这项写作任务，我将采用以下学习方法：1、自主学习法。教师尽量少说，让学生多说，为学生2、相互交流和评价创造一个自由轻松的氛围。教师会表扬和鼓励学生讲一个好故事，无论是一句话、一段话、一篇文章，甚至是一个词，以培养学生的想象力和口语能力，使学生能够充分发挥自己，并互相鼓励3、student复习方法。改变口语和评价，提高学生口头修改作文的能力，在相互修改中进一步磨练语言，提高写作和表达技能四、口语教学过程（一），创设情境和激发兴趣是学生作文的内在动力。练习指导的首要任务是激发学生的写作兴趣。开始时，我兴奋地告诉学生，老师今天带来了几个新朋友。学生们对新事物和他们的兴趣非常好奇兴趣立刻被激发起来。然后，我让学生们仔细观察图片，看看他们是谁，他们在做什么？告诉我们这些动物是否做得很好？以激发学生的积极性，激发学生对学习练习的兴趣。然后，我让学生们展开和扩展，并谈论如何帮助他们完成任务我们知道，看是说的前提，说是写的基础。小学三年级语文教案优秀教学设计第五页就是这样，通过图片观察和小动物的坏习惯相结合，它们不仅相互关联，而且相互影响还可以互相促进，为以后练习的内容铺平道路，可以说是一举两得

（二）小学语文作文教案怎么写，解读主题，明确要求调动学生的兴趣，我将引导学生阅读作文要求，把握作文中心小学语文作文教案怎么写，把握作文重点，使学生正确把握主题含义，明确写作范围和细节貂皮作文的写作方法。（三），探索示例并学会表达是最好的示例。在教学中，我先引导示例，让学生阅读，并通过对示例的评论仔细耐心地引导学生探索内容，了解示例先写什么，后写什么，探索什么好因此，很明显，在编写童话时，我们不仅要把内容讲清楚，而且要把句子讲得通顺，这样，写作方法就无形中渗透到了交际中，主动权就完全交给了学生，激发了学生的积极性我坐在教室里。（四），选择内容，说童话练习应该鼓励学生写想象的东西，激发他们的想象力和幻想，发挥他们的创造力。经过刚才的训练，学生们对这个练习的写作方法有了一定的了解。为了帮助他们进一步提高罗夫，我将激发学生的想象力，让学生自己制作童话。我让学生选择一种动物，思考童话的标题，告诉我们有什么坏习惯，有什么坏后果。编一个童话，帮助一些学生摆脱坏习惯，鼓励学生看谁创造了坏习惯在学生编完故事后，我要求学生讲故事，其他学生注意听，并提出听说的要求。学生发言和评论，发挥小组学习的优势，学习在这一环节中，我还及时给予表扬和鼓励，增强了他们写故事的自信心，进一步巩固了他们的写作方法。我注意在课堂上给学生自由空间，激活学习学生们练习写作的热情使学生们快乐、勇敢、善于说话。以上是我为本练习的教学设计。请给我更多有价值的意见。你的名字是教育机构，XX教育机构

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