政治教案最后的教学反思怎么写(丘广辉：高中政治教学反思谈一谈自己的看法)

初中三年级思想政治课教学反思本学期，我负责九年级的思想品德课教学。由于高考的压力，我把大部分精力放在了九年级的教学上。作为一名青年教师，要取得良好的教学效果，完成教学任务，需要付出更多的努力，不断学习，尽快成长。你不能因为自己的原因影响学生。在学生眼里，你是他的老师。然后，通过这一时期的教学，我也对思想品德教育1、有了一些认识，充分树立了新的思想政治教育理念，更多地运用情境教学模式。先进的教学理念应该通过先进的教学方法和手段体现出来，教学理念的转变本身也应该在教育教学手段的转变中进行。两者相辅相成。在新课程改革中，教研组在邱广辉主席的领导下，坚持“立足教研，服务教研”的理念政治教案最后的教学反思怎么写，开展了一系列的教学实践活动，提供了示范，为一线教师提供交流研究平台，开展教学研究和教学实践。同时，它也使我们的青年教师树立先进的教育理念，不断改革高中法的教学方法。下面我就高中思想政治课教学反思谈一点自己的看法。随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念逐渐深入到每一位教师的心中，使教学成为一个人类解放的过程。这就要求我们把学习的本质看作是学习者心理调整的过程。这种心理学不仅包括具有内在逻辑系统的标准化基本概念和原则，可以从各种情境中抽象出来，还包括在特定情境中形成的与特定情境直接相关的非标准非正式知识和经验；建构主义教学观还要求师生以自己的方式建构对生活世界的多元化理解，通过合作讨论建构世界的意义

在实际教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分利用情境教学或支架式教学模式，积极营造一个充满意义解读和建构的开放式学习环境；这样，学生在轻松的学习氛围中积极参与知识学习，体验快乐，增加洞察力，提高意识政治教案最后的教学反思怎么写，培养能力。树立以学生为本的教学理念。学生是思想的主体。学生应该主动接受知识，而不是被动接受。作为一名新教师，我注意了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，然后采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识感兴趣，才能主动学习。教学方法是一堂好课的关键因素。特别重要的是要解决如何将掌握的教材教给学生，包括如何组织教材以及如何安排每堂课的活动。在我的教学实践中，我一直努力学习2、注重培养学生学习思想政治课的兴趣。对于体育与健康课程来说，目前的现状和一些不合理的状态是暂时无法改变的，所以我可以改变的是——我的心态和观念。我们应该热爱教学，热爱学生，让每个学生都能发展。在教学中，-2-老师不能总是摆架子。我是来教你的。你只是想学习。这种教学情况不好。教师应该放下架子，与学生一起学习、一起讨论、一起讨论，让学生认识到教师的教学具有亲和力，他们的阻力会消失，让学生在轻松愉快的环境中探索学习，从而达到教与学的和谐状态

良好的教育是动机、觉醒和鼓励。在情境教学中，运用各种情境的主要目的是充分调动学生学习知识的积极性和兴趣，让学生在愉快的心理状态下积极学习，这是思想政治课教学成功的关键。的确，在思想政治教育教学过程中，我们可以运用音乐、电视、广播、多媒体教室等多种现代教学手段，激发学生的求知欲和求新欲。然而，我认为这只解决了形式的问题。要真正培养学生学习思想政治课的兴趣，就必须从课堂教学内容本身入手进行深入的努力。同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，运用“手势命令、眼神提示、语言激励”的组织方法。“手势和眼神”是一种无声的语言，在其他组织方式中发挥着不可替代的作用。总之，教师在教学中应根据具体情况灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而达到教学目的。教育是知识创新、教学和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。从而，让课堂充满创造力，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。我们必须以学生为中心，从学校的实际出发。让我们谈谈我在初中的第一节篮球课。① 始终坚持启发式教学。坚持启发式教学是思想政治课教学的重要历史经验和教训之一。特别是在实施新的思想政治课教学过程中，要坚持启发式教学法

启发式教学作为思想政治课教学的一般方法，不仅是思想政治课教学改革目标的一部分，也是新一轮思想政治课教学改革成功的必然要求。我们必须坚持。近年来，一些负责任的教师在这方面做了许多有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入学习教材，探索教学内容中的启发因素，设计启发性问题。值得注意的是，一个较好的启发性问题应该具备以下条件：问题本身是一个学生不知道的新问题，能够反映教学的关键内容；它与学生的认知能力、已有的知识和经验相适应，但又难又易。这是他们跳跃后可以摘的“桃子”；本课程的教学重点是引导学生从语言中感知语言、理解语言、积累语言和使用语言。至于原理，演示一下，学生就会明白。问题表达清晰，能激发学生的学习兴趣和求知欲。每件事都有它的对立面。学会从反面观察事物可以使我们对事物的理解更加准确。在编写教科书时，专家们通常使用一些精确的词语来准确表达概念、观点、观点和原则。阅读时要运用反义词的方法，准确理解教材中的知识点、观点和原则，培养辩证思维。② 理论联系实际，穿插运用国内外重大时事政治。理论联系实际是思想政治课教学的主导性基本原则，也是调动学生学习思想政治课兴趣的重要途径

由于思想政治理论与生活实践的结合，学生会感到思想政治课的内容就在我们身边。这是非常实用的，而不仅仅是纯粹的理论要求。它想解决我们周围的一些实际问题。这是有用的学习后。这样，自然会产生学好思想政治课的动机和兴趣。然而，要贯彻这一原则，重要的是要正确把握其在不同教学阶段的不同要求。（1)在澄清教材理论知识的阶段，即新教材的教学阶段，我们可以通过实际教材让学生感知和理解教材，这个时候我们应该更深入

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