教案的理论依据怎么写( 【每日一题】课堂设计中运用那些方法——说课)

如何说课——说课的基本步骤

讲座的基本步骤

一、教材

1、教科书状态：#wiki.geekfans.com

本文从教材的地位、结构、内容和教育意义等方面论述了该教材在该课程和教材中的地位和作用

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生的年龄特点、生活经历、对问题的理解水平和程度以及学生发展的需要，制定了三维学习目标

3、教学重点和难点：

从教学内容、课程标准要求、学生实际、理论水平、学生角色等方面找出确定重点难点的依据，确定教学重点难点

二、口语教学法

本文根据《纲要》中课程标准的四大特点、新理念、新教学方法等理论，具体阐述了课堂设计将采用哪些方法。这里我们可以从宏观的角度来谈，具体的细节可以在下一个教学过程中解释。例如：

1、参与式

2、讨论

3、interactive

4、experiential#wiki.geekfans.com

5、research learning#wiki.geekfans.com

6、对话、对话、辩论、调查、情景模拟、个人体验、小型活动等

三、理论与学习方法

根据新的教学理念和学习方式的变化，提出了倡导的自主、合作、探究的教学方法。在体验中实现情感、态度和价值观；活动中的归纳知识；发展参与能力；合作学习

四、口语教学程序

主要部分：讲述教学的基本环节、知识点的处理、使用的方法、教学手段、开展的活动、使用的教具、设计的练习、学习方法的指导等，并说明您的设计的基础是什么#wiki.geekfans.com

五、say黑板书写

一般来说，如果时间允许，我们应该在讲课过程中在黑板上写一个提纲。如果时间紧的话，你可以提前把它写在一张大纸上或者贴在黑板上。能够配合讲解并及时展示，达到调节学生、吸引注意力、使师生思想和谐共振的目的

给出这种设计的理由。如能反映知识结构，突出重点难点，直观性强，有助于巩固新知识，具有审美价值等

六、谈谈课堂上应该注意的一些问题#wiki.geekfans.com

@我们应该正确理解课堂和讲座的区别

课堂是教师在特定的环境中，根据自己的教学计划，实现教学目标，完成教学任务的过程。课堂有具体的教学主体，有具体的师生合作过程，有一定的教学程序和具体的操作方法。它是一种具体的教学实践活动。讲座是不同的。“独白”是讲座教师向特殊听众（领导者、专家或同龄人）演唱的，侧重于理论阐述，属于教学和研究活动的范畴。我

2、我们应该正确处理备课与讲课的关系

备课和讲课是围绕一个特定的教学主题进行的。它们之间存在着平行互补的关系，但它们的表现内容是不同的。备课是教师在充分理解教材、掌握教学大纲和课程标准的基础上，认真准备教案的活动。它有明确的教学目标、具体的教学内容、连贯清晰的教学步骤和教学方法教案的理论依据怎么写，激发学生积极思考的学习方法，包括黑板写作设计和试题，等等，而讲的是教师在全面掌握教材内容的基础上，就教学过程中各个环节的具体操作提出自己的想法和步骤，以及这些想法和采取这些步骤的理论依据。简言之，演讲主要是回答他们为什么用这种方式备课的问题。因此，口语老师不能仅仅按照自己的规则写一份教案来对课堂做一个简单的概述

3、说我们应该关注新的课程标准#wiki.geekfans.com

重视新课程标准，就是要有新的教育理念。因此，课程标准本身不仅是讲座的内容，也是讲座内容的基础。它是教师教学大纲。它对教学工作提出了具体的安排和要求，规定了教师掌握教学内容必须达到的标准，具有最高的权威性和指导性。讲座标准应说明教学内容是否为课程标准要求的内容，第二是课程标准规定的对学生能力的要求#wiki.geekfans.com

4、加强大学法的指导

明天的文盲不是文盲，而是不会学习的人。今天，我们应该懂得如何“教人钓鱼”，因此，学法引导是转变教学观念的突破口。所谓学习法，是指在教学过程中，根据教学内容的难度，结合学生的实际情况，告诉学生掌握知识的方法或技能。我们提倡从模仿学习到自主学习再到创造性学习，从被动学习到主动学习再到主动学习，这种学习能力的形成有赖于教师平时的学习方法指导。因此，课堂上的学习方法指导应作为一个重点

5、口语班应以崇高的意图设计课堂教学活动

新课程标准的“新”在哪里？笔者认为，一是要彻底改变知识教学的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程成为学习的过程，形成正确的价值观。二是彻底改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主导地位，建立学生的自主性、讨论与发现、合作学习机制。同时，要拓展学生的学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，注重语文的熏陶和感染，尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，我们的教学理念和教学过程应该有针对性的课堂教学活动

6、教学应注重理论与实践的有机结合

理论与实践的有机结合是讲课的灵魂。讲课的性质明确要求用教育理论指导教学实践。讲课要合理、扎实、有序、情感化；说出教学的总体思路，明确教学的指导思想；该理论来源于教育心理学理论，第二是学科知识理论，第三是教学大纲和课程标准，第四是近年来教学改革的经验和成果

7、讲座设计应努力避免脱节#wiki.geekfans.com

脱节现象是演讲者最常见的错误，所以我们应该尽量避免它。第一，要避免理论与实践脱节。理论太少会降低演讲水平；如果理论是空的，没有具体的内容，就有骨无肉。二是避免教学目标与教学内容脱节。教学目标是教学的目的，教学过程设计和教学方法设计是实现教学目的的措施。两者应该是一致的。三是回避教学目标，确定教学重点和课程标准，重点单元脱节。第四，必须避免脱节的设计问题。一篇好的演讲稿应该是一篇好文章，其结构应该严谨，因此应该注意设计问题之间的联系和过渡

“讲座”是一种以备课为基础，面向同行或专家的领导教案的理论依据怎么写，在规定的时间内，针对特定主题，以叙事的方式对教材和学生进行系统分析，阐述自己的教学理念和理论基础的教学研究活动，然后进行同行评议，相互交流，共同提高

一、讲座的作用

事实上，口语也是集体备课的一种形式，是提高课堂教学效率的一种思想碰撞，是教师之间的一种智慧交流。通过口语教学，教师可以高屋建瓴地掌握教材，在学习中预设各种“教学事件”，反馈教学得失，选择合适的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究

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