讲童话故事的教案怎么写(【教师招聘】教师资格证考试《综合素质》习作指导)

一、教材分析小学语文童话写作教学设计本练习是在“读童话、编童话、讲童话、演童话”综合学习的基础上，以“童话”为主题的单元阅读和学习后进行的，学生对童话的内容和特点有基本的了解，对童话有一定的兴趣。学生具有丰富的想象力和创造性思维。通过童话写作练习，学生可以进一步了解童话的特点，进一步培养学生阅读和写作童话的兴趣；初步了解童话的编撰方法；培养学生的想象力和表达能力，使学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力，感受编撰童话带来的快乐。二、teaching goal1、能够开发丰富的想象力，编撰童话2、生动有趣地编写童话。3、学会修改自己的练习，享受它们，评价他人的作品，感受编造童话带来的快乐三、教学准备教师制作课件四、教学过程（一）创设情境，丰富想象力。1.创设情境，揭示话题。最近，我们读了很多童话故事，遇到了很多童话人物。今天，老师邀请了一个童话人物来看看他是谁。（课件：展示小蜈蚣的图片）呃，它在说什么？（课件：展示小蜈蚣说了什么。）一起读。在今天的课上，我们将根据这句话写童话。2.提出有趣的问题。读完小蜈蚣说的这句话后，你有什么问题？看看谁的问题最能引起大家的兴趣

（学生提问，老师把问题写在黑板上）3.老师的照相指南：（1）鞋子从哪里来？根据学生对照相黑板的回答：你买什么样的鞋子。。。（2）是一些？让我们想象一下？A学生想象B老师激发想象力：我们可以丰富你的想象力。来吧，老师会给你一些灵感。（课件展示的图片有：丁丁鞋、香香鞋、跳鞋和穿鞋）可能吗？4.总结方法，引导学生向后思考。每个人都根据小蜈蚣说的句子思考小蜈蚣穿鞋之前发生的事情。（课件）让我们总结为向前思考。（黑板书：向前思考）带着这些问题，我们也想到了故事中一些有趣的地方。现在，小蜈蚣已经有了鞋子。小蜈蚣有了鞋子后会发生什么有趣的事情？当我们思考它时，我们不仅可以向前思考讲童话故事的教案怎么写，而且可以向后思考。（黑板上写着：向后思考）那么根据我们总结的方法，（课件）根据老师的提示和自己的问题，展开丰富的想象力，在音乐之声中思考。（1）学生交流，老师用文字总结，并把学生的故事情节写在黑板上。孩子们想出了什么有趣的故事？让我们用几句话来谈谈。2）总结：刚才孩子们按照“向前想，向后想”的方式进行了总结老师还奖励你欣赏一段有趣的故事片段

（二）examples引导方向，使情节有趣。1.学习如何编写示例。（1）让我们看一下这个童话片段，看看故事的哪一部分最有趣，小作者写故事的方式也很有趣。课件中显示了这样一个片段：小蜈蚣脚上的100双丁字鞋立刻发出美妙的音乐，让他伸了伸腿，"丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁大象一边扭着胖胖的腰讲童话故事的教案怎么写，一边嫉妒地对小蜈蚣说：“你能给我两双鞋吗？在小蜈蚣回答之前，熊阿姨接过她的手说：“感谢上帝，你能插上一只脚趾。”（2）你认为故事中最有趣的部分是什么？老师在黑板上写道：“说。”“和“移动”（3）summary:如果童话中的人物说了又动，故事就会变得有趣。（黑板：故事很有趣）而且，童话中的人物似乎从我们面前的纸上跳了出来，我们可以阅读文本并表演故事。你想试试吗？（4）老师读故事，所有的学生都玩童话片段。现在，你是小蜈蚣、熊阿姨、小鸭子和大象。当我们看课文时，我们可以说出来，也可以移动它

你可以站起来。多有趣啊！稍后，我们还会像小作家一样写童话中最有趣的片段。如果我们真的让童话中的角色说话和移动，我们也可以表演我们写的故事。（三）课堂练习写作。1.在同一张桌子上互相交谈并表演故事。我们将要写哪一段？（课件）阅读我们的写作要求并与同桌交流你的想法。你也可以在交谈时向同桌展示最有趣的地方。课件显示了写作要求：“请写下童话中最有趣的片段。你可以从以下提示开始，也可以自己写：（1）小蜈蚣终于有鞋穿了。它决定穿上所有的鞋…（2）小蜈蚣穿着他漂亮的鞋走出房子（3）小蜈蚣决定去商店买鞋……2.在课堂上练习写故事。在儿童故事中，一些小蜈蚣穿上隐形鞋，一些小蜈蚣把他们的跳鞋送给他们在森林里的朋友……还有什么有趣的故事呢？快把它们写下来。看看谁能做得到故事中的人物说话和移动。最好让我们读故事并表演出来。（四）对家庭作业的评论）.1.引导学生学习、欣赏和评论两篇文章。谁愿意与大家分享自己写的故事片段？其他学生听，看看故事中的童话人物是否会说话或移动。美丽的阅读会让你的故事更吸引人

2.学生自行修改。接下来，请自由阅读自己的故事并根据要求进行修改。展示课件的修改要求。3.对修改后的练习进行欣赏和评价。（1）哪个孩子愿意和我们分享他修改过的童话故事？其他孩子可以关注童话人物在故事中的言行。2）哪些学生愿意和你分享他们练习中最有趣的部分？（五）展开和总结。你看，我们都遵循一句话的思想“向前思考，向后思考”编造了这么多富有想象力的故事。我们也努力让童话中的人物说话和移动，我们的故事变得越来越生动有趣。我相信，如果孩子们在未来的学习中继续使用这种方法，他们可以编造出更多有趣的童话

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