阅读教案怎么写(2016年教师资格证考试《综合素质》考前必看！)

一般课一、课外阅读教学目标复习教案1、复习并巩固做课外阅读题的几种基本方法2、复习并巩固总结文章主要内容的方法3、复习并巩固掌握关键词和句子的方法实现文章的思想感情4、复习并巩固品词分析句子写文章的表达方法二、教学重点和难点1、总结文章主要内容的方法2、复习并巩固掌握关键词和句子的方法来实现文章3、的思想和感受回顾并巩固了通过品尝单词和分析句子理解文章表达方法的方法三、课时安排：2课时四、教学过程。第一个课时一、直接揭示了主题。在这节课上，我们有一个特殊的训练，写文章和课后阅读，好吗？（show:写作课外阅读专项训练）二、反思阅读现状，发现问题，澄清任务1、你认为做阅读文章时哪些问题不够好？教师相机黑板书写：主要内容是表达思想感情。相机解决了一些学生在做问题时的困惑：例如，1。理解与上下文相关的单词。2.标点语言环境2、学生自我反省、实事求是的学习态度真是可嘉！您遇到的这些问题是我们语文课程标准中明确规定的第三个学习阶段的学习目标！现在，让我们一起努力克服“总结文章主要内容、体验思想感情、理解表达方式”这三个阅读难点。你有信心吗？（是的）从你的声音中，老师听到了你基于学习情况和有效指导的自信三、

（一）复习写作课文《2》中所学的表达方法首先攻击第一级：总结主要内容。1、在做阅读问题时，如果我们想总结文章的主要内容，我们应该首先做什么？（阅读文章）此时，我们通常选择什么样的阅读方法？（默读）是的，因为默读有利于思考。你应该读多少遍？在你理解它之前，它应该适合文本和人们。在默读时，你还应该注意什么？（1）你应该以深情的方式读它，读进去，想怎么想就怎么想。（2）不要动笔，不要看书！划出自然的段落、好的单词和句子、关键词和句子、标点符号，并做旁注。学生们有很好的学习习惯！2、现在请用这些方法静静地读一篇短文“母亲和父母的会议”，看看你能理解什么？（确认默读方法、默读习惯！）交流阅读成果。3、你所了解的是主要内容。让我们再处理一下，它将成为主要内容。总结活动文章的主要内容时，你有哪些技巧？（黑板书写1、完整且简短）（2、谁做什么）（3、time，当地人和事件）4、学生有很多方法！谁能根据学生的提示总结出母亲和家长会议的主要内容？别忘了，应该是完整而简短的！同伴交流-课堂交流和相互评价5、刚才我们用的方法是复习Dr.Xiao“元素连接方法”

也就是说，时间、地点、人和事件。当这些元素联系在一起时，我们也应该注意简单和完整！祝贺学生们第一个栏成功！耶！（2）再次攻击第二个栏：体验思想和情感的好方法1、你有什么？（1）把你的心放在文章上，让自己处于阅读和思考的位置黑板书写：关键词和句子2、现在阅读教案怎么写，请用你的方法来体验一次母亲和家长的会议。首先，我们必须再次默读这篇文章，读入并想打开它；在阅读时标记关键词和句子，看看你能从中体验到什么？学生阅读并理解自己。课堂交流：通过再次阅读课文，你可以标记出关键词和句子，以及你从中体验到了什么？我们应该将这些体验结合起来，并尝试更全面！看看《小医生评论》的主体是的：全部阅读一遍。3、现在，让我们回顾一下刚才体验思想和感受的方式，即复习ew小博士给我们指出的：通读一遍。恭喜，第二级成功了！耶！（三）最后一级是理解表达方法。1、你知道什么表达方法？2、你是如何理解表达方法的？（再读一遍，通过读单词和句子来理解。）黑板书写：分析单词和句子是的！表达方法包含在字里行间！3、OK，按照你的方法默读全文，仔细品味单词和句子，看看你能理解什么样的表达方法？交流：（1）你用了什么单词和句子，尝到了什么表达方法？（通过角色的动作、语言和举止来表达角色的内心或品质）（2）这是一篇关于事物的文章。描述的原因、过程和结果是什么顺序？（事物的顺序）这两点合在一起是本文使用的主要表达方法

这样，通过对单词和句子的分析，我们可以总结出撰写事件文章的一般表达方法：1.事物发展的顺序；2.通过描述人物的动作、语言和外表来表达人物的内心或品质。学生很棒！他们可以与复习相媲美小博士！祝贺同学们，2班的第三个关键问题已经成功解决了！耶！回顾我们的研究过程，我知道当我们攻击每一个关卡时，我们首先要做什么？（阅读文章）并不止一次地阅读它！写点东西，下课后再阅读它ѧУclass name一、special roll call① 刺耳的铃声突然响起，马教授吓了一跳，颤抖着说：“同学们，下课了！”② 然而，学生们盯着他们敬佩的老师看，没有人动。四年前，他们怀着无限的期望走进校园，一眨眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上严苛的父母般的老人，这位才华横溢、文笔优美、平易近人的老人专家，毕老教授们把全部精力都投入到了教育事业中阅读教案怎么写，他们多么想和老教授呆在一起！失望的是，他们每个人都意识到，只要班级解散，就意味着他们很难在生活中团聚。③ 马教授看着他的学生，他的喉结动了，他想再次宣布“下课了，学生们”，但他张嘴说不出来。整个教室都很安静。④ 这时，班长站起来，红着眼睛说：“老师，请给我们一个名字！”⑤ 沉默被打破。学生们终于找到了一个释放点，急切地看着老师说：“是的！老师，请给我们另一个名字！”⑥ 马教授愣了一会儿，深情地瞥了一眼学生，然后拿起花名册

学生们立即调整了坐姿，笔直地坐着，平静地盯着老师。⑦ “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，眼泪在他的眼睛里打转。⑧ “小石，张天立，文英……”他喊道，点了点头。四十五名学生站起来，又笔直地坐了下来。⑨ “马国正！”⑩ “？学生们双目失明（11)在学生们做出反应之前，马教授大声回答自己（12)掌声顿时响起，学生们的眼睛里充满了激动和幸福的泪水。1.这篇文章中使用的两种主要的描述技巧是什么（mark“V“在正确序列号后的括号中）？A.语言描述（）B.场景描述（）C.表达描述（）d.场景描述（）2.在下面的句子中，哪些单词表示学生对马教授的不情愿情绪？用水平线画出它们。⑴ 刺耳的铃声突然响起，马教授震惊了，然后用颤抖的声音说：“同学们，下课了！”（2）然而，同学们盯着他们敬佩的老师，没有一个人动。3.本文的事件背景是（）A.大学毕业四年B.毕业后同学会c.大学生活中的一个小插曲D.练习点名4.自然段中“”的含义⑩ A.学生们被蒙住眼睛B.学生们提问C.学生们感到非常突然和困惑D.学生们问马先生5.为什么在马教授指出他的名字并回答“到达”后，立即爆发出掌声，学生们的眼睛里充满了激动和幸福的泪水？6.在段落中⑥, "马教授拿起花名册，“如果“hold”改为“take”，你能吗？为什么？7.马教授为什么要指出他的名字？从这里你可以看到他是什么样的老师？三.生命的价值① 一个在孤儿院长大的男孩经常悲观地问院长：“为一个像我这样没有人想要的孩子活着有什么意义？”② 院长

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