按门铃儿歌怎么写教案( 园级教坛新秀参评课——歌曲的幽默诙谐情趣)

活动：手机上的小老鼠教案

活动背景：猫和老鼠是孩子们熟悉的动物，孩子们喜欢猫和老鼠的游戏。歌曲《电话上的小老鼠》描述了一只小老鼠寻找朋友在家玩的故事。结果，他拨错了电话号码按门铃儿歌怎么写教案，邀请了一只猫。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口。孩子们很高兴在电话里模仿老鼠和猫。中间的一个大间隔可以给孩子提供表演的机会。这首歌的音乐情节出人意料，忍不住大笑起来。歌曲的幽默一定会给孩子们带来强烈的吸引力。因此，金鲁民先生选择这一内容作为幼儿园级教学界新手的评估课程

活动记录和评论：

一、游戏“呼叫”介绍，初步学习对话部分

1、老师：孩子们，你们打过电话吗？你打电话的时候说了什么

（教师通过“呼叫”来介绍、联系孩子的生活经历，激发孩子的学习兴趣，使他们快速进入活动情境。）

孩子回答后，老师在打电话时演示了对话：“你好，你好，请到我家来。好的，我知道，我马上就到你家。”

（歌曲中的对话自然出现，让孩子们对歌曲中猫和老鼠的对话有了初步的印象。）

2、呼叫游戏

老师：现在我给X个孩子打电话。同时，在黑板上用对话展示论文

（老师将歌曲的重点放在前面，让孩子们在游戏中自然地学会歌曲的对话部分，在游戏中，老师采用先个别游戏，再集体游戏的方式，充分调动孩子们的学习积极性，同时大班的孩子们已经有了丰富的知识（老师将对话写在纸上，并在游戏中展示，可以有效帮助孩子更快地学习，更准确地记忆对话，为学习歌曲做好充分准备。）

二、阅读手册并学习唱歌曲的前半部分

1、老师：一只小老鼠也在叫。听我唱歌

（用小老鼠的语调唤起孩子们的兴趣）

老师示范的前半部分唱着：小老鼠，打个电话。找到一个朋友的国家。电话簿在你手里，54、 32、678

问题：我唱了什么？电话号码是多少

2、再唱一遍，让孩子们仔细听电话号码

询问歌词的内容，并根据孩子的答案显示地图

（答题时出示一张小地图，让枯燥的问题和答案立刻生动起来，进一步激发孩子对歌曲的兴趣，促进孩子对歌词的记忆。）

3、引导儿童边听歌曲边观察和理解地图集

老师：这幅画上有很多小秘密。请再听老师唱一遍，想想这些图表代表了什么

4、与儿童一起分析地图集

歌词电话簿后面的线条很长，这意味着这个地方需要唱很长的歌

ⅶ ⅶ 意思是拍手而不是唱歌

长的地方用绿线表示，不唱歌的地方用红线表示

（地图集的设计非常巧妙，老师让孩子们在听歌曲的同时找到地图集的小秘密，让孩子们通过分析和探索了解地图集上每个标志的意义，间接引导孩子们唱歌，突破歌曲间奏曲a的两大难题在探索的过程中，孩子们也体验到了成功的自信。）

5、children阅读手册并再次演唱

6、跟着音乐再唱一遍，提醒孩子们看地图，并唱一段延长的音调。“手牵手…”应该唱很长时间

（在孩子们唱歌之前，老师提出了明确的要求，并引导孩子们再次唱扩音。）

三、学习歌曲的后半部分

1、你知道老鼠在叫谁吗？让我再唱一遍

（设计悬念以延续儿童的兴趣。）

老师唱得很好，表演得很好，请和班主任合作

（最后一首歌词是歌曲的中心，也是歌曲的铺垫按门铃儿歌怎么写教案，歌曲更加幽默，两位老师的表演和演唱揭示了意想不到的结局，增加了歌曲的兴趣，吸引孩子们再次学习唱歌。）

问：你给谁打电话了？猫为什么来了？你还听到了什么

2、完整展示地图册，引导孩子理解地图册上的插图

门铃，开门，关门

（生动的插图使儿童能够更好地理解和记忆歌词）

3、孩子们看着地图册，随着钢琴的声音唱歌。按门铃，开门，吠叫，关门

（“叮咚、直扭、喵喵、梆”联系紧密，需要重点练习，这也是歌曲的难点部分，因此，孩子们有必要看地图练习唱歌。）

4、学会唱这首歌的后半段

四、完成这首歌

1、老师带领孩子们分组唱歌，边唱边做相应动作

（整首歌中有对话、拟声和动作），中间有一个插曲，非常适合游戏和表演。当唱歌时，孩子自然会添加许多与歌词相匹配的动作，这不仅增加了歌曲的趣味性，而且突出了歌曲的生动性。

2、分析歌曲的情绪

问：小老鼠刚开始打电话时感觉如何？（高兴：贴上相应的图标并微笑）

后来，当我看到猫的时候，小老鼠的情绪有没有变化？它是怎么变化的？（恐惧：贴上相应的图标）

（通过感受歌曲中角色的情感变化，引导孩子体验从快乐到恐惧的情感，由两个图标代表，非常生动。）

3、引导孩子带着情感唱歌

（谈论两张分别代表快乐和恐惧的脸，并将它们粘贴在两首歌词之前，以提醒孩子们唱歌时的情绪处理。这非常合适。）

五、游戏

解释游戏方法并提出游戏要求

1、孩子们选择自己的角色，然后再玩一次

（这样的设计师孩子在游戏过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色，边玩边学，减少了学习的无聊，增加了很多乐趣，同时歌曲的学习在游戏中自然进行，更加生动有趣，游戏的使用非常巧妙。）

2、老师：让我们看看我是怎么玩猫的。老师玩猫，所有的孩子都玩老鼠。再玩一次

（老师在游戏中对猫的动作进行了点评和演示，帮助孩子们更好地表达角色的动作特征。第三，游戏也满足了孩子们表演的需要。）

六、end

这首歌真的很有趣。其他班的孩子也一定想学。现在我们要给四班的孩子们唱

（老师的结束语不仅总结了歌曲的特点，还激发了孩子们的表达欲望，孩子们仍然可以保持对活动的兴趣，并扩展活动。）

评论：

在活动中，老师可以让孩子们轻松愉快地学习唱歌，体验歌曲的幽默。金老师设计并教授的唱歌活动收到了良好的效果，体现了以下特点：

1、教学策略以儿童为基础

在整个教学过程中，充分体现了教师以儿童为中心的教育理念，以引导儿童观察图集、学习唱歌为例，帮助儿童理解歌曲的内容，随着歌曲情节的发展，图集从头到尾呈现iPlay；引导儿童探索地图册上各种标志和不同颜色线的意义，培养儿童的自主学习能力

2、博弈方法的应用

在活动中，老师根据孩子的年龄特点多次使用游戏的方法，通过打电话的游戏让孩子们熟悉歌曲中的对话，然后老师要求孩子们在游戏中反复练习歌曲，以减少lea的无聊学习，增加很多兴趣，活动更生动有趣

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